斯蒂芬妮·霍芙勒轻柔而细腻地将严肃的话题嵌入到了一个暖心的友情故事中，故事以主人公左妮亚的视角巧妙地展开讲述，这种处理方法给予了它更多的真诚和可能。《我和小木的夏天》语言幽默平实到仿佛是自然流露出来的，原本沉重的故事因此变得温暖有力。
在本书中你能找到童书所需要的一切元素，如友情的萌发、家庭的关爱与帮助，当然还有其对立面，书中有家庭环境对儿童的负面影响。读者读过之后会像书评家一样更能体会这样的认知：世界并非完美无憾。

斯蒂芬妮·霍芙勒，德国儿童文学作家，生于1978年，先后在弗莱堡阿尔伯特大学及苏格兰邓迪大学学习日耳曼文学、英国语言文学和斯堪的纳维亚语言文学，毕业后成为教师，从事戏剧教育工作。处女作《我和小木的夏天》获得2016年德国青少年文学奖提名奖、2016年莱比锡阅读指南奖等多项大奖。自2015年至今，她创作的儿童文学作品(《我和小木的夏天》《与水母共舞》《妈妈的苹果树》）皆获得了德国青少年文学奖提名。

第一章 我，左妮亚
第二章 在露天游泳池边
第三章 跟小木一样
第四章 害怕的东西
第五章 第一堂游泳课
第六章 胡椒喷雾
第七章 法杂嫩阿克
第八章 金刚石和鹅卵石
第九章 雨之舞
第十章 暴风雨前的宁静
第十一章 不眠之夜
第十二章 美好的雨天
第十三章 亲爱的小木
第十四章 世界上最珍贵的石头

黑暗中，光更亮
优秀儿童文学作品探讨
的主旨。其实和成人文学
没什么两样。
我们在八岁和八十岁时
遇到的问题是一致的，关
于友谊，关于生命，关于
信念，甚至是关于自我救
赎。但不管多少岁，面对
这些问题的时候，我们的
应对方式永远带着童年记
忆的色彩。真正优秀的儿
童文学，浅显却不简单。
它不过是用儿童乐于接受
的表达。讲述深邃而永恒
的哲理。 与一些情节离奇
、搞笑夸张、文字热闹的
故事不同，《我和小木的
夏天》《妈妈的苹果树》
涉及的是沉重的话题——
家庭暴力与死亡。两本书
都有着忧伤甚至略微痛楚
的基调。从这个角度讲，
阅读它们需要一些心理准
备，至少，它们并不属于
消遣类书籍。
佩里·诺德曼与梅维丝·
雷默合著的《儿童文学的
乐趣》中说：“不让孩子阅
读他们可能正在经历的困
惑或痛苦，既会让孩子与
文学绝缘，也会让他们觉
得在思考和体验中孤立无
援。同样，不让孩子了解
他们尚未体验的困惑或痛
苦，他们就无法为此做准
备，当事情不可避免地发
生时，他们也就无法以清
醒而慎重的态度来对待。”
是的，这些故事未必能向
孩子们解释清楚困惑和痛
苦的根源，却能为孩子们
的情感提供安放和宣泄的
空间。
人生而孤独，生而脆弱
。孤独脆弱的人，需要与
更多人相处，才能逐渐在
群体中获得坚强。从这个
意义上说，孤独的儿童更
需要成长的伙伴。这伙伴
，可能是身边一个个鲜活
真实的人，也可能是一本
本书，或者是能够引发他
们共鸣的虚拟“同伴”，伙伴
往往会给予他们足够多的
陪伴和慰藉。这就是斯蒂
芬妮-霍芙勒作品的价值所
在。
霍芙勒常常写作现实题
材的儿童读物，她笔下的
孩子往往处于弱势的状态
，是必须“为自己的位置而
战”的人。因为题材的选择
和无与伦比的细腻文笔，
《我和小木的夏天》为她
赢得了德国少儿文学研究
院颁发的德语少儿文学新
人奖，该书同时获得2016
年莱比锡阅读指南奖和
2016年德国青少年文学奖
提名；《妈妈的苹果树》
则获得了2 019年克莱尼斯
坦青少年文学奖金以及
2019年德国青少年文学奖
提名。
一本书的价值，不仅在
于它选择了怎样的题材，
更重要的在于它如何表现
。《我和小木的夏天》带
着些许悬念，透过“我”的眼
睛，将小木这个对文中的“
我”来说从陌生到熟悉的朋
友的遭遇慢慢地展示出来
。霍芙勒是非常擅长讲故
事的，她总能把一个个平
淡的场景描绘得让人仿佛
身处其中，细致到能看见
这个忧伤男孩苍白的肤色
，能听见他远去的脚步声
。
小木，是这个独自在泳
池边玩填字游戏的男孩给
自己取的名字。他那冷漠
暴力的父亲希望儿子如同
一截木头，安静到毫无声
息。或许小木也希望如此
，做块木头，可以不再有
悲伤和害怕——不管是对
水还是对暴力的畏惧。可
实际上他却是个再正常不
过的男孩。
和小木完全相反的，是
对万事好奇、生活得自由
自在的“我”。小木因忧郁而
孤僻，“我”则因好奇心而显
得与众不同。两个落单的
孩子，由“我”对失足落水的
小木出手相救而相识。孤
独让他们很快成为朋友。
小木的异常渗透在和“我
”交往的点点滴滴中，读者
也不得不和“我”一起，带着
担心，琢磨着小木的心理
，探究着他的遭遇。我们
不得不感叹，不同的成长
环境到底对人起着怎样的
决定性作用啊。“我”和小木
的身上，清晰地带着家庭
环境的烙印。
“我”的爸爸妈妈阳光而
宽容，他们理解孩子，接
受孩子的一切。与“我”相反
，小木成长在一个可怕的
家庭。会把他摁进水里差
点淹死的父亲，软弱的总
是哭泣、带着小木一路逃
亡以避开他父亲的母亲。
在这样的家庭环境中成长
的小木是一个忧伤的孩子
。父亲带给他的阴影时刻
伴随着他，就像他随身携
带的胡椒喷雾。准确地说
，他无时无刻不在准备着
防御。怎么能期待这个孩
子活得自在呢？
左妮亚对他来说就像一
道阳光，给他最需要的慰
藉。
世界上最珍贵的石头是
什么？这是写在左妮亚的
问题清单上的一个问题。
小木给出的回答是：世界
上最珍贵的石头或许是鹅
卵石。他曾送给左妮亚一
块再普通不过的鹅卵石，
这块石头有两个人共同成
长的回忆。因为它见证了
一段真挚的友情，所以，
在小木心里它是世界上最
珍贵的石头。
对左妮亚来说同样如此
。是的，这是一个讲述真
挚友谊的故事。
与《我和小木的夏天》
层层拨开迷雾不同，霍芙
勒在《妈妈的苹果树》中
对死亡的描写直截了当。
一个明媚的秋日早晨，十
四岁的主人公本一觉醒来
，看到的就是医护人员在
抢救母亲。
但是抢救无效。随之而
来的是一段刻骨铭心的痛
苦。
在家人心中明亮如阳光
的妈妈，活泼开朗、聪明
率真，如同她喜欢的苹果
一样散发着成熟而甜蜜的
香气。猝不及防地，她成
了一具冰冷的尸体。没有
任何防备的打击令人难以
接受。还未能从震惊悲恸
中回过神来，一家人就不
得不立即面对现实中琐碎
的痛苦。警察的盘问。墓
地。葬礼。满屋妈

《我和小木的夏天》是一本关于苦难、孤独和友谊的书，也是德国儿童文学作家斯蒂芬妮·霍芙勒（Stefanie H·fler）的处女成名作。赞妮亚对任何事情都非常好奇，善于思考且富有同情心，喜欢搜集统计数字，提各种问题。同学们都觉得她有些奇怪。暑假里，她在游泳池里救下了一个神秘男孩穆克，从此两人成了朋友，一起看星星，一起吃煎饼，一起做游戏。慢慢地，赞妮亚注意到朋友穆克身上的各种异常。他喜欢在雨里跳舞，身上青一块紫一块，总把胡椒喷雾带在身上。有一天，穆克忽然不告而别。他的不幸令人唏嘘，但孩子间真挚纯粹的友谊给人带来温暖。本书更名为《我和小木的夏天》。

如果人也像天体一样拥有引力，那么这种引力应该与身高无关，可能与体味有关系，或者取决于是否穿匡威鞋、穿手织的颜色古怪的毛衣，或者与这些的关系也都只是偶然。
我没有体臭，也不穿难看的毛衣，但是班里大部分同学还是把我视为另类，主要是因为我那超常的好奇心。去年一次上学的路上，我捡到一只死的无脚蜥蜴。午休的时候，我在化学实验室准备把这只蜥蜴分解成小块。正当我忙着切开控制蜥蜴前行的肌肉时，实验室的门被推开了，随着一声表示恶心的“噫”的喊叫，我的研究被迫终止。对此，我其实觉得无所谓，后来整个下午都要收拾实验室那些可怕的软骨，我也觉得没什么大不了的。但从此以后其他人都躲着我走，并不是说那次行动让我的引力变得强大，而是从此以后大家都不爱搭理我了。
课间休息的时候我当然是一个人，像蓝鲸一样。不过学校里有足够多可看可数的人和事，所以我从未觉得无聊。大部分时间我都坐在教学楼大厅一个巨大的鱼缸边上，阳光透过窗户的玻璃照进鱼缸，经过水面的折射后，在地板上留下一些摇曳的不规则的光斑。最近我一直都在观察两条盖刺鱼互相追逐，几乎可以证明盖刺鱼也会像恋爱的人们一样互相亲吻。每次坐在那儿的时候，九年级的鲍尔总会跑过来问我要不要捐一欧元。他经常组织一些捐款活动，这次说是给乌干达的一所学校捐款。我常想，要是由我来募集捐款，恐怕乌干达的那所学校连房顶也盖不起，这跟个人引力有关。如果鲍尔是一个天体，估计全宇宙的垃圾都会被他吸附过去。他身材高大，一双深蓝色的眼睛始终闪烁着光芒，右嘴角还长着一个可爱的酒窝。大家都喜欢他，他也经常有一些相当不错的主意，引起包括我在内的所有人的惊叹。鲍尔把这些主意称为“改变世界的灵感”，他甚至能说服校长把他的大部分灵感都变成现实。比如，鱼缸里养盖刺鱼就是鲍尔的主意，他坚信大的彩色盖刺鱼能给学生的心情带来积极的影响。
不过今天，我们谁也不需要盖刺鱼的影响，班里的同学都压制不住要跳跃起来的冲动了。好几个星期了，公园里树丛间的热气铆足了劲儿，拉着燕子们贴近地面低飞，草坪也被烤得炙热。夏天像张着血盆大口的巨兽，将燥热的空气吹进教室，大家都无精打采地趴在课桌上。终于熬到了放假前的最后一天。
克诺尔女士显然也是放假心情，甚至可能是所有人中最兴奋的。她的眼睛虽像往常一样熠熠生辉，不过今天显然是另外一种光芒，估计她明天一早就要出门旅行，去巴哈马群岛之类的地方。克诺尔女士把一个浅绿色的塑料箱放到桌上，如同放下了一箱冰镇汽水，里面装着这学期的期末成绩单。她发成绩单的时候眉开眼笑，好像发的都是诺贝尔奖似的。阳光透过卷帘窗照进教室，在墙上留下了狭窄的光痕。墙上光秃秃的，今年做的海报早已被撤下。
“祝大家假期愉快！”克诺尔女士脸上露出最后一个明亮的微笑，然后就扣好箱盖，拎着箱子轻盈地走出教室，仿佛是在月球上散步似的。
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