适读人群 ：医学院校教师及学生、医务工作者、医学爱好者。

* 对医学教育领域进行可读性和可视化的介绍

* 构架医疗实践中医学教育的历史发展进程

* 作者在医学教育、医学学习和医学发展方面具有丰富经验

* 有意深入了解医学教育领域知识的读者的理想选择

* 选自著名的惠康图书馆的馆藏图片

Kieran Walsh （基兰?沃尔什）博士是英国伦敦英国医学会下属的专业医学出版机构BMJ（英国医学杂志）的临床研究中心主任。

刘昌，女，汉族，中共党员，医学博士，教授、主任医师、博士研究生导师，纪委委员。现任西安交通大学医学院第一附属医院副院长、纪委副书记，兼任中华医学会外科学分会青年委员、中华医学会外科学分会门脉高压症学组委员、陕西省普外学会肝脏学组副组长、陕西省器官移植学会常务委员、陕西省抗癌协会肝胆胰肿瘤专业委员会副主任委员、陕西省抗癌协会肿瘤标识专业副主任委员。先后主持教育部新世纪优秀人才支持计划，国家自然科学基金（5项）、陕西省重点科技创新团队等多项项目，获陕西省科技进步奖二等奖。在国际核心期刊发表论文（SCI收录）60余篇，参编论著及教材7部。担任国家自然科学基金、教育部优秀博士、教育部博士点基金评审专家。擅长肝脏、胆管肿瘤及门静脉高压症的诊断及治疗，尤其在肝脏移植方面有较深造诣。入选教育部"新世纪优秀人才”，获陕西省青年科技奖、陕西省青年突击手、陕西省高教系统优秀共产党员称号

序言

前言

致谢

作者简介

导论

1 阿斯科勒庇俄斯

2 神农和黄帝站立像

3 伊姆霍特普

4 苏斯拉塔

5 希波克拉底

6 纸莎草文稿：希波克拉底誓言残片

7 埃皮达鲁斯城的阿斯科勒庇俄斯神庙

8 亚历山大大帝对阿卡马尼亚医生菲利普的信任

9 埃拉西斯特拉图斯医生的诊断

10 塞尔苏斯

11 盖伦

12 拉齐

13 阿维森纳的药学课

14 意大利萨列诺教学医院

15 一边阅读处方一边指导助手的医生

16 迈蒙尼提斯

17 意大利解剖学家蒙迪努斯的第一次解剖

18 托图拉

19 托马斯?利纳克尔

20 指着助手拿的烧瓶给学生讲尿检法的医生

21 进行中的人体解剖：讲台上的解剖学教授

22 站在胸部创伤患者床前的外科医生和两个学生（或患者的亲属）

23 药学课：导师指着药瓶讲解，学徒坐在桌后聆听

24 作为学徒的理发师兼外科医生安布罗伊斯?巴雷在巴黎一家忙碌的店铺

25 维萨里

26 在理发师兼外科医生教室里讲授内脏学的约翰?班斯特

27 雷亚多?科隆博的《解剖学》（第十五卷）

28 正在指导学徒的医生

29 弗朗西斯?培根

30 威廉?哈维阐释他的血液循环理论

31 尼古拉斯?杜普医生的解剖学课

32 帕多瓦大学的解剖教室（立体画）

33 托马斯?布朗尼

34 莱顿大学解剖教室里的解剖课

35 尼古拉斯?卡尔佩伯

36 授课中的布尔哈夫

37 做解剖示范的威廉?切塞尔登

38 莫里哀剧作《无病呻吟》中的角色（剪影）

39 围在临终患者周围的医生和医学生们

40 一例解剖：六名旁观者观摩解剖师划开尸体的肚皮露出内脏

41 威廉?亨特

42 骨骼供应商纳撒尼尔?朗博特的商业名片

43 拉马克

44 阿斯特利?帕斯顿?库珀

45 对助手大喊大叫的医生

46 斜躺着的蜡质女性人体解剖模型

47 伦敦盖氏医院的独裁财务主管本杰明?哈里森

48 一名不合格入学者由其父亲引荐给大学官员

49 巴黎外科学院的解剖学教室

50 争论不休的医生和被忽视的患者

51 雷奈克

52 理查德?布莱特

53 围在呕吐患者周围疑惑不解的医生和医学生们

54 大厅里应对执业医生资格委员会考官们的苏格兰医生罗德里克?蓝登

55 给患者数脉搏的经验欠缺的实习医生

56 奥利弗?温德尔?霍姆斯

57 克劳德?伯纳德和他的学生们

58 抽着烟的医学生，桌上摆着酒杯和《奎因解剖学》

59 詹姆士?佩吉特

60 正在告诉学生如何正确使用语言进行沟通的医生

61 一位在爱尔兰热病流行期间坚持工作的医生的纪念碑

62 伊格拉斯?菲利普?赛麦尔威斯

63 托马斯?亨利?赫胥黎

64 约瑟夫?李斯特和他的住院外科医生及助手们

65 一位坐在桌边研读书籍的穿海军制服的医生

66 厄内斯特?哈特的“八度音阶”

67 伊丽莎白?加勒特?安德森

68 托马斯?克利福德?奥尔巴特

69 约翰?肖?比林斯

70 在巴黎主宫医院上课的迪乌拉福和他的学生及助手们

71 索菲亚?杰克斯?布莱克

72 一个抽着烟表现出散漫态度的纨绔医学生

73 在圣詹姆士医院的一个会议上作报告的罗伯特?科奇

74 一位穿着凌乱手术服的医学生的背视图

75 在爱丁堡的一个学位授予仪式上接受学位的医生们

76 威廉?奥斯勒

77 威廉?亨利?韦尔契

78 威廉?斯图尔特?霍尔斯特德

79 特拉法加广场的英国皇家医学院哈维大讲坛

80 生病的医生拒绝妻子请另一位医生

81 查尔斯?贺拉斯?梅奥

82 谢瓦利?杰克逊

83 哈维?威廉姆斯?库欣

84 弗莱克斯纳报告

85 萨马哈巫医或萨满与他的助手们

86 维多利亚女王亲临为其奠基的内外科医学院考试大厅

87 乔治?纽曼

88 约翰霍普金斯医院的八角形病房

89 教授让医学生说出一个特定病例的预后判断

90 圣玛利亚医学院的学员们在表演戏剧《新男孩》

91 医学生通过投影屏幕观摩手术

92 阿尔伯特港海员医院（海员医院协会）的伦敦热带病医学院实验室

93 围在女患者床边的医务人员

94 一组资深医生在检查一个医学生的临床态度

95 军官的毒气防护课

96 集体听诊的床旁示教

97 医生或医学生们用多管听诊器听诊自己的心音

98 哈佛医学院

99 在同盟军解放的贝尔森集中营工作的威斯敏斯特医院的医学生们

100 伦敦切尔西和威斯敏斯特医院训练麻醉专业学生的鹰模拟器

直观发微，幽思得道

《医史百图论教育》译序

英国基兰·沃尔什博士编著的《医史百图论教育》，选取医学教育史上百帧图片，鲜明而生动地构成了一幅医学教育的历史长图，直观地记录和映象了医学教育史的演进过程。基兰·沃尔什博士用简明的文字，为读者清晰地诠释了医学教育史上许多令人关注的学术性、伦理性、历史性的医学教育思辩课题。纵观全书，深刻体悟，无论是医学教育者，还是医学从业者，亦或是医学学习者，都能从中得到启迪和教益，更能从这些精辟的论断和富于载道的故事中，感受一种意识乃至精神层面的责任、意趣和荣光。

作为译本主编，译印这本书旨在“它山之石，可以攻玉”。更是从医学教育史的视角，以史为鉴，为当下医学人文建设给予一种助力和鼓舞。以令人敬仰的经典教育变革事件和典范医学人物，为我们所从事的医学教育事业，给予精神的激励与行动的垂范，以资提振我们的职业操守和从业理念，借以实现医技与医德、科学与人文的和谐统一，相融相长，架构出时代医学和医学教育的新风范。

《医史百图论教育》中，基兰·沃尔什博士用图片和文字相辅相成的方法，以图叙事，以文释图，为我们展开了世界医学教育史相关节点的画面。书中无论从思想引领、医学教育演进，还是从医学伦理、学生的遴选，以至于医疗过程中有关人格尊严、人文关怀等诸多方面，都有着以图像叙事进行的强化性植入架构。

《医史百图论教育》的编撰也颇具哲学性和艺术性。基兰·沃尔什博士在书中选取的许多医学史杰出人物，同时还是哲学家、作家、艺术家和科学家，他们的观点和论述，亦带有哲学的智慧和诗性的语言。这也从另一侧面告诉我们学科之间的相融与相通，告诉我们医学不是一个孤立单一的医技性学科，它还需要更为广泛的知识作综合支撑。本书使用大量的雕刻和绘画图片，可以说是用艺术表现来阐释医学教育的变更和教学内容的变迁，更有用漫画的语言来隐喻某些要义。这其中亦不乏借用伦勃朗和许多名家的作品来实现艺术效果与作者目的的印证。本书以画面的递进，给予我们多角度、立体式地了解和掌握医学教育史的方法，这种渗透着哲学、伦理、道德等人文因子的编撰手法，让我们在有如品茗式的阅读中，体味到先贤们的智慧灵光。

《医史百图论教育》中虽然也提及了中国和印度等国家及东亚和非洲等地域的医学，甚至也有中国最早的医学典籍——黄帝和齐伯对话形式的《黄帝内经》，但作为编译者，我以为在这部意趣浓郁、映射着人文之光的医学教育史著作中，似乎尚有些许遗憾，只因它缺失了一些中华医学教育的内容。当然，我们不能以这样的问题去挑剔这本书，尤其是这样一本对我们有着诸多借鉴意义的书。

我相信，本书的优点与作用，还得让读者自己去体会。书中涉及的经验与理念，也只有读者在自己的践行中，才会感受到它们的影响力，这也是译者们的初心和期许。