罗玲玲，博士，博士生导师，东北大学科学技术哲学研究中心教授，教育部高等学校创新方法教学指导分委员会副主任委员，中国环境行为研究会副会长，中国发明学会发明方法分会副会长。主要研究方向为科技创造方法论、设计哲学、环境行为学，先后承担重量和省部级科研课题30多项，发表学术论文90多篇，出版《创造力的理论与科技创造力》《建筑设计创造能力开发教程》等教材、专著、译著30多部。

前言1.1 创造和创造力 1.1.1 创造和创造力的概念 1.1.2 创造力开发的理论1.2 创新的基本理论 1.2.1 广义的创新与专门的创新概念 1.2.2 创新的分类 1.2.3 创新的过程 1.2.4 世界创新的变化1.3 创造性思维的理论 1.3.1 创造性思维的脑神经生理基础 1.3.2 创造性思维的核心——非逻辑思维形式 1.3.3 创造性思维方向2.1 想象训练 2.1.1 感知意象的调动 2.1.2 想象：意象的加工和变化 2.1.3 想象：情感体验和审美 2.1.4 想象：超越时间和空间 2.1.5 想象：探究和建构功能2.2 发散思维训练 2.2.1 向唯一性挑战 2.2.2 向完美挑战 2.2.3 向未来挑战2.3 思维灵活性训练 2.3.1 向概念挑战 2.3.2 向主导观念挑战 2.3.3 向复杂性挑战2.4 批判性思维与逆向思维 2.4.1 批判性思维训练 2.4.2 逆向思维训练 2.4.3 缺点逆用3.1 环境心理方法 3.1.1 头脑风暴法 3.1.2 水平思考法和六顶思考帽 3.1.3 交朋友小组法——弹弓法3.2 发现型创造方法 3.2.1 穆勒五法 3.2.2 假设——演绎法 3.2.3 思想实验方法3.3 联想型创造方法 3.3.1 联想的概念 3.3.2 自由联想法和强制联想法3.4 类比型创新方法 3.4.1 直接类比法 3.4.2 亲身类比法 3.4.3 幻想类比法 3.4.4 符号类比法3.5 系统转化方法 3.5.1 感官利用法 3.5.2 要素重组法 3.5.3 省略替代法 3.5.4 感官补偿法 3.5.5 侧向移植法和侧向外推法3.6 分析型创造方法 3.6.1 5W2H法 3.6.2 形态分析法 3.6.3 关联分析法——间接注意法 3.6.4 系统分析方法 3.6.5 穷问法4.1 TRIZ:最具代表性的发明方法 4.1.1 TRIZ的形成与发展 4.1.2 TRIZ的理论基础 4.1.3 TRIZ的解题流程与技术思维4.2 理想化最终结果（IFR）与资源分析 4.2.1 理想化最终结果（IFR） 4.2.2 资源分析4.3 TRIZ的40个发明措施 4.3.1 发明措施简介 4.3.2 发明措施的金字塔 4.3.3 分类运用的发明措施4.4 TRIZ的矛盾分析 4.4.1 管理矛盾、技术矛盾和物理矛盾 4.4.2 矛盾的分析 4.4.3 解决物理矛盾的分离原理本章附录：消除技术矛盾的40个典型发明措施5.1 创造性解决问题的元认知训练 5.1.1 创造性解决问题的元认知理论 5.1.2 发现问题训练 5.1.3 确定问题训练 5.1.4 提出解决方案训练 5.1.5 评价方案的训练5.2 新产品开发中的解题训练 5.2.1 创意形成与概念设计 5.2.2 新产品功能结构设计与生产 5.2.3 新产品市场开发策略 5.2.4 知识产权保护参考文献

本书以大学生为对象，以创造力开发为目标，运用国内外创造力研究的最新理论，吸收国内外一些大学开设此类课程的成果，并结合作者多年从事教学的实践、相关内容及最新的研究成果编写而成。全书共分五章：第一章主要介绍创造性思维与创新的基本理论；第二章主要介绍创造性思维技巧；第三章主要介绍创造方法；第四章主要介绍发明方法；第五章主要进行造性解决问题综合训练。创新日益成为世界发展的要旨，创造日益成为财富之源，社会日益呼唤创造性人才，本书的出版充分体现了时代精神。