爱丽丝漫游奇境，一个善良又勇敢的女孩，两段神奇而古怪的经历。
光怪陆离的地下世界，荒诞滑稽的镜中幻境，有会隐身的柴郡猫，抽着水烟管的大青虫，脾气暴躁的红心王后，会说话的花，爱发明的白方骑士……这一切的一切，难道只是一场遥不可及的梦？

爱丽丝漫游奇境
第一章 掉进兔子洞
第二章 眼泪池塘
第三章 一场会议式赛跑
第四章 白兔派来了小蜥蜴
第五章 大青虫的建议
第六章 猪和胡椒汤
第七章 发疯的茶会
第八章 王后的槌球场
第九章 假海龟的故事
第十章 龙虾对对舞
第十一章 谁偷走了水果馅饼
第十二章 爱丽丝的证词
阅读要点卡
人物档案册
爱丽丝漫游镜中世界
第一章 镜中小屋
第二章 会说话的植物
第三章 镜中动物
第四章 特伟兄弟
第五章 老绵羊的商店
第六章 身材奇特的憨墩胖墩
第七章 狮子与独角兽搏斗
第八章 红方骑士和白方骑士
第九章 爱丽丝成为王后
第十章 摇晃
第十一章 苏醒
第十二章 谁的梦
我的读后感
小考真题回放
参考答案

读书乃人终身之计，十
年树木，百年树人。教育
之端，莫出其右。
本套书系在选择书目上
挑选了部分畅销儿童文学
作品。儿童文学可以说是
人之初之学。儿童文学脱
胎于文学本身，和其他类
文学作品在本质意义上并
无壁垒分明的界限。但随
着时代的变迁，儿童的群
体性越来越明显，特征性
越来越被强调。时至今日
，儿童不再是“缩小的成人”
，而是早已成为区别于成
人的独立群体。与之相对
应，儿童文学也不再是成
人文学的“脱脂产品”，其理
论体系、创作要旨、审美
素养、人物谱系等构成因
素早已成型并日趋完善。
我们要为广大儿童量身定
制专属他们的文学作品，
就要在艺术质量和审美标
准上将其与成人文学区分
开来，不可视同一律、等
量齐观，如此，才能保证
儿童文学的文学属性。
确实，儿童文学与一般
文学之间有着迥然有异的
特定要求。“儿童不是一个
具体而微的成人。”（卢梭
教育小说《爱弥儿》）关
于儿童文学的创作要旨，
鲁迅先生曾经呼吁：“孩子
的世界，与成人的截然不
同；倘不先行理解，一味
蛮做，便大碍于孩子的发
达。所以一切设施，都应
该以孩子为本位。”“儿童本
位”可谓儿童文学创作及其
相关活动的理论总纲。无
论是创作还是阅读，都应
该站在儿童的立场上。因
此，一切不深入探究儿童
心理，不符合儿童年龄特
点、知识结构和审美情趣
，不利于儿童身心健康发
展的儿童文学作品，都是
应该为我们所抵制和摒弃
的。
一本好书，滋养一生。
好的文学作品对一个人终
生阅读习惯和审美情趣的
养成能产生至关重要的影
响。作为“过来人”的我们，
有义务承担起为孩子甄别
和遴选的责任——选好的
儿童文学作品，选适合孩
子阅读的文学作品，选能
给孩子带来心灵洗礼、精
神感悟、情感快乐的儿童
文学作品。
我们认为，优秀的儿童
文学作品至少应该具备两
种属性：第一，文学属性
；第二，教育属性。文学
属性保证作品艺术水准高
，教育属性确保其思想不
偏颇。二者辩证统一，缺
一不可。这是我们衡量优
秀儿童文学作品的标准，
也是这套书所有作品选择
的标杆。
在“语文新课标必读丛书
”的策划编撰过程中，我们
邀请了著名作家、高校知
名文学研究专家、中小学
教育专家，从文学属性和
教育属性两个角度对本套
书进行审定，致力于把本
套书打造成中小学生新课
标课外阅读读物的首选读
本，让中小学生在由各个
领域的专家共同制订的阅
读方案的帮助下，爱上阅
读，学会阅读，扩大阅读
视野，提高阅读能力。从
一定意义上讲，这是一套
为老师和学生精心打造的
教学方案和阅读方案。在
确定入选作品的时候，我
们着重考虑了以下因素：
一、辞章精彩，内容品
质上乘。“语文新课标必读
丛书”是一套优秀的中外文
学原创作品的总汇。我们
本着社会效果、艺术质量
、对青少年儿童的影响力
和受欢迎程度三方面的衡
量标准精心挑选入围作品
。其中有历久弥新的经典
作品，也有文质兼美的现
当代作品。这些作品或是
在思想意义上有着卓越建
树，在艺术审美上有着突
出作为，是影响中国孩子
的文化标杆式的作品，如
叶圣陶创作于民国时期的
中国第一本针对儿童编写
的文学作品《稻草人》；
或是善于把握时代动向，
勇于承担美学责任，在艺
术形式上进行了新的探索
的创新型作品，如冰波的
非常具有美学意境的动物
童话《蓝鲸的眼睛》。
二、多民族多地域，展
示时代风貌。大陆及港澳
台和国外具有一定的历史
价值、认识价值和社会意
义的作品在这套“语文新课
标必读丛书”中均有选入，
目的是让青少年儿童在阅
读时不为狭窄的生活圈和
阅读圈所囿，全景式体验
不同时代的人情风貌。如
林海音的《城南旧事》就
是一部充斥了厚重的历史
面貌和怀旧情绪的时代佳
作。
三、文体类型齐备，文
风别具一格。“语文新课标
必读丛书”是在前人基础上
进行的一次优秀文学作品
的归总。沉淀经典，张扬
个性。那些在语言锻造和
文体创作上进行了创新性
尝试的作品，在本套书中
尤为受推崇。如金波的《
乌丢丢的奇遇》在诗体小
说上进行的探索和创新就
值得珍视。
四、名家指导阅读，文
学性教育性兼顾。一套阅
读套系不应只是对文学作
品的简单罗列，那种过度
倡导泛式阅读、文学自由
的做法大谬不然。“语文新
课标必读丛书”在选题策划
上具有以下特色：（一）
为作品中的人物形象设计
了图谱，进行了精当评价
；（二）以图代文，对关
键情节进行了提示和分析
，以帮助孩子把握阅读重
点，明辨阅读方向；（三
）文中、文后附有“人物档
案册”“情节档案”和“阅读要
点卡”等，可作为教师教案
使用，另附有一些学生的
读后感佳作，可资学生模
仿借鉴。三个步骤因势利
导、逐次推进，既能保证
学生最大程度地汲取原著
精华，又不妨碍阅读的流
畅性，且能做到及时回顾
和总结，提升阅读效率。
儿童文学不啻是个大有
可为并可发扬光大的领域
，也是个方兴未艾、常谈
常新的话题。我们愿

本书主要讲述的是爱丽丝来到奇妙的世界。在这个世界里，她遇到了各种各样奇怪的人和动物，经历了许多奇怪的事情，最后发现这只是自己做的一场梦。文中还精心设计了“人物档案册”、“阅读要点卡”以及“我的看法”这几个栏目，对小学生了解本书有极大的帮助，能够提高他们的在名著方面的阅读水平。

第一章 掉进兔子洞
“太无聊了！”爱丽丝开始心烦起来，她和姐姐在河岸上已经坐了很久了，可是自己并没有什么事情可做，只是这样静静地坐在姐姐的身边，觉得没意思极了。她又看了看身旁的姐姐，姐姐仍然在认真地看书，爱丽丝瞅了两眼姐姐正在看的书。“看那样的书能有什么意思呢？里面既没有漂亮的图画，也没有精彩的对话，多没趣呀！要是有一本带着漂亮图画的书该多好！”爱丽丝这样想着。
天渐渐地热了，爱丽丝也有了一丝困意，上下眼皮不停地打架，可她还在不停地琢磨：“编一个雏菊花环是不是更有趣？可是还得站起来去四处摘花，这到底值不值？”这时，一个白色的东西从她身边闪过。爱丽丝一看，原来是一只有粉红色眼睛的白兔。“唉！原来是只兔子，这有什么好玩的？”爱丽丝失望地叹了口气。就在这时，爱丽丝听到白兔在自言自语：“噢，天哪！太迟了！我要迟到了！”说着白兔从背心上的口袋里掏出一块怀表看了看，然后一溜烟地跑了。“真奇怪！我长这么大还从来没有见过这样的兔子，穿着漂亮的背心，口袋里还有一块表。”想到这儿，爱丽丝腾地站起来，立刻去追赶那只白兔。
爱丽丝紧紧跟着那只有粉红色眼睛的白兔。穿过一片碧绿的田野后，白兔忽然消失了。爱丽丝急忙四处寻找，终于发现在一段篱笆的下边有一个洞。爱丽丝趴在洞口往里一望，兔子洞像一段平坦的隧道，那只白兔果然在里面，正匆匆忙忙地往前跑呢。爱丽丝顾不上多想，立即跟了进去。说来也怪，兔子洞在不知不觉中变大了，爱丽丝一下子就钻了进去。可是无论爱丽丝怎么努力地跑，跑得有多快，总也追不上前面的那只兔子。他好像故意与爱丽丝作对似的，爱丽丝跑快了，他跑得更快；爱丽丝放慢了脚步，他也慢下来。就这样，爱丽丝尾随着白兔不停地跑着。“哎哟！”突然爱丽丝脚下一滑，“这……”爱丽丝还没来得及多想，就觉得身体一沉，开始往下坠落。原来爱丽丝掉进了一口深井里。爱丽丝使劲睁大眼睛，想看清这是什么地方，但是光线很弱，四周黑乎乎的，什么也看不见。“我一定是掉进了一口深井里。”想到这儿，爱丽丝干脆闭上了眼睛。可是还没过几分钟，好奇的她又睁开了眼，四周依旧黑乎乎的，什么也看不见。爱丽丝摇摇头，又闭上了眼睛。刚闭上眼睛，她又睁大眼睛望一望，见四周依旧黑乎乎的，只好再闭上眼……这样反复几次之后，当爱丽丝又一次睁开眼睛时，她惊奇地发现，还没有到底，但是周围有了一些亮光。她伸长脖子往下看，却看不到底：这果真是一口深井。她向四周打量，却惊奇地发现四周的井壁上摆着碗橱和书架，还挂着一些地图和图片。爱丽丝伸手从最近的碗橱里抓过一个大口瓶，只见上面写着“橘子酱”。她满心欢喜，谁知打开一看，里面却是空的。爱丽丝十分失望，真想随手扔掉这个空瓶子，又担心砸着什么人，只好把那个空瓶子放到了另一个碗橱里。
P2-3