本书包含《月光岛》《马小哈奇遇记》两部科幻小说。《月光岛》是金涛的首部科幻小说，被誉为“中国科幻三十年九大经典短篇”之一。《月光岛》讲述的是海洋大学毕业的青年梅生，在月光岛挽救一名溺水的少女，用自己研发的生命复活技术，让少女起死回生的故事，情节曲折丰富，科学构思奇特。《马小哈奇遇记》将高科技产品和生活趣事相结合，以“马小哈”这一鲜活的孩子形象为主人公，以轻松幽默的方式为读者传递科学知识。

金涛，1940年生，安徽黟县人，1957年入北京大学。毕业后做过教员、编辑、记者，出版社社长、总编。高级编辑。1984～1985年参加中国首次南极考察，1991年7月获“范长江新闻奖”提名荣誉。1996年被国家科委等授予“全国先进科普工作者”称号。2014年获首届王麦林科学文艺创作奖。中国作家协会会员。主要作品有科幻小说《月光岛》、童话《大海妈妈和她的孩子们》等。科学考察记《向南！向南！——中国人在南极》获2013年第三届中国出版政府奖图书奖。《林下书香—一金涛书话》获2015年第五届中华优秀出版物奖图书奖。

月光岛
马小哈奇遇记
后记

打开“科学阅读”这扇窗
成长中不能没有书香，
就像生活里不能没有阳光。
阅读滋以心灵深层的营
养，让生命充盈智慧的能量
。
伴随着阅读和成长，充
满好奇心的小读者，常常能
够从提出的问题及所获得的
解答中洞悉万物、了解世界
，在汲取知识、增长智慧、
激发想象力的同时，也得以
发掘科学趣味、增强创新意
识、提升理性思维，获得心
智的启迪和精神的享受。
美国科学家、诺贝尔物
理学奖获得者理查德·费曼
晚年时曾深情地回忆起父亲
给予他的科学启蒙：孩提时
，父亲常让费曼坐在他腿上
，听他读《大不列颠百科全
书》。一次，在读到对恐龙
的身高尺寸和脑袋大小的描
述时，父亲突然停了下来，
说：“我们来看看这句话是
什么意思。这句话的意思是
，它是那么高，高到足以把
头从窗户伸进来。不过呢，
它也可能遇到点麻烦，因为
它的脑袋比窗户稍微宽了些
，要是它伸进头来，会挤破
窗户的。”
费曼说：“凡是我们读到
的东西，我们都尽量把它转
化成某种现实，从这里我学
到一种本领——凡我所读的
内容，我总设法通过某种转
换，弄明白它究竟是什么意
思，它到底在说什么……当
然，我不会害怕真的会有那
么个大家伙进到窗子里来，
我不会这么想。但是我会想
，它们竟然莫名其妙地灭绝
了，而且没有人知道其中的
原因，这真的非常、非常有
意思。”可以想见，少年费
曼的科学之思就是在科学阅
读之中、在父亲的启发之下
，融进了自己的大脑。
DNA结构的发现者之一
、英国科学家弗朗西斯·克
里克的父母都没有科学基础
，他对于周围世界的知识，
是从父母给他买的《阿米儿
童百科全书》获得的。这一
系列出版物在每一期中都包
括艺术、科学、历史、神话
和文学等方面的内容，并且
十分有趣。克里克最感兴趣
的是科学。他汲取了各种知
识，并为知道了超出日常经
验、出乎意料的答案而洋洋
得意，感慨“能够发现它们
是多么了不起啊”。
所以，克里克小小年纪
就决心长大后要成为一名科
学家。可是，渐渐地，忧虑
也萦绕在他心头：等我长大
后（当时看来这是很遥远的
事），会不会所有的东西都
已经被发现了呢？他把这种
担心告诉了母亲，母亲安抚
他说：“别担心！宝贝儿，
还会剩下许多东西等着你去
发现呢！”后来，克里克果
然在科学上获得了重大发现
，并且获得了诺贝尔生理学
或医学奖。
一个人成长、发展的素
养，通常可以从多个方面进
行考量。我认为，最核心的
素养概略说来是两种：人文
素养与科学素养。
前些年在新一轮的课标
修订中，突出强调了一个新
的概念——“核心素养”。
什么是“核心素养”？即
学生在接受相应学段的教育
过程中，逐步形成的适应个
人终身发展和社会发展需要
的基本知识、必备品格、关
键能力和立场态度等方面的
综合表现。核心素养不等同
于对具体知识的掌握，但又
是在对知识和方法的学习中
形成和内化的，并可以在处
理各种理论和实践问题过程
中体现出来。
这里，我们不从学理上
去深究那些概念。我想着重
指出的是：
少年儿童接受科学启蒙
意义非凡。单就科学阅读来
说，这不仅事关语言和文字
表达能力的培养，而且与科
学素养的形成与提升密切相
连。特别是，通过科学阅读
，少年儿童的认知能力、想
象能力和创造能力等都能得
到滋养和发展，可为未来的
学习打下良好的智力基础。
现代素质教育十分看重
孩子想象力和创造力的培育
。国家领导人也发出号召：
要让孩子们的目光看到人类
进步的最前沿，树立追求科
学、追求进步的志向；展开
想象的翅膀，赞赏创意、贴
近生活、善于质疑，鼓励、
触发、启迪青少年的想象力
，点燃中华民族的科学梦想
。
想象力、创造力的形成
和发展，又与科学思维密切
相关。早在一个多世纪之前
的1909年，美国著名教育
家约翰·杜威就提出，科学
应该作为思维方式和认知的
态度，与科学知识、过程和
方法一道纳入学校课程。长
期以来，人们一直也希望孩
子们不仅要学习科学知识与
技能，掌握科学方法，而且
要内化科学精神和科学价值
观，理解和欣赏科学的本质
，形成良好的科学素养。
在所有的课程领域中，
科学可能是发现问题和解决
问题之重要性的最为显而易
见的一个领域。科学对少年
儿童来说具有其特殊的作用
，因为可以从生活与自然中
很巧妙地利用孩子们内在的
好奇心和生活经历来了解周
围世界。
今天的学校里，大多都
设置了科学课程，且其重点
和目标也由过去的强调传授
基础知识和基本技能，转向
了对科学研究过程的了解、
情感态度和价值观以及科学
素养的培养，以期为孩子们
后续的科学学习、为其他学
科的学习、为终身学习和全
面发展打下基础。
除学校的科学课程之外
，孩子们了解科学，通常主
要是在家长的引导下开展科
学阅读。这无疑也是培养少
年儿童科学兴趣并提升其科
学素养的一条有效途径，家
长们应该予以重视，不要以
为孩子们在学校里上了科学
课，

本书是科普科幻名家金涛重磅代表作，以科幻小说观照社会现实，思索人类未来。科学与文艺的融合，充满想象力与创造力。
本书由周忠和院士主编，潘家诤、王梓坤、张景中、刘嘉麒等多位院士担任顾问，中国科普作家协会鼎力推荐。入选国家新闻出版总署2009年向全国青少年推荐的百种优秀图书，荣获第二届中国出版政府奖图书奖。

如果问我写科幻小说最
大的乐趣是什么，我的答案
可能有点特别，与众不同。
我以为，科幻作品中的科幻
构思，乍看起来有点神乎其
神、不可思议，然而若干年
过去之后，当你发现小说中
的奇思妙想，那些当初看似
不着边际、天马行空的幻想
已经是生活中实实在在的一
部分，渗透在科幻小说中的
想象力孕育的创造思维，终
于被现实中的科技进步证实
了，这种喜悦是不亚于发明
家获得了发明的专利，尽管
没有人会因此褒奖科幻作家
，但这仍然是令人非常高兴
的。
我常常感到自己的想象
力已经不够，以至我把今天
的科幻小说称作遗憾的艺术
。因为科学技术越是飞速发
展，小说家的幻想往往比不
上科学技术更新换代的速度
。尽管如此，科幻小说家也
不会却步，因为想象力的翅
膀是不会停止飞翔的。
过去也有人指责科幻小
说是“痴人说梦”，也是指幻
想的东西过于荒唐，相较于
已知的常识太离谱，因而遭
到耻笑。其实，这不公平。
因为，细细想来，人类历史
上许多大大小小的创造发明
，那些改变了人类生活的技
术成果，甚至那些改变人类
观念的科学发现，当刚刚问
世，或者仅仅存在于科学家
、发明家的大脑袋瓜里，往
往也被同时代的高人讥为“
痴人说梦”，而遭到莫名其
妙的扼杀。由此可见，“痴
人说梦”不能简单地一概否
定，痴人能够说梦，说明他
有思想，他的脑子在不停地
思索，思考着常人不敢想、
不曾想到的种种，这里面就
可能包含了对未来科学技术
的幻想。人类也正是因为有
了梦想，才会有企盼，有对
未来的憧憬和种种忧思，而
人类的历史才会不断地进步
。“痴人”的梦想，孕育着科
学技术的发明和未知世界的
发现，启迪人们的想象力和
创造力，这恰恰是最为宝贵
的。
科幻小说家也属于喜欢
做梦、说梦的“痴人”，做着
、说着过去的梦和未来的梦
，可怕的噩梦和甜蜜的美梦
，以及充满希望和光明的梦
。收入这本集子里的作品，
也是历年“痴人说梦”的记录
，最早的写于三十多年前，
有的已成为现实，有的可能
还归于不着边际、胡思乱想
的梦话，但是随着时间的推
移，随着科学技术大踏步地
前进，梦想成真的日子大概
不会很久了。
想到这里，是很愉快的
。
金涛
2009年4月

《月光岛》这篇小说的
构思，是将科学的主题和社
会的主题密切地结合在一起
，这是我国的科学幻想小说
继《珊瑚岛上的死光》后仅
见的。《月光岛》是别具一
格的——它尖锐地提出了社
会现实的某些问题，并且用
强有力的艺术感染力启发着
读者。
——著名科幻作家、中国
科幻之父 郑文光
金涛的科幻作品最能体
现出科幻社会化时期的特点
：成功反映时代大环境，文
学色彩浓郁。这些作品首先
给人的印象，便是从社会普
遍关心、企望解决的科技难
题中选材和开掘，并在构思
故事的过程中，紧密地结合
社会问题。因而，他的作品
达到了巧妙融合科学主题与
社会主题的效果，从而使作
品更具有现实感。
——著名科幻作家、科幻
研究专家 吴岩

初秋的一个黄昏，落日余晖在大海的胸膛上披上了一件五彩斑斓的美丽罩衣，这时，有个二十来岁的年轻人默默地沿着一级级的石条磴道，向月光岩的顶上攀去。他走得很快，不时地连蹦带跳，像只惯于攀山登岩的羚羊。很快，四百多级石头台阶甩在他的背后了。他在山顶上喘了口气，钻进一座高高耸立在月光岩上的灯塔。不大一会儿，一道白光从灯塔顶部的玻璃窗孔迸射出来，在渐渐变得黯淡的海面和暮色升起的天空弥散开来，预告着黑夜来临了。
这个年轻人走出灯塔，伫立在离灯塔不远的悬崖边缘。他眯缝着眼睛，向落日沉没的远方凝视了很久。从那灼热的目光和一双紧闭的嘴唇，可以看出他似乎在期待什么。然而在视线所及的海面上，除了十几只在苍茫暮色中鼓噪的信天翁，成双结队地在悬崖下的海滩附近徘徊，海上，空无一物。不一会儿，最后一抹玫瑰色的晚霞余晖也从天际消失了。浓郁的夜色像薄雾一样，从幽暗无光的海面升腾，迅速扩散到海岛上空，把一切都遮盖起来。年轻人这才失望地掉转头，从天际收回了视线，怏怏而返了。
他沿原路走下月光岩，回到他住的屋子。这是一幢临近海边的、用就地取材的石块砌成的简陋石屋。他心烦意乱地闷坐在黑洞洞的房里，电灯也忘记拧开，陷入深沉的思索中……
他叫梅生，四年前，从东南海洋大学海洋生物化学系毕业。这个当年全校数一数二的高才生，按理说，该是海洋科学院或者别的什么研究机构最合适的人选。可是生活偏偏喜欢捉弄人，和他开了个不大不小的玩笑。毕业那年夏天，一场比十二级台风还要猛烈的政治风暴，从东到西，从北向南，汪洋恣肆地席卷了九百六十万平方千米的大地。风狂雨猛，浊浪排空。风暴所及之处，科学的殿堂倾圮坍塌，实验室的仪器、器皿成为碎片，那些凝聚了科学家心血的研究课题，被冲天的海啸顿时吞噬……梅生这个毫无生活阅历的年轻大学生，像初次出海的水手，驾着一叶四处漏水的独木舟，在狂风恶浪中挣扎，不能掌握自己的命运。不过比起和他同时代的青年人，他毕竟幸运得多。就在他惊魂未定时，不知来自何方的一股洋流推动他的小舟，把他送到荒凉的月光岛上，从此他开始了灯塔管理员的
他确实是最合适不过的人选。他是个孤儿，从小失去双亲，也没有一个兄弟姐妹，是人民用乳汁把他哺养成人的。在旁人看来，月光岛上灯塔管理员的工作，比起囚犯好不了多少。这里缺乏起码的物质生活和文化娱乐，唯一和外界联系的，是每隔半个月航运局给他送来粮食蔬菜的运输船。然而奇怪得很，他深深爱上了荒凉的月光岛，也很满意分配他干的这个工作。
他是个天生喜欢和大自然为伍的人。刚来那些日子，他简直像个头一回逛动物园的孩子，成天在岛屿周围，在丛林密集的山岩，在洁白如银的沙滩跑个不停。他不知什么是疲倦，一会儿像条梭鱼划开碧蓝碧蓝的海水，遨游在绚丽多彩的海底；一会儿像只懒洋洋的海豹，仰卧在灼热的沙滩上，让热带的阳光，炙烤着他那一身古铜色的、充满青春活力的皮肤。他还花了整整一个来月的时间，勘测了岛屿的地形，不止一次钻进藤蔓缠绕、难以涉足的热带丛林。他不仅仅是出于好奇，而是要对自己将要长期定居的环境做一番认真的科学调查。他学过地质，月光岩裸露的岩层和海边礁石，瞒不过他那双敏锐的眼睛。他把调查结果详详细细地写入他的笔记：
“月光岛——多么动听的名字！——是更新世一次海底火山爆发的产物，从岛上火山堆积物（主要成分是玄武岩）的结构和层次判断，它露出海面的时间不超过5万年。岛上的制高点、那座突兀高峻的月光岩海拔高度172。4米，是当初喷吐熔岩的火山锥。
“岛屿面积为0。95平方千米，距陆地最近距离为11。57海里。植物种属估计近百种，主要为桃金娘科、棕榈科、兰科、大戟科、番石榴科。动物种属不详，待查。
“岛上灯塔根据建筑标记，是第二次世界大战时日本海军东亚舰队75军团所建。
“全岛共有居民36人，岛屿西部有一座渔村，渔民过着与世隔绝的生活。他们是什么时候迁入月光岛的，没有人知道。最令人费解的是，渔村没有小孩，一个也没有，只有25个男人、10个女人，也许是由于这里环境艰苦，他们把孩子们安置在别的什么地方，但也无从证实。至于海岛东部，唯一的居民是灯塔管理员……”
不过，年轻的大学生安心在月光岛上生活还另有原因。他并不是那种性情孤僻、离群索居的人。在大学，他活泼、热情的性格就赢得同学们的好感。他是足球场上一名能攻善守的中锋，航海俱乐部的每次舢板竞赛也少不了这员猛将。新年联欢晚会，他那浑厚优美的男低音，常常打动姑娘们的心。然而在另外的场合，比如在本生灯冒蓝色火舌的实验室，埋头化学实验的梅生却判若两人。他勤奋刻苦，一丝不苟，深得生物化学家孟凡凯教授的垂青和赏识。他的毕业论文便是在孟教授的直接指导下进行的，说得准确一些，这是他们师生合作的一项科研课题。不幸的是，这项重大的科研项目刚进入实验阶段，孟教授在一次意想不到的事件中身陷囹圄，至今下落不