本书紧扣网络技术发展现实和大学英语教学要求，从整体上对混合学习空间视域下的大学英语教学与实践进行较为全面而深入的研究和探索。本书不仅阐述了研究背景、相关概念内涵、国内外研究概览、相关理论基础，而且着重探讨了混合学习空间视域下的大学英语教学模式、角色定位、大学英语教与学的影响因素与策略保障、大学英语教学改革实践与反思以及大学英语教学改革与实践的趋向。本书具有两个特点：（1）具有创新的研究视角和研究方法。本书将大学英语教学放置到混合式网络生态环境架构内，探索混合学习空间视域下的大学英语教学机制，为大学英语教学研究引入新视角。（2）本书不仅有理论研究，还有结合教学实践的实证研究，将期待能够进一步激发学术界对于混合学习空间对大学英语教学与学习产生影响的研究兴趣，为后续的理论研究奠定一定的基础。本书对于外语教育界、外语教师进行科学、规范、合理的混合学习空间设计并应用于外语教学具有实际的指导价值。对于大学生有效利用网络生态环境开展大学英语自主学习以及教师开展教学干预具有一定的启示作用。

潘孝泉，1980年生，浙江苍南人，浙江师范大学副教授，硕士生导师。1999年9月至2003年6月在浙江师范大学外国语学院英语专业学习，获文学学士学位。2004．年9月至2007年1月在浙江师范大学外国语学院(英语)课程与教学论专业学习，获教育学硕士学位。现任教于浙江师范大学行知学院，从事英语教学工作，同时担任浙江师范大学外国语学院硕士生导师。主要研究方向为心理语言学、‘外语课程与教师专业发展、外语教学研究。主持教育部人文社会科学研究青年基金项目1项、浙江省教育科学规划项目4项、浙江省高等教育课堂教学改革项目1项以及浙江师范大学人文社会科学研究项目、浙江师范大学教学改革项目等多项。已出版学术专著1部。

第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 相关概念内涵
第三节 研究目的与意义
第二章 国内外研究概览
第一节 学习空间研究
第二节 混合式学习研究
第三节 混合学习空间视域下的大学英语教学改革
第三章 理论基础
第一节 社会学习理论
第二节 自主学习理论
第三节 建构主义理论
第四章 混合学习空间视域下的大学英语教学模式
第一节 基于网络技术的大学英语自主学习型课程设计与实践
第二节 混合学习空间视域下基于问题的大学英语教学模式
第三节 学习空间视域下的任务型混合式大学英语教学模式
第四节 大学英语自主学习型动态教学模式建构
第五节 基于自主学习理论的大学英语阅读教学探索
第五章 混合学习空间视域下的角色定位
第一节 教师角色定位
第二节 学生角色定位
第三节 教学指导定位
第六章 技术视域下大学英语教与学的影响因素与策略保障
第一节 基于技术的外语自主学习影响因素研究
第二节 技术支持
第三节 教师专业发展
第七章 混合学习空间视域下的大学英语教学实践与反思
第一节 混合学习空间视域下的大学英语教学实践与研究
第二节 大学英语教学行动研究
第三节 教学反思与文化差异：理论基础、意义与教学方法
第八章 大学英语教学改革与实践的趋向
第一节 发展性评价视域下学生外语主体能力之培养
第二节 外语教学的批判性思维视点
第三节 外语语言符号控制的解构：回归对话
参考文献
附录一 教师在线专业发展访谈提纲
附录二 大学英语课程学生学习过程评价表