本书针对3岁婴幼儿提供的训练方法，从案例和问题分析出发，操作性强，便于父母在日常生活中随时随地对婴幼儿进行潜能开发。书中正反两面案例的解析基于作者多年的基础研究和应用研究。内文大量配图和插画增强了直观性、可操作性。其通俗易懂、深入浅出的语言，较强的趣味性和可读性，适合不同文化层次的年轻父母们阅读和使用。

0～3岁是对宝宝进行全面开发的关键时期，如何发现宝宝的优势并进行早期干预，塑造培养健康全面的优质宝宝，是每个父母最大的祈盼。基于潜能开发的思想及脑科学的最新研究成果，本套丛书紧密结合基础研究和应用研究，并加进大量现实案例，按宝宝年龄段编排为：0岁、1岁、2岁、3岁，全四册。从优生优育、孕期保健、早期胎教到1～3岁婴幼儿潜能开发，是专门为年轻父母编写的全方位宝宝潜能开发的通俗育儿读物。

科学性和引导性、系统性和可操作性是本套丛书的重要特点。根据宝宝身体和大脑的发育规律及心理发展特点，本书特别倡导以体验、一操作和活动为主，不仅对宝宝的智力(认知、语言、数形等能力)进行训练，同时还对宝宝的非智力(自我、社会性、情绪等)进行系统的训练。

第一篇 优质宝宝大脑的攀登

 1 优质宝宝，大脑功能全面发展

·了解宝宝大脑的形态发展

·了解宝宝大脑功能的发展

·开发宝宝大脑潜能的关键点

·开发宝宝的右脑功能

·加强宝宝左右脑的协作

·男女孩左右大脑功能的差异

·大脑左右半球功能的左利手和右利手差异

 2 让营养和生活习惯跟上宝宝的成长

·2～3岁宝宝的饮食要点

·培养宝宝良好的饮食习惯

·训练宝宝良好行为和生活习惯的最佳时期

·训练宝宝良好的行为和生活习惯的具体方法

第二篇 优质宝宝运动和语言能力的攀登

 1 运动，让宝宝走向快乐未来

·2～3岁宝宝的动作发展特点

·2～3岁宝宝动作训练的关键点

·适合宝宝的综合性运动

·训练宝宝动作发展的具体方法举例

 2 进一步提高宝宝的语言能力

·了解宝宝的语言发展特点

·开发宝宝语言能力的关键点

·开发宝宝的语言能力要注意的问题

·训练宝宝语言能力的具体方法

第三篇 优质宝宝认知能力的攀登

 1 优质宝宝的知觉更敏感

·怎样知道宝宝是否进入空间敏感期

·父母如何帮助宝宝开发空间能力

·训练宝宝的物体知觉能力

·加强宝宝的时间概念

·让宝宝的观察更专注些

·培养宝宝良好的知觉和观察能力的具体方法

 2 利用表象训练提高宝宝的想象力

·宝宝表象能力和想象力的特点和训练重点

·宝宝表象能力和想象力的训练方式

·训练宝宝表象能力和想象力的具体方法

 3 采取方法，提高宝宝的记忆力

·了解宝宝的记忆发展特点

·提高宝宝记忆能力的关键点

·提高宝宝记忆能力的方式

·开发宝宝记忆能力的具体方法

 4 延长宝宝注意力的时间

·了解宝宝注意力的发展特点

·训练宝宝注意力的关键点和方式

·训练宝宝注意力的具体方法

 5 让宝宝的数学能力得到启蒙

·提前进行数学启蒙，有利于宝宝的智力发展

·开发宝宝数学能力的关键点

·宝宝数学能力的开发方法

·开发宝宝的图形知觉能力

·训练宝宝数学能力的具体方法

第四篇 优质宝宝社会技能的攀登

 1 宝宝自我意识和社会性交往的开发

·了解宝宝自我意识的特点和训练方法

·了解宝宝社会性交往的特点和训练方法

·训练宝宝自我意识和社会性交往技能的具体方法

 2 宝宝良好情绪的培养

·了解宝宝的情绪情感发展特点

·训练宝宝良好的情绪情感的关键点

·训练宝宝良好情绪的具体方法

第五篇 特殊宝宝的潜能开发

 1 智力超常宝宝的潜能开发

·智力超常宝宝依赖于父母的早期教育与训练

·怎样鉴别宝宝是否是智力超常儿童

·父母对待智力超常儿童的正确态度

·游戏活动是宝宝智能发展的最佳活动方式

·超常宝宝潜能开发的项目和方法

 2 智力低常宝宝的鉴定和开发

·智力低常宝宝的鉴别

·宝宝智力低下的形成原因

·父母对宝宝进行矫治的原则

·对低常宝宝进行矫治的方法

·低常宝宝的预防

附录

 附录1 2～3岁优质宝宝成长日记

 附录2 2～3岁优质宝宝必备玩具和训练材料

 附录3 2～3岁优质宝宝必备儿歌

加强宝宝左右脑的协作

我们再来和父母们谈谈如何加强宝宝左右两半球大脑协作的问题。宝宝左右两半球大脑协作的训练要从一出生就开始，而不是从2岁开始。

只有左右脑合作得好，才能使大脑的功能更加充分地发挥出来，因而要让宝宝更聪明，就要加强宝宝左右两半球的联系，也就是使左右两半球的桥梁——胼胝体迅速地壮大起来。

大家都已经知道，大脑对身体的控制是交叉进行的。左侧大脑半球控制身体的右侧，右侧大脑半球控制身体的左侧。不过，对身体一侧的某些部位加强锻炼，同时也就促进了异侧大脑半球的发展。例如，多运用右手，左脑的功能就能相应得到发展。同理，如果左右两手共同协作进行某一活动也就能加强左右脑的联系。家长们可以运用一些需要双手协调运动的游戏，来引导宝宝进行左右脑协作的训练。

中国还有一种传统的游戏，就是翻绳。让孩子用两只手把一根封闭了的绳子撑出一个花样，再由另外一个孩子用两手接过整个绳子，同时将它变化成另外一个花样。这个游戏对两手的协调能力也挺有帮助的。不过对于2～3岁的孩子来说，让他们做第二步——接过绳子变出另外一个花样似乎偏难了一些，那就只需要让他用两手共同撑起一个花样来就行了。另外，家长们可以和孩子一起玩这个游戏，在孩子用双手撑起一个花样之后，应该给他鼓励，并从他手中接过。

家长还可以让孩子们玩敲小鼓的游戏，让他一手拿鼓槌，一手拿小鼓，在摇动、玩它们的过程中，使它们互相撞击发出声音，孩子出于好奇心会把这个游戏继续下去。这样在娱乐中，孩子的左右脑就得到了合作训练。

在创造性的活动中，也需要左右脑的充分合作。父母帮助孩子进行创造活动，也能训练他们左右脑的协作。家长培养孩子的创造力时，首先要保护孩子的创新精神。有时孩子老是喜欢问一些奇怪的问题，比如“为什么天总是在上面？”、“我还没有生出来以前在什么地方？”、“雨水为什么只会掉下来，不会升上去？”、“为什么我不是小女孩？”面对这些问题，家长千万不能加以训斥，说“你这个孩子怎么这么笨，问这样愚蠢的问题！”其实这不代表孩子笨，相反，这说明了孩子具有创造性，对于这种创造性，家长们应该及时给予保护。家长们应该有这样的意识，说不定哪天就是这些奇怪的念头，使得宝宝成了一个小发明家呢。因而当宝宝们问这一类问题时，家长应该鼓励说：“哟！宝宝怎么那么聪明，想到了爸爸(妈妈)没有想到的问题！”。

另外，父母亲还要引导孩子的创造活动，帮助他们想一些他们还没有想到过的问题。家长们可以经常问宝宝一些这样的问题“你吃饭的碗除了可以用来吃饭外，还可以用来干什么呢？”孩子和家长可以各自说出自己的想法，例如说可以用来装水，还可以用来盖在另外一个碗上当盖子，等等。这种创造性游戏不仅启发孩子从另外一个角度想问题，而且还让孩子接受了家长的想法，扩宽了自己的思路。

另外一种方法就是创新式的讲故事的方法。比如家长在讲一个故事的时候，可以只讲一半，然后要求宝宝自己讲出来另外一半。这样既发挥了孩子的想象能力，想出了故事的结局，又让孩子通过讲故事的方式锻炼了自己的语言能力。然后，家长还可以把故事本来的结果讲给孩子听，又拓宽了孩子的思路。

家长们试一试这些方法吧，它会让您的宝宝更聪明！

男女孩左右大脑功能的差异

另外，在左右脑功能开发时，还应该注意到下面两个问题：一是性别的差异，二是左利手和右利手的差异。

我们首先来谈一谈性别的差异。大家通过观察可能会发现这样一种情况，就是你周围的女孩子似乎都显得牙尖嘴利，而男孩子们似乎都有一点口齿笨拙。这是先天造就的，或是说后天便有这样一个趋势。在男孩出生前，他们整个的大脑皮层就比女孩的薄些，而且男孩的右脑比左脑大一些，女孩则左右脑的厚度相当，而且女孩的左右脑之间的媒介——胼胝体相比较而言要厚一些。因而，这样的生理基础决定了女孩的左脑功能优势，比如很早就表现出来的语言功能要比男孩的强。

P11-13

在一次给幼儿园家长的讲座上，我问道：“人的一生发展中，哪个阶段最重要？”家长们七嘴八舌，有的说是大学，有的说是中年，有的说是高中，有的说是小学，等等。其中说得最多的是高中时期。我说正确的答案是“0～6岁，其中最最关键的又是0～3岁”。家长们很不理解，说小学重要，是因为小学正是培养良好学习习惯和各种行为品质的初始阶段；高中重要，是因为孩子要面临高考，是人生发展的一个重要转折点；而大学重要，是因为大学是进入社会之前的准备期，准备的好与坏决定了对社会的适应程度；而中年重要，是因为中年正是事业发展的高峰期，压力也最大，能否较好地处理中年期的生活和工作，决定了人生发展的高度。

我微笑着摇摇头。0～3岁为什么重要？因为0～3岁就像一颗金色的种子，是人生发展的起点，亦是最最关键的时期，种子质量的优劣，决定了人生未来发展的广度和深度。我们研究发现，成年后的诸多问题都能在0～6岁，尤其是0～3岁的发展阶段找到根源。因为重视程度不够，和教育方法不科学，而给孩子带来终身的发展障碍，不能不说是教育最大的遗憾。

我又问了一个问题：“我们天天提早期教育，那么早期教育应该从什么时候开始？”家长的答案就更多了，有的说是从出生后开始，有的说是从怀孕5个月开始，有的说从知道怀孕开始。我说：“早期教育应该从刚结婚、年轻的夫妻开始！”

不少家长更是感到不可思议，早期教育不是教育孩子吗？刚结婚还没怀孕，如何对孩子进行早期教育？

为什么早期教育要从刚结婚的夫妻开始？因为家庭是孩子成长的摇篮，摇篮的质量好坏，决定了孩子一生的命运。如果等到孩子都出生了，这个摇篮还没建立起来，或者质量很差，即便后期的智力培养做得再好，孩子的生命也无法做到优质。

我们常常说命运，那么什么叫命运？我以为命运就是生下来无法改变的环境和已经拥有的东西，比如你出生在安徽，而不是山东；出生在商人家庭，而不是教师家庭；出生在充满暴力的家庭，而不是和谐幸福的家庭；父母温文尔雅、宽容大度，或者自私冷漠、蛮横无理。这是父母无形之中给孩子的不同的命运。所谓早期教育，也就是我们要给孩子一个优秀的命运，在现有的条件下，给孩子一个优秀的基础和幸福的人生根基。

基于诸多对目前早期家庭教育的忧思，我们特编写了这套《优质生命的诞生》丛书。不仅有对年轻父母教育意识的启发，而且更多的是对0～3岁宝宝各方面潜能的激发。

0～3岁是对宝宝进行全面开发的关键时期，如何发现宝宝的潜能优势并进行早期干预，是每一个准父母最大的祈盼。本套丛书包括四册：《宝贝计划：0岁潜能开发》、《宝贝计划：1岁潜能开发》、《宝贝计划：2岁潜能开发》、《宝贝计划：3岁潜能开发》，是专门为年轻的父母们编写的如何创造一个有高质量生命的宝宝的通俗读物，对所有关注早期教育的人们都有启发和借鉴作用。

根据发展心理学的原理，孩子对环境的学习是主动的，而不是被动的；每个孩子都有发展潜能，但是潜能开发要注意关键期；每个孩子的发展存在个性化差异，并不是一致的；孩子的发展可以适当加速，但是加速是有限的，而不是无限的。基于这个思想及脑科学的最新研究成果，我们把基础研究和应用研究紧密结合起来，同时加进了大量现实案例，因而本套丛书不仅具有科学性和前瞻性，更具有实用性。

科学性和引导性是本套丛书的基本特点。大量的脑科学研究表明，人具有潜力和可开发性，了解脑的发育过程及开发的重要性，对于引导年轻的父母们重视优质生命的孕育和培养具有现实的指导意义。

系统性和可操作性是本套丛书的重要特点。根据宝宝的身体和大脑的发育规律及心理的发展特点，倡导以体验、操作和活动为主，不仅对宝宝的智力(认知、语言、数形等能力)进行训练，同时还对宝宝的非智力(自我、社会性、情绪等)进行系统的训练，以实现全面发展，体现创造优质生命的宗旨。本书提供的训练方法操作性较强，便于父母们在日常生活中随时随地对宝宝进行教育。

从案例和问题分析出发，是本套丛书的一个亮点。正确的教育带来的成功，以及不当或滞后的教育对孩子造成的伤害，正反两面的案例使本套丛书具有较强的趣味性和可读性。书中的具体例证都是我们在多年基础研究和应用研究中所遇到或予以指导过的。同时，通俗易懂、深入浅出的语言适合不同文化层次的年轻父母们阅读和使用。

衷心祝愿本套丛书能够成为年轻父母们的得力助手，伴随宝宝的成功起步和健康成长。

在本套丛书的编写过程中，我们受到了社会各界关心教育、关心孩子的有识之士的支持和帮助，在此表示深深的感谢。感谢全国25个省市参与由我主持的“九五”、“十五”、“十一五”课题研究的实验校的大力支持，感谢成书过程中引用了资料的作者。特别要感谢环度生涯规划机构为本套丛书提供了积累多年的大量珍贵的真实案例。编写中，还受到千千万万的家长和孩子们的无私帮助。北京航空航天大学出版社在书稿的出版过程中也给予了大量的支持，在此一并表示感谢。

尽管一再努力，仍然粗陋难免，望读者朋友能够不吝批评，提出宝贵意见，使这套丛书不断完善，为广大读者提供更好的帮助。

沃建中

2010.2.9