王猛，中国劳动关系学院，外语教学部。研究方向：二语习得。12年的一线教师，擅长从学生的需求实际出发，有计划地培养和训练学生的英语词汇能力。注重教学创新，致力于摆脱传统语言教学中“重教轻学”的一些“务虚”教学实践，在听、说、读和写的教学惯例中体现语言的“功能性”和“信息性”以获取语言教学的“务实”性。
研究形成性词汇能力培养模式，改善了传统英语语言教学在词汇教学实践方面的效果不理想的情况。曾主编的《大学英语拓展阅读教程》教材和《商务英语》教材，发表多篇论文，在科研方面致力于寻找研究的新突破口，探究实用英语学术词汇的新领域，拓展英语语言教学的新功能。

《英语词汇的派生、语境和层次》属于英语词汇学习、记忆和研究用书。从语境、层次和构词三个角度来帮助英语学习或研究者了解英语单词的由来、使用和常见语境。语境方面主要以报刊文章为主，利用语料库软件认真筛选精彩预料；层次方面结构美国常用词汇、中国英语各层次词汇大纲和数以万计的报刊文章使用词汇为参考；构词是本书内容中大的特色，本书所涵盖的构词语素为活跃的语素，解释强，构词能力强，对英语词汇学习会产生很大的影响。

Chapter 1 Derivation of English vocabulary
1.1 Word — formation
1.2 Morpheme and morphology
1.3 Prefix development
1.4 Suffix development
1.5 Top Latin and Greek roots
Chapter 2 Vocabulary acquisition from contexts
2.1 Learning word meanings from context
2.2 Vocabulary size of English language
2.3 A basic vocabulary for spoken communication
2.4 Vocabulary of newspapers
Chapter 3 Affixation， context and levels
3.1 "a— ／ an—" in vocabulary and context of different levels
3.2 "ab — " in vocabulary and context of different levels
3.3 "ad — " in vocabulary and context of different levels
3.4 "con — " in vocabulary and eontexl of different levels
3.5 "de — " in vocabulary and context of different levels
3.6 "dis — " in vocabulary and context of different levels
3.7 "ex — " in vocabulary— and context of different levels
3.8 "in — " in vocabulary anti context of different levels
3.9 "ob— " in vocabulary and context of different levels
3.10 "re — " in vocabulary and context of different levels
Chapter 4 Articles analysis in sense of contexts and levels
4.1 Samples with marked vocabulary in different levels
4.2 Extend vocabulary contexts of different levels
References