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内容推荐 综合活动就是要为中小学生提供更多机会,让他们去看、去听、去想、去试,了解周围的生活环境,关注自己和同伴的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。本书指导教师深入把握教材知识,把理论知识与实际生活相联系,把德育内容渗透到教学中,让学生有所感、有所悟,不仅满足学生认知的需求,更要让学生的技能、情感得到发展。 目录 序言 上海市中小学学校综合德育活动指导意见(征求意见稿) 一、中小学学校综合德育活动的定位与内涵 二、中小学学校综合德育活动的育人价值 三、中小学学校综合德育活动的核心要求 (一)小学阶段综合德育活动核心要求 (二)初中阶段综合德育活动核心要求 (三)高中阶段综合德育活动核心要求 四、中小学学校综合德育活动的主要类型 五、中小学学校综合德育活动的指导策略 六、中小学学校综合德育活动的保障措施 附录一、中小学学校综合德育活动表现性目标 (一)小学阶段学校综合德育活动表现性目标 (二)初中阶段学校综合德育活动表现性目标 (三)高中阶段学校综合德育活动表现性目标 附录二、中小学学校综合德育活动案例 (一)小学阶段案例 暑假快乐“争章”,点亮社区生活 让废弃物“重生”:校园垃圾减量实践活动 “三爱·为祖国妈妈庆生”国庆纪念日活动 聚焦文化遗产,开展社会调查 走出课堂,体验精彩—利用区域资源开展社会实践活动案例 粽叶飘香过端午,文化传承小主人 告别幼儿园:学习准备期结束仪式 (二)初中阶段案例 寻访红色印记,弘扬“红船精神 探秘中共一大会址,植根政治认同 徜伴百年陕西北路,感受多样人文风情 弘扬提篮桥文化,培育国家意识——以“战火中的人性光辉”活动为例 办快乐科技节,培育创新精神 玩转迪士尼,尽赏新上海 齐过十四岁生日,共迈青春第一步 (三)高中阶段案例 走进红色经典,坚定党的领导——中共四大纪念馆志愿服务系列教育活动 探访上海抗战战场的地域分布 传承龙舟精神,建设人文校园——以“青舟行”龙舟竟划活动为例 任务导向,行路研学,求取真知—高中生春(秋)季研学活动 飞扬青春,律动风华——校广播操宣传展示综合季活动 模拟庭审 后记 |