无论是写作的素材，还是写作的初稿，包括写作需要修订的文稿，全部来自学生自己的作品，让其他学生去评判学生的作品，完成评价，讨论，协商，在此基础上不断进行修订。
本书拓宽学生的写作视野，丰富学生的知识体系，同时建立多元的评价体系，能更好地帮助提升学生的写作能力。

肖丹老师，毕业于华东师范大学英语专业。现为中学英语高级教师，第三期上海市“双名”学员，第四期上海市“双名”攻关团队成员。上海市宝山区英语学科带头人，上海大学附属中学英语教研组长。获上海市“园丁”奖、全国部分省市“聚焦课堂”公开课一等奖、上海市女教师双语演讲比赛二等奖、上海市中青年教学评比二等奖、区教学评优英语一等奖，曾赴澳大利亚昆士兰大学进行英语教学法培训，上海师范大学研究生班结业。出版专著《高中英语词汇教学的理论与实践》。参与编写《高中英语词汇教学设计》《高中英语写作教学设计》《明于心敏于行》。

第一章 英语过程性写作STASH提升
一、研究提出的背景
二、研究的意义
三、研究的理论依据
四、研究的目标
五、研究的主要内容
六、研究的方法及对象
七、研究的步骤
八、研究的成效
九、研究存在的主要问题和今后的设想
第二章 人与自我主题语境写作实例
主题内容一 学校生活
话题一 难忘的课
话题二 因名牌苦恼
话题三 出墙报
话题四 集体舞比赛
话题五 夏令营
话题六 课堂一角
话题七 绘画课
话题八 校报改版
话题九 读书节图片
话题十 老师分类
主题内容二 家庭生活
话题一 父母过度保护
话题二 父母为孩子骄傲
主题内容三 丰富完善自我
话题一 天生我材必有用
话题二 礼物
主题内容四 未来规划
话题 南北大学比较
第三章 人与社会主题语境写作实例
主题内容一 社会交往
话题一 博物馆画展
话题二 海外交流
主题内容二 志愿者服务
话题 基金会项目
主题内容三 体育文化
话题 徒步方案
主题内容四 社会热点
话题 古城门票
主题内容五 科技发展
话题一 机器人进校园
话题二 共享衣服
第四章 人与自然主题语境写作实例
主题内容 环境保护
话题 轿车的影响
参考文献