本书是讲述人类起源知识的科普书，真正从自然史的角度，尤其是自然科学的角度，来阐述人类起源与进化的历史以及人类个体发育、发展的进程，从而打破人们对人自身的神秘看法，让读者从人的演化历程中认识人自身无穷的创造力，感受做人的自尊与自信。适合广大青少年阅读。

周国兴，1937年9月出生于江苏省南通市。1957年进上海复旦大学师从人类学家吴定良教授专修体质人类学，1962年毕业后受聘于中国科学院古脊椎动物与古人类研究所从事古人类学与史前考古学研究，1979年转北京自然博物馆从事人类学与博物馆研究至今，1985—1992年任该馆副馆长负责业务领导工作。曾兼任柳州白莲洞洞穴科学博物馆馆长、江苏南通博物苑名誉苑长和上海复旦大学文博学院兼职教授等职。曾任中国自然科学博物馆协会副理事长，中国博物馆学会、北京市博物馆学会等常务理事及多个学会理事。
曾发表大量的科普作品，举办多次科普展览。1988年《人之由来》展获得很高的国际声誉，其画册获“第三届全国科普优秀作品一等奖”。曾被中国科普作协审定为“成绩突出的科普作家”。1996年被授予“北京市先进科普工作者”称号，享受国务院政府特殊津贴。2002年获得“裴文巾科学奖”。

第一章 人生历程——作为个体的人之由来
第一节 繁殖——生命的自然属性
第二节 遗传与性别决定
第三节 人的生命历程
第二章 人类的由来
第一节 人类由来的神话传说
第二节 科学的人类起源观
第三节 达尔文论人类的由来
第三章 人是动物
第一节 世上形形色色的人都属同一物种
第二节 人是脊椎动物
第三节 人是哺乳动物
第四节 人是灵长类动物
第五节 人也算一种猿
第六节 现代类人猿
第七节 人跟哪种猿类系更近
第八节 作为动物的人之由来
第四章 人是特殊的动物
第一节 反映在身体结构上的人的特点
第二节 制造工具是人的专有活动
第三节 人与猿的本质区别
第五章 作为特殊动物的人之由来
第一节 从古猿到人的转变——两种质态的转化
第二节 人类的远祖
第三节 两种可能的演化谱系
第四节 人怎样获得了自己特殊的身躯及习性
第六章 现代人之由来
第一节 人类的演化谱系
第二节 地猿(地栖猿)群
第三节 南猿群
第四节 能人群
第五节 直立人群
第六节 化石智人
第七章 现代中国人之由来
第一节 中石器时代与新石器时代的先民
第二节 古史中的四大集团与龙的传人
第八章 人类的未来：拯救自然，也就是拯救人自身

科技日新月异，科普阅
读很潮
2018年6月7日，高考的
第一天，很多人惊奇地发
现刘慈欣的科幻小说《微
纪元》出现在全国卷Ⅲ语
文科目的阅读题中。科幻
元素进入高考，其实并不
新奇。高考语文全国卷曾
把沙尘暴、温室效应、人
工智能、科技黑箱、全球
气候变暖等文本作为阅读
材料，实用类文本曾考过
徐光启、袁隆平、王选、
谢希德、邓叔群、吴文俊
、吴征镒、达尔文、玻尔
等科学家传记。1999年高
考作文题是“假如记忆可以
移植”；2016年北京市中考
语文试卷的作文题“请考生
发挥想象，以‘奇妙的实验
室’为题目，写一篇记叙文”
，等等。中学语文考试开
始注重引导学生培养科学
精神，掌握科学方法，树
立科学意识，增强学科学
、爱科学、用科学的兴趣
，用科学家献身科学事业
的精神，激发学生探索科
学奥秘的热情。
著名数学家华罗庚在谈
到语文学习时说：“要打好
基础，不管学文学理，都
要学好语文。因为语文天
生重要。不会说话，不会
写文章，行之不远，存之
不久……学理科的不学好语
文，写出来的东西文理不
通，枯燥无味，佶屈聱牙
，让人难以看下去，这是
不利于交流，不利于事业
发展的。”无论是学习科学
还是传播科学，都离不开
语文。处于科技飞速发展
年代的我们必须具备良好
的语文素养。
阅读能力是语文素养的
重要组成部分，而阅读的
文本就包括科技学术论著
、科幻小说、科学诗和科
普读物等。2017年版的《
初中语文课程标准》对7—
9年级学生的阅读要求中，
特别提到“阅读科技作品，
注意领会作品中所体现的
科学精神和科学思想方法”
，还提到课外阅读要推荐
科普科幻读物。《普通高
中语文课程标准》更是把“
科普读物”作为“实用性阅读
与交流”中知识读物类的学
习内容，而且把“科学文化
论著研习”作为18个学习任
务群之一，要求“研习自然
科学……论文、著作，旨在
引导学生体会和把握科学
文化论著表达的观点，提
高阅读理解科学文化论著
的能力”。为了落实语文课
程标准的要求，语文教材
非常重视选科普科幻、科
学家传记及相关科技类作
品作课文。如统编版初中
语文教材，就有康拉德·劳
伦兹《动物笑谈》，杨振
宁《邓稼先》，杨利伟《
太空一日》，刘慈欣《带
上她的眼睛》，儒勒·凡尔
纳《海底两万里》，法布
尔《蝉》《昆虫记》，竺
可桢《大自然的语言》，
陶世龙《时间的脚印》，
利奥波德《大雁归来》，
丁肇中《应有格物致知精
神》，王选《我一生中的
重要选择》等篇目。选取
或推荐阅读这些与科学有
关的读物，意在让学生在
学习语文的过程中，培育
科学素养与科学态度，弘
扬科学精神，养成从小学
科学、爱科学的意识，增
强学生的理性思辨能力、
探究能力和创新能力。
所以，我强烈推荐中学
生们阅读这一套《中小学
语文教材同步科普分级阅
读》。这套书选编自《中
国科普大奖图书典藏书系
》，此书系被叶永烈先生
誉为“科普出版的文化长城”
。按照对应年级语文教材
的内容和对科普知识及阅
读能力的要求，丛书编选
委员会结合一线语文老师
的经验，为读者做了合理
的选择和安排。这不仅仅
是因为教育教学的迫切要
求，也是因为在科技日新
月异的今天，刘慈欣《三
体》的横空出世，2019年
电影《流浪地球》的热映
，说明阅读科普读物越来
越成为潮流。在文史哲类
书籍之外，这些科普类书
籍给了学生们一片新的让
思想与所学自由驰骋的天
地。
这套书内容一点儿都不
枯燥。它不是生硬的知识
灌输，而是科学家们与学
生们在游戏中玩数学、物
理、化学、生物和地理等
，让学生们在富有生活情
趣的情境和话题中上知天
文下晓地理，答疑解惑，
解密生活之谜，探索科学
的奥秘。阅读过程中，你
一定会不由自主地拿起笔
，去排列计算，去模拟画
像，去动手实验。甚至会
迫不及待地把自己获得的
新知识、被纠正的错误认
识告诉身边的人。阅读之
乐，莫不在此。更何况，
科学家们把科学知识融入
身边的故事，又用生动有
趣的语言表述出来，让我
们读起来如此轻松，如此
自在。
我相信，你们读了这些
书，一定会爱上它们，因
为，无论内容、语言、结
构，还是阅读过程，都会
让你感受到新鲜，感受到
新潮。希望你们能通过阅
读，学习作者在篇章结构
、语言表达、思想情感等
方面展现出的技巧，并运
用到日常的写作当中去。
也可以尝试着进行科幻写
作或是科普写作，并在实
践中提升自己的阅读和写
作能力。
让我们从你们这一代人
中，发现更多未来可期的
能深入浅出地传播科学知
识的科普工作者。愿你们
能为中国科技的发展、民
族的振兴贡献一份力量。
吴洪涛 华中师范大学
第一附属中学语文特级教
师

什么是人？
古希腊哲学家柏拉图说“人是没有羽毛的两脚动物”。
另一位古希腊哲学家亚里士多德说“人是理性的动物”“政治的动物”。
美国的哲学家富兰克林则说“人是制造工具的动物”。
那么，“人”究竟是什么？
人首先是生物，是一种动物。然而，他不是一般的动物，人是一种特殊的动物。他的特殊性表现在：他能认识周围的世界，并利用对客观世界规律的认识去能动地改造世界。不仅如此，人还能掌握自己的命运，为自己的发展开拓无限广阔的天地，这可不是一般的动物所能做到的。
人是动物，他必定是生物进化的产物；人是特殊的生物，他就必定有其独特的进化方式。
人类是怎样起源的？原始人是如何进化的？我们中国人又是从何而来的？

第一章人生历程——作为个体的人之由来
在我看来，世界上再没有比“人”更奇妙的生物了，他不仅能认识错综复杂的客观世界，还会表达丰富多彩的内心感受。只有人才能最大限度地发挥自己的潜能，他既从属于自然界，又总是力图去驾驭自然界。
不论是男人和女人，还是老人和婴儿，都是一个个具体的人，要谈人从哪里来，除了探索作为生物物种的人之由来，还应探索个体人本身，也就是作为个体的人之由来。
个体的人之由来，讲的是人的诞生与人生历程。
第一节繁殖——生命的自然属性
作为生物物种之一的人类，同样受制于生物的演化规律。繁殖后代、延续种属是所有生物的基本属性。显然，为了人类社会的永存，人类必须繁殖。
人类的繁殖是通过人的性行为活动达到的。虽说人类性行为的自然欲求有其丰富的内容，不仅满足于生理上的需要，还特别赋予心理和精神的情感的特质，成为人类区别于其他动物的显著特点之一，但究其最终的结果，还在于繁衍后代，世代相传，使人类社会绵延不断。
生物的有性繁殖
植物：繁花似锦，完成传粉的大业，最后获得累累硕果。动物：形形色色的“求爱本能”活动，以完成它们创造新一代的使命。从最小的昆虫到庞大的象，从憨厚的大熊猫到机灵的猴子，都摆脱不了繁殖的欲望。
性的分化 不妨设想一下，如果生物进化过程中没有两性的分化，结果会怎样呢？
事实上，正是有了两性的分化，使得两性各自的遗传物质得以重新组合，给生物演化发展提供了无限广阔的前景，庞大的生物王国才得以诞生。
英国剧作家莎士比亚说：“人类是一件多么了不起的杰作。”
人体，不仅是造化的不朽之作，更是人本身自我塑造的产物，只有人才能去发现和欣赏人体本身的美。
法国雕塑家罗丹说：“美，就是性格和表现，而‘自然’中任何东西都比不上人体更有性格。”
男女性征
男女身体明显有别，首先是他们的性器官，其结构与机能全然不同；其次，则反映在肉体上的副性征，男女各有千秋。
我们通常所说的性器官也就是生殖器官。
男性生殖器官：
男性生殖器官分为内外两部分。内生殖器包括睾丸、附睾、输精管、射精管、精囊腺及前列腺。
睾丸是产生精子及分泌雄性激素的器官，精子产生后储存在附睾中。
射精时，经输精管、射精管最后从尿道排出体外。而精囊腺与前列腺则是分泌液体，参与组成精液，供给精子营养及帮助精子游动。
男性外生殖器包括阴囊和阴茎。
女性生殖器官：
女性生殖器也分内外两部分。内生殖器包括卵巢、输卵管、子宫及阴道。
卵巢是女子产生卵子并分泌雌性激素的器官。卵子在卵巢中成熟后排出，然后经过输卵管的腹腔口进入输卵管，在输卵管的壶部受精后移植到子宫内膜上发育成长。成熟的胎儿分娩时，由子宫口经阴道娩出。
女性外生殖器包括阴阜、大小阴唇、阴蒂及阴道前庭。
男女副性征：
男女在进入青春期时，便开始出现一些体表上的变化。男子表现在生长胡须、腋毛、阴毛，喉结突出，骨骼粗大，肌肉发达等；女子则表现为乳房发育，长出阴毛、腋毛，骨盆变宽，皮下脂肪增厚等。
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