本书将创业视为一系列悖论的集合，这些悖论并非“非此即彼”的矛盾，尽管它们事实上常常以相对极端的形式出现。通过这种方式来展示创业理论中的张力，反过来又反映了创业者在日常生活中遇到的困境。在实践中，将适用的两种悖论视角结合起来，非常有助于理解创业过程中发生的事情。
本书分为创业者、创业过程、创业行动和创业情境四大部分，各章以威廉·B.加特纳、萨阿斯、萨阿斯瓦斯、阿兰·法约勒、本森·霍尼格等知名创业学者撰写的真实创业案例为背景，突出了创业者在创业过程中可能遇到的各种悖论和困境，使读者身临其境并以“真正的创业者”的身份去应对挑战和立即决策，紧接着引入相应的创业理论和模型，最后再回到真实的创业案例，从悖论视角结合相应理论再次阐释，以让读者边做、边学、边反思。
本书不仅适用于那些“将要”成为创业者的人，也适用于那些希望发展创业思维的人，他们都可以借助本书中的理论解惑，并从中受益。

前言
绪论：充满悖论的创业
第一部分 欢迎来到创业的世界
第1章 什么是创业
1.1 创业的电梯游说
1.2 历史回顾
1.3 本书的基础
1.4 准备出发
参考文献
第2章 谁是创业者
2.1 雷米的创业
2.2 雷米的创业引发的思考
2.3 创业者是天生的还是后天发展的
2.4 理论视角下的创业者
2.5 创业者真的如此吗
参考文献
第二部分 创业过程
第3章 机会出现
3.1 星巴克咖啡
3.2 星巴克咖啡引发的思考
3.3 机会是被发现的还是被创造的
3.4 理论视角下的创业机会
3.5 创业机会真的如此Ⅱ马
参考文献
第4章 机会评估
4.1 蒙特加西蒙森公司的创立
4.2 蒙特加西蒙森公司的创立引发的思考
4.3 机会评估是工具性的还是合法性的
4.4 理论视角下的机会评估
4.5 机会评估真的如此吗
参考文献
第5章 机会组织
5.1 迈耶与诺玛餐厅
5.2 迈耶与诺玛餐厅引发的思考
5.3 机会组织是可预测规划的还是即兴创作的
5.4 理论视角下的机会组织
5.5 机会组织真的如此吗
参考文献
第6章 新生创业
6.1 乌干达肥皂公司的初创故事
6.2 乌干达肥皂公司的初创故事引发的思考
6.3 新生创业是基于必要性还是基于机会
6.4 理论视角下的新生创业
6.5 新生创业真的如此吗
参考文献
第三部分 创业行动
第7章 资源
7.1 Logopaint公司的创业故事
7.2 Logopaint公司的创业故事引发的思考
7.3 创业是资源利用还是资源探索
7.4 理论视角下的创业资源
7.5 创业资源真的如此吗
参考文献
第8章 网络
8.1 迈克和卡戈舞蹈团
8.2 迈克和卡戈舞蹈团引发的思考
8.3 创业网络是理性工具的还是社会嵌入的
8.4 理论视角下的创业网络
8.5 创业网络真的如此吗
参考文献
第9章 商业计划书
9.1 Mobitrix公司的商业计划书
9.2 Mobitrix公司的商业计划书引发的思考
9.3 商业计划书是管理工具还是抑制创造力
9.4 商业计划书：情境、内容和过程
9.5 理论视角下的商业计划书
9.6 商业计划书真的如此吗
参考文献
第10章 设计思维
10.1 设计合作社
10.2 设计合作社引发的思考
10.3 创业是培养创业思维还是设计思维
10.4 两种理论视角
10.5 设计思维真的如此吗
参考文献
第四部分 创业情境
第11章 内创业
11.1 丹佛斯集团的内创业
11.2 丹佛斯集团的内创业引发的思考
11.3 内创业是自上而下的还是自下而上的
11.4 理论视角下的内创业
11.5 内创业真的如此吗
参考文献
第12章 社会创业
12.1 圆锥形帐篷
12.2 圆锥形帐篷引发的思考
12.3 社会创业是选择商业世界还是更美好的世界
12.4 理论视角下的社会创业
12.5 社会创业真的如此吗
参考文献
第13章 公共创业
13.1 “坦帕斯600”
13.2 “坦帕斯600”引发的思考
13.3 公共创业是封闭的还是开放的
13.4 理论视角下的公共创业
13.5 公共创业真的如此吗
参考文献
第14章 创业政策
14.1 欧盟毅创项目
14.2 欧盟毅创项目引发的思考
14.3 创业政策是财富性的还是福利性的
14.4 理论视角下的创业政策
14.5 创业政策真的如此吗
参考文献
结语：在悖论中保持平衡

我们希望写一本与众不
同的创业教科书，它将向读
者描述棘手且充满悖论的创
业者世界。在这个固定计划
常常被一夜推翻的世界里，
具有明确指导方针和解决方
案的创业教科书往往用处有
限。诚然，有一些知识及方
法是学生和创业者可以学习
并且应该学习的，但是一本
创业教科书不应假设存在明
确的答案和可以预见的未来
之路。创业之旅从来都不是
预先设定好的，所以你必须
为复杂性和不可预测性做好
准备，也要为一路上不断出
现的新机会和挑战做好准备
。
通过一本书走进充满悖
论的创业者的世界是一项挑
战，实际上，这本身也是一
个悖论。通过案例可以接近
创业者和创业过程。创业教
科书通常在每章结束时用案
例对理论和模型进行阐释，
然而，这并非很有帮助。因
此，我们做了一些新尝试，
即在每章（除第1章外）章
首都提供一个有趣的案例，
紧接着请你对案例进行解释
，然后介绍与讨论每章相应
的理论和模型，最后再回到
这个案例，结合已有理论，
从悖论视角再次对它进行解
释。我们希望本书的这种案
例解释的结构安排，能帮助
你边做、边学、边反思。我
们邀请了讲授创业课程的同
行为本书撰写了许多有趣的
创业案例，因此你在本书中
将会看到发生在许多国家的
真实创业案例。在此，我们
向威廉·B加特纳（William B
Gartner）、萨阿斯·萨阿斯
瓦斯（Saras Sarasvathy）
、阿兰·法约勒（Alain
Fayolle）、本森·霍尼格
（Benson Honig）、凯文·
辛德尔（Kevin Hindle）、
安妮塔·范·吉尔斯（Anita
Van Gils）、托马斯·库尼（
Thomas Cooney）、安·海
伯格·克拉克（Ann Hijbjerg
Clarke）、皮亚·肖·尼尔森
（Pia Schou Nielsen）和比
吉特·诺利克（Birgitte
Norlyk）表示感谢，他们提
供了一系列有价值的创业案
例。
本书较前一版新增了四
章：①第6章“新生创业”，
由于新企业创立是创业领域
的核心，为此我们特别在本
书中设置了一章；②第10章
“设计思维”，讨论了创业面
临的新挑战，即设计思维及
其对创业领域的贡献；③第
13章“公共创业”，最近有呼
声要求将公共创业作为新的
研究领域，本书为此新设了
这一章；④第14章“创业政
策”，自20世纪90年代以来
，创业政策已被确立为一门
公认的分支学科。
本书由南丹麦大学的四
位创业学者共同撰写。尽管
这本书有四位作者，但读者
不会觉得它有四种不同的写
作风格，这是我们紧密合作
与双重写作过程的成果。本
书的每一章均由一位作者写
作，经过小组讨论后，再由
另一位作者校订，很多时候
还会再经历新一轮的小组讨
论，然后由第三位作者再次
校订，这有助于统一写作风
格。但是翻译过程更为重要
，我们决定用母语写作，再
由一位优秀的译者翻译成英
文版本。我们很荣幸地邀请
到了米克·汉考克（Mick
Hancock），他对创业领域
十分了解，也是一位优秀的
作者，感谢米克对本书所做
的贡献。此外，非常感谢伦
纳特·施吕特（Lennart Schl
üter）为本书设计了完整而
精美的图表。最后，感谢爱
德华·埃尔加出版社
（Edward Elgar Publishing
）确保了本书的顺利出版。

本书提供了对创业现象的全面概述，主要包括创业过程、内容和情境。创业过程侧重于在各种组织环境中的创业机会出现、评估和组织等，创业内容侧重于资源、网络、商业计划及设计思考等，创业情境侧重于内创业、社会创业、公共创业及创业政策等。
本书突出了创业者在创业过程中可能遇到的悖论和困境，强调了学生的参与、行动和练习。

结语：在悖论中保持平
衡
作为创业者，你必须做
好准备迎接悖论的挑战。例
如，你必须在规划与即兴创
作之间找到平衡，创业若正
处于规划阶段，上一分钟你
忙于撰写计划并精打细算，
下一分钟你就可以自由发挥
自己的即兴创作能力，这些
过程有时是同步发生的，有
时是不同步的。但是无论处
于哪个阶段，作为创业者，
在充满各种悖论的实践中，
你都必须像走钢丝那样小心
翼翼，因为这是创业取得成
功所必需的前提。在这一点
上，我们希望读者对本书已
讨论的各种悖论形成一目了
然的印象，并提出以下问题
：各种悖论之间是否存在联
系？在实践中，创业者肯定
体会到了某些联系，但是否
还有更深层次的理论背景？
也许可以将各种悖论分类整
合在一起，找到隐藏在前面
章节所述各种悖论模式之中
的元悖论。本书中的悖论
创业者要在充满悖论的
实践中保持平衡。悖论不是
一个选择问题，而是在特定
情境下找到合适的平衡，这
取决于你是谁以及你寻求发
展的过程是什么。然而，作
为创业者，你可能会很有把
握地认为自己无法适应任何
一个极端，无论它对你有多
大吸引力。一位创业者可能
会喜欢起步阶段，因为这个
阶段创意不断涌现，而且有
即兴创作的空间。另一位创
业者在产生项目的基本创意
后可能会更自在，因为通过
行动、计划和组织来实现这
个创意是很重要的。
无论创业者的偏好如何
，没有哪种创业过程中仅存
在悖论的一个极端。创意在
进行第一次直接评估之前几
乎没有构思，在整个组织阶
段，人们始终需要有关如何
展示产品、培养客户、招聘
员工等方面的新创意。因此
，无论个人偏好和创业过程
的阶段如何，创业者都是在
一种充满悖论的环境中前行
，这就需要务实的“既此又
彼的解决方案”，而不是“非
此即彼的解决方案”。可以
说，掌握了创业过程中各种
悖论的创业者或创业团队可
能是众多项目竞争中的赢家
，而这些项目也将不断地在
所有可能的领域中展开。
这就是我们为什么选择
围绕一些关键悖论来编写这
本书。我们相信这些悖论很
重要，就像它们对一般组织
和管理来说一样重要
（Hatch和Carlie，2006；
Scot和Davis，2007；De
Wit和Meyer，2010）。此
外，通过这些障论可以看出
，有些悖论在创建阶段至关
重要，其他悖论则在后期阶
段很重要，或是与特定情境
有关。最后，我们聚焦于创
业的本质：发现或创造机会
以供组织评估和利用之间的
相互作用，而非关注财务和
营销等。
我们先总结一下这些悖
论（见图Ⅱ-1），它们在本
书绪论中也有介绍。
这些悖论不应该被理解
为互不相容的两个极端。在
解释实践中，我们更多地将
其看成同一主题看似矛盾的
两种视角之间的平衡问题。
因此，这不是必须要在两个
极端之间做出选择，而是创
业者或创业团队仅仅采取了
一种平衡行为，就像在两个
极端之间走钢丝。这两种悖
论视角通常有助于我们理解
创业过程中发生的事情。悖
论的综合
图Ⅱ-1中的各悖论之间
是否存在联系？左侧是天生
的、被发现的、工具性的、
可预测规划的、基于必要性
、资源利用、理性工具的、
管理工具、创业思维、自上
而下的、商业世界、封闭的
和财富性的，而右侧则是后
天发展的、被创造的、合法
性的、即兴创作的、基于机
会、资源探索、社会嵌入的
、抑制创造力、设计思维、
自下而上的、更美好的世界
、开放的和福利性的。这个
谜题中是否隐藏着一种元悖
论？实际上，人们可以为元
悖论的存在而争辩，尽管有
些悖论比其他悖论更符合元
悖论。图Ⅱ-1的左侧可以被
归纳为客观主义方法，右侧
则可以被归纳为主观主义方
法（Burrell和Morgan，
1979）。客观主义方法和
主观主义方法反映了两种不
同的理论方向。前者认为存
在一个独立于人类及其行为
的客观世界，在这个客观世
界中，就人类行为而言，外
部世界是可以被了解、描述
和预测的。在主观主义方法
中，现实并不是由外部世界
给出的，而是内在的、个人
的主观理解。现实是通过人
类行为、经验和理解来创造
的，即社会现实是被创造的
，而不是被发现的。
接下来，我们将进一步
解释上述元悖论是如何体现
在创业之中的。
……
你的旅程才刚刚开始
现在，我们即将结束本
书及其相关领域学习的旅程
。我们希望你喜欢这趟旅程
，从中得到了启发，感觉很
好，并且有能力在自己的特
定情境下开始自己的创业之
旅。无论你是将来想成为独
立的创业者，还是在现有组
织或闲暇时间继续发展创业
项目，我们都非常有信心，
在未来的某个时刻你会参与
新创意，这仅仅是因为它在
人们的生活与事业中是如此
普遍和重要。
展望未来，我们建议你
以某种方式来实践一个或几
个创业项目。只有在实践时
，你才会真正理解本书中的
大部分内容，也只有通过这
种方式，你才能发现（也许
是隐藏的）你所拥有的天赋
和实力。也正是在实际项目
中，你会体验到这是多么困
难和令人沮丧，无法在创意
的丛林中找到自己

绪论：充满悖论的创业
创业是一个重要且令人激动的研究领域。在现代社会中，新组织创建和现有组织革新是创造就业、促进发展的关键。创业者是那些富有激情、有所作为的人。
与一般创业教科书相比，本书在许多方面有所不同。
首先，最为重要的是，我们将创业定义为一种广泛的现象：从根本上说，创业涉及新方法和新过程的产生，以及对它们进行评估和组织。然而，一般教科书将创业局限于创建新的独立组织，本书认为创业行为也可以发生或出现在许多其他组织（如协会、政府机构、现有企业等）之中。
其次，大多数教科书只是借鉴管理文献中已经成熟的理论，着眼于如何运营和发展新生的小企业。在本书中，我们重点介绍了创业特有的理论和知识。
再次，我们希望通过与世界知名的创业研究者合作，撰写来自多个国家的创业案例，使读者树立全球视野。许多教科书仅使用来自单个国家的创业案例，从而无法让读者树立全球视野。当然，在许多时候，欧洲、美国及世界其他地区和国家的创业者面临的挑战都是相同的，但是具体情境的不同会使特定的创业机会也有所不同，这些情境既包括文化等软的可变因素，也包括法律法规等硬的可变因素。
最后，我们为创业教育提供了一种不同寻常且令人振奋的教学方法。而其他教科书中的传统教学方法往往侧重于理论呈现，再佐以经验示例和案例。
本书基于真实的创业故事，采用一种不同寻常且意义重大的教学方法。你将在许多不同的情境中遇到“真正的创业者”，你需要先设身处地地为他们着想，并将尝试代表他们进行决策。在经历这些之后，我们才向你介绍创业理论和概念。这种教学方法还鼓励你做大量的练习和调查，以便在新的创业情境中测试你已经建立的理论和知识。
当我们使用“创业”这个术语时，通常是指涵盖本书主题领域的广泛概念，即被定义为通过精心组织，评估、利用最初出现的新机会。与“创业”密切相关的概念是“创业过程”，我们将创业过程定义为从发现或创造机会、评估机会到最终通过精心组织来利用机会的活动。组织过程可能产生新的组织，这个新的组织可以是独立组织，也可以是现有协会、公共机构或企业内部的新组织单元。另一个常会被提到的概念是“创业者”，它是指发起创建企业的个人。本书还会广泛涉及许多其他概念。
读者对象
谁是本书的读者？这实际上是一本入门书，针对的是没有接受过任何创业教育的读者。不过，本书也同样适用于所有人，而不仅仅是那些“将要”成为创业者的人。因此，它不仅适用于希望创业的特定读者，也适用于那些希望拓展创业思维的更广泛的读者群体。若你属于前者，这本书将带你深刻理解创业者如何行动和创造价值，你还将了解创业过程，以及你正在寻找的非常具体的工具和创业技能。若你属于后者，即更广泛的那类读者群体，则这本书的价值在于它引入了一套适用于大多数情况的创造新事物的原则。无论你是在设计、人文、政治学领域，还是其他领域，你都将会在思考和学习中培养创业精神，并且提高识别或创造机会、评估机会和组织利用机会的能力。表I-1展示了两类读者之间的一些基本区别。
无论你属于哪一类读者，创业教育对你来说都很重要。因为与其他学生相比，接受过创业教育的学生更倾向于创建新组织，在金融资产积累方面效率更高，更容易获得高薪，并更多地参与产品开发或其他研发活动（Autio，2007）。
创业的学习循环
有充分的证据表明创业教育应该与一般教育有所不同，因为创业教育是教你创造不存在的事物。而一般教育往往涉及一个人如何在已有的事物中行动，例如，在现有机构或已知市场中如何行动。在创业教育中，需要激发创业者的创业想象、冒险精神、行动导向和职业独立性。因此，仅仅获得技术知识和技能是不够的，你还需要使用和创造知识，并具有将其与自己的情境、行动、经验和创造性结合起来的能力。这本书将帮助你掌握创业的复杂性、创造性以及变革性的本质。
本书受到科尔布（1984）学习循环的启发，该学习循环促使你深入创业实践，而不是简单地阅读文字。这个循环也将从深入的理论角度为你介绍创业。实践、理论、实验和反思组成了学习游戏的全部内容……好好享受这场学习游戏吧！
P1-3