沈子兴，上海市数学特级教师、正不错教师，中国数学奥林匹克竞赛不错教练员，教育部基础教育质量监测中心特聘专家，上海市中学数学教材主审专家，上海市教委项目指导专家。华东师范大学、浙江师范大学、上海师范大学特聘教授。长期从事中学数学教研工作，曾任上海市长宁区教育学院教研室主任，现任长宁区教育学院副院长。
曾获得全国很好教师、上海市“五一”劳动奖章、上海市很好教育工作者、上海市园丁奖、上海市长宁区“十大领军人才”、“长宁人杰”等称号。多项成果获全国及上海市教育成果一、二等奖，全国课堂教学比赛一等奖。出版专著《评价，让教育充满活力》《教海求索》《中学数学过程性教学》《基于核心素养培育的数学教学设计》《特级教师公开课》等，主编参编教学参考书籍40余部。

章现实呼唤教研
教研故事一36的一半是多少？
教研故事二测评数据如何利用？
教研故事三"老师，你错了！"
教研故事四数学习题课是解题还是教解题？
教研故事五高中数学如何开展分层教学？
教研故事六如何基于学生的认知水平设计教学？
教研故事七初高中数学衔接教学有必要吗？
教研故事八国测结果如何精准破解教改难题？
教研故事九小学数学如何开展"零起点"教学？
教研故事十如何让数学复习更有效？
第二章项目推进教研
教研项目一长宁区实施初中作业分层设计的实践研究
教研项目二长宁区"三个指数"教育质量综合评价的实践研究
教研项目三开发数字化课程资源实现区域教育优质均衡的实践研究
教研项目四基于核心素养培育的区域教育质量保障机制的实践研究
教研项目五基于核心素养培育的高中数学教学设计的实践研究
……

本书通过鲜活的教研案例，阐述了作为区域教研员在课程改革的大潮中的所见、所闻、所作、所为，既有对教研案例深度剖析，又有对精细化教研经验的总结，具有较强的可读性和操作性，对校本教研、区域教研提供了许多可借鉴的经验。