CONTENTS

ＵＮＩＴ１ Ｗｅｌｃｏｍｅ ｔｏ Ｄｅｂａｔｅ １

Ｓｅｃｔｉｏｎ１ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ ２

Ｄｅｂａｔｅ：Ａ Ｂｒｉｅｆ Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ２

Ｓｅｃｔｉｏｎ２ Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ ５

Ｓｏｃｉａｌ Ｎｅｔｗｏｒｋｉｎｇ Ｉｓ ａ Ｗａｙ ｏｆ Ｂｅｉｎｇ ７

Ｓｅｃｔｉｏｎ３ Ｌｅｔ’ｓ ｄｅｂａｔｅ！ １４

ＵＮＩＴ２ Ｔｈｅ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ Ａｒｇｕｍｅｎｔ １９

Ｓｅｃｔｉｏｎ１ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ ２０

Ｔｈｅ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ Ａｒｇｕｍｅｎｔ ２０

Ｓｅｃｔｉｏｎ２ Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ ２６

Ｐｌａｙｉｎｇ Ｖｉｏｌｅｎｔ Ｖｉｄｅｏ Ｇａｍｅｓ Ｌｅａｄｓ ｔｏ Ｉｎｃｒｅａｓｅｄ Ａｇｇｒｅｓｓｉｏｎ ２８

Ｓｅｃｔｉｏｎ３ Ｌｅｔ’ｓ ｄｅｂａｔｅ！ ３４

ＵＮＩＴ３ Ａｒｇｕｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ Ａｆｆｉｒｍａｔｉｖｅ ３７

Ｓｅｃｔｉｏｎ１ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ ３８

Ｔｙｐｅｓ ｏｆ Ｍｏｔｉｏｎｓ ３８

Ａｒｇｕｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ Ａｆｆｉｒｍａｔｉｖｅ ４１

Ｓｅｃｔｉｏｎ２ Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ ４３

Ｔｈｅ Ｅｖｏｌｕｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｆａｍｉｌｙ ４５

Ｓｅｃｔｉｏｎ３ Ｌｅｔ’ｓ ｄｅｂａｔｅ！ ５２

ＵＮＩＴ４ Ａｒｇｕｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ Ｎｅｇａｔｉｖｅ ５５

Ｓｅｃｔｉｏｎ１ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ ５６

Ａｒｇｕｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ Ｎｅｇａｔｉｖｅ ５６

Ａｔｔａｃｋｉｎｇ ｔｈｅ Ａｆｆｉｒｍａｔｉｖｅ Ｃａｓｅ ５８

Ｓｅｃｔｉｏｎ２ Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ ６０

Ｗｈｏ ｉｓ Ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ Ｗｈｅｎ ａ Ｃｈｉｌｄ Ｂｒｅａｋｓ ｔｈｅ Ｌａｗ？ ６２

Ｓｅｃｔｉｏｎ３ Ｌｅｔ’ｓ ｄｅｂａｔｅ！ ６８

ＵＮＩＴ５ Ｒｅｆｕｔａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｐｏｉｎｔ ｏｆ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ７３

Ｓｅｃｔｉｏｎ１ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ ７４

Ｒｅｆｕｔａｔｉｏｎ ７４

Ｓｅｃｔｉｏｎ２ Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ ７８

ＮｏＰａｒｋｉｎｇ：Ｏｓｌｏ Ａｉｍｓ ｔｏ Ｌｉｍｉｔ Ｃａｒｓｉｎ Ｃｉｔｙ Ｃｅｎｔｅｒ ８０

Ｓｅｃｔｉｏｎ３ Ｌｅｔ’ｓ ｄｅｂａｔｅ！ ８７

ＵＮＩＴ６ Ｆａｌｌａｃｉｅｓ ９１

Ｓｅｃｔｉｏｎ１ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ ９２

Ｆａｌｌａｃｉｅｓ ９２

Ｓｅｃｔｉｏｎ２ Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ ９５

Ｇｌｏｂａｌ Ｍｉｓｍａｔｃｈ Ｂｅｔｗｅｅｎ Ｇｒｅｅｎ ｈｏｕｓｅ Ｇａｓ Ｅｍｉｓｓｉｏｎｓ ａｎｄ ｔｈｅ Ｂｕｒｄｅｎ ｏｆ Ｃｌｉｍａｔｅ Ｃｈａｎｇｅ

Ｓｅｃｔｉｏｎ３ Ｌｅｔ’ｓ ｄｅｂａｔｅ！ １０５

ＵＮＩＴ７ Ｄｅｌｉｖｅｒｙ ｉｎ Ｄｅｂａｔｅ １０９

Ｓｅｃｔｉｏｎ１ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ

Ｄｅｌｉｖｅｒｙ ｉｎ Ｄｅｂａｔｅ １１０

Ｓｅｃｔｉｏｎ２ Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ １１４

Ｗｈａｔ Ｉｔ Ｍｅａｎｓ ｔｏ Ｌｅｇａｌｉｚｅ Ｅｕｔｈａｎａｓｉａ １１５

Ｓｅｃｔｉｏｎ３ Ｌｅｔ’ｓ ｄｅｂａｔｅ！ １２３

ＵＮＩＴ８ Ｊｕｄｇｉｎｇ ａＤｅｂａｔｅ １２６

Ｓｅｃｔｉｏｎ１ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ

Ｊｕｄｇｉｎｇ ａ Ｄｅｂａｔｅ １２７

Ｓｅｃｔｉｏｎ２ Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ １３１

Ｎｕｃｌｅａｒ Ｐｏｗｅｒ Ｃａｎ Ｓａｖｅ ｔｈｅ Ｗｏｒｌｄ １３３

Ｓｅｃｔｉｏｎ３ Ｌｅｔ’ｓ ｄｅｂａｔｅ！ １４２

Ａｐｐｅｎｄｉｘ １４５

Ｉｎｄｅｘ １４９

Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ １５１

“辩论准备”按照“发散—聚焦—再次发散” 的思路引导学习者逐渐提升对辩题的理解，鼓励学生形成独立观点，不囿于现有的大众观点，重视逻辑推演与举证论证的训练。本部分的练习既有“头脑风暴”，激发学习者对辩题进行不受拘束的联想，同时收集事实性证据，逐渐形成观点，又有“思辨阅读”，通过有事实有观点的文章，进一步激发学生对重要观点的思考，最终通过思考题与小组讨论广泛了解其他可能的观点，为第三环节的“辩论实训”进行充分的语言准备和论证准备。

“辩论实训与辩词范例”为学习者提供了辩论关键词的实例、辩论常用表达以及相关辩题的辩词范例。学习者至少可以通过以下方式利用这些辩词范例：

１.朗诵辩词，或在辩论中借用辩词，逐渐熟练使用相关辩题的语言表达，提升词汇及句式的准确性；

２.通过近义词替换、句式改换等方式对己方辩词进行改写（ｐａｒａｐｈｒａｓｅ），拓宽词汇及句式的广度；

３.仅阅读对方辩词范例并进行反驳，再与己方辩词范例对比，拓宽思维广度，加强论证严谨度。

本教材中教学活动的设计与编排经过了教学实践的检验，并在此基础上做了进一步补充和完善。本教材选用的阅读材料均已标明出处，但受篇幅所限，阅读材料文内引用文献无法标出，特此说明并致谢。本教材编写过程中，北京科技大学的张敬源教授和北京化工大学的冯江鸿教授阅读了初稿，提出了中肯的意见和宝贵的建议，特此致谢。知识产权出版社的张利萍编辑为书稿的编校工作付出了细致而专业的努力，在此向她表示衷心的感谢。本教材已列入北京科技大学校级规划教材，教材的编写与出版得到了北京科技大学教材建设经费的资助，谨此一并致谢。本书是推进大学英语教学改革、提升大学英语教学质量与效果的尝试与探索，难免有不当与疏漏之处，敬请读者批评指正。