本书从培训管理实用性角度出发，对于培训管理定位、理解和认知、培训目的、培训误区、培训作用，培训需求分析、培训计划制订、培训组织与实施、培训效果评估，新员工入职培训方案、企业管理人员培训方案、生产人员培训方案、技术人员培训方案和销售人员培训方案，培训师技能培养、课程设计与开发等方面进行了具体化和方案化的阐述。并且，通过大量的实战案例分析出每项工作的具体执行方案，预见了培训和学习的未来发展趋势。

高伟，硕士研究生，经济师，靠前不错注册人力资源师，企业人力资源管理师 （国家职业资格一级）；北京经济技术开发区人力资源经理协会监事长、北京创业投资创新服务联盟副秘书长。十多年来，在联想集团、超图软件、亦庄国投等不同企业担任人力资源管理职务。主要经历:世界500强集团公司业务整合及海外并购人员的激励工作;协助上市公司进行全国区域业务单元架构调整及兼并重组;研究新型国有企业管理机制改革和员工激励机制探索。在人员招聘甄选、培养开发体系构建、职能运营体系搭建等专业领域有一定研究， 对保障企业快速发展中人才的需求有着丰富的实践经验。

章 全景视角看培训
1.1 关于学习认知发展
1.2 管理发展与培训管理
1.3 培训管理模式发展
1.3.1 培训与开发管理传统模式
1.3.2 培训与开发管理创新模式
1.3.3 学习型组织的构建
1.4 案例分享：基于战略发展构建的万达学院——让培训真正有用
1.4.1 万达学院介绍
1.4.2 培训特色以及办学理念
1.4.3 管理启示
第二章 没有硝烟的战争——有效界定企业培训需求
2.1 培训也要讲战略——“从上到下”
2.1.1 企业培训原则
2.1.2 企业战略对企业培训的要求
2.1.3 企业培训如何支持企业战略的落实
2.2 组织人岗匹配度分析——“从下到上”
2.3 基于三大维度排序培训需求：紧急性、潜在价值和可操作性
2.3.1 需求调查方法
2.3.2 需求分析方法的使用
2.3.3 需求解读分析方法
2.4 案例分享：MM企业大客户经理胜任能力分析，培训需求用数据说话
第三章 培训也有方法论——快速构建有效的培训体系
3.1 培训管理体系的相关因素
3.1.1 企业文化与战略
3.1.2 战略人力资源管理与培训体系
3.1.3 课程体系的构建
3.1.4 资源体系的构建
3.2 组织内培训氛围的营造
3.2.1 组织氛围的管理
3.2.2 构建学习型组织
3.3 案例分享：华为培训体系成为公司人才培养基地和公司战略实施的助推器
第四章 上兵伐谋——培训规划与计划
4.1 培训规划设计与组织保障
4.2 培训三大工程：制订培训规划、培训计划和培训预算
4.2.1 制订培训规划
4.2.2 制订培训计划
4.2.3 制订培训预算
4.3 培训计划的类型
4.4 培训计划的宣传和推广：如何变“要我培训”为“我要培训”
4.5 案例分享：万科事业部制订的人才培养模式
第五章 天时地利人和——培训活动的组织与实施
5.1 明确培训相关方职责
5.2 巧做培训安排：培训时间、场所、讲师、课程、设备等
5.3 培训方式的选择
5.4 培训价值的六个维度
5.5 案例分享：人工智能是否会替代传统培训形式？Google人工智能与辅助学习新趋势解析
第六章 正确输入才有正确结果——培训效果评估
6.1 培训效果评估
6.1.1 培训效果评估的定义
6.1.2 相关理论——国内外研究成果
6.1.3 我国企业对培训效果评估的应用
6.2 培训结果影响因素分析
6.3 哪些KPI指标可以帮助衡量及追踪培训效果
6.3.1 培训效果评估指标体系的构建思路
6.3.2 培训效果评估指标的筛选原则
6.3.3 培训评估指标体系的确定
6.3.4 具体指标示意及评价原则
6.4 案例分享：惠氏的“极易快速启动班”提升培训转化率，培训效果落地启示
第七章 锻造企业白金职业发展——培训师体系建设
7.1 培训师体系建设的必要性及意义
7.2 内部培训师的甄选与资格认证
7.2.1 选拔范围
7.2.2 选拔标准
7.2.3 选拔流程
7.2.4 选拔制度
7.2.5 内部讲师资格确定
7.3 内部培训师队伍的管理
7.3.1 制订合理的内训师管理制度
7.3.2 内部讲师评价考核
7.4 培训师个人技能提升
7.4.1 如何调动学员积极性
7.4.2 课程开发技巧重点掌握
7.4.3 如何有效地控制培训时间
7.4.4 如何提升专业度
7.4.5 内训师与PDCA
7.5 案例分享：培训师的实战案例
第八章 工欲善其事必先利其器——课程设计与开发
8.1 企业重点课程的确定
8.2 重点课程的计划、实施及跟进
8.2.1 制订重点课程计划
8.2.2 实施重点课程计划
8.2.3 跟进重点课程
8.3 课程设计技巧及简易模板
8.4 教学设计带动能力转变：成人学习五步法
8.5 案例分享：阿里巴巴的“**”学习（培训）体系，建立学习型组织
第九章 入模子——新员工入职培训
9.1 新员工：实现校园人到社会人的转变
9.1.1 目标：如何定义新员工培训
9.1.2 模式：培训的模式选择
9.1.3 要素：新员工培训相关要素
9.1.4 新员工培训方案设计
9.2 案例分享：佐佑顾问，新员工培养训练营
第十章 因材施教——企业各岗位人员培训管理
10.1 企业对因材施教的需求
10.1.1 “材”因何而分
10.1.2 “教”据何而施
10.2 企业研发人员培训
10.2.1 研发人员胜任力特征
10.2.2 研发人员培训需求分析
10.2.3 研发人员培训需求的改进空间
10.3 企业生产人员培训
10.3.1 生产人员素质特征
10.3.2 生产人员培训需求分析
10.3.3 案例分享：一线生产人员培训管理
10.4 企业营销人员培训
10.4.1 营销人员胜任力特征
10.4.2 营销人员培训需求分析
10.4.3 营销人员培训管理
10.5 企业管理人员培训
10.5.1 管理人员胜任力分析
10.5.2 基于胜任力模型的管理人员培训体系建设
10.5.3