很好小学数学教师的基本特质是什么？课堂教学转型变革的策略是什么？小学数学教师是如何做课题研究的？本书是北京市几位数学特级教师、学科带头人共同编写的。读了这本书你一定能找到以上问题的答案。本书的主要内容分为两大部分，靠前部分是教学精彩片段。名师们选取重要知识点为案例，把教学过程进行局部放大，凸出“学习活动设计”的理念、方法和实施，通过案例分析对部分知识体系进行纵向梳理，为青年教师了解学情、整体把握教材、间接丰富教学经验提供了很好的示例。第二部分是各位名师在不同教学研究领域的研究成果，旨在帮助青年教师深刻理解小学数学教学的价值，提高青年教师的理论水平和研究能力。本书是一本很适合数学老师的参考用书，尤其是对于青年教师是一本入门推荐阅读之书。

戈海宁，小学数学名师，特级教师、学科带头人，成立了自己的工作室，教育事业薪火相传，一代代名师志存高远。
丁雁玲，北京市小学市级学科教学带头人，中学不错教师，北京市东城区教师研修中心副主任。着力于可持续发展视角下学生数学思考能力发展的探索以及数学学科社会资源教学化开发与利用的实践研究。

听课启示录戈海宁 / 001
第一部分 教学案例
切一切，算一算
丁雁玲 / 039
图形的旋转
王彦伟 / 052
策略对等，为何学生不对等呢
陈凤伟 / 065
一位数除两位数的笔算除法
宋燕晖 / 078
搭配问题
高雪艳 / 097
以“有限”想“无限” 以“无限”研“有限”
吴建成 / 111
——《圆的面积》案例研究
植树问题
李冬梅 / 130
围棋中的数学问题
李冬梅 戈海宁 / 141
多边形的内角和
李云飞 / 155
二部分 研究论文
数形结合思想在小学数学课程中的具体体现和实践策略
丁雁玲 / 179
谈儿童数学教育视角下的“空间观念”培养
王彦伟 / 209
——以图形与几何教学内容为例
小学生数学基本活动经验积累的案例研究
陈凤伟 宋燕晖 / 222
小学数学第一学段如何渗透代数思维的实践研究
宋燕晖 陈凤伟 / 240
大数据背景下培养学生数据分析观念
高雪艳 / 262
——方案设计对学生数据分析观念的影响
数学史融入小学数学教学的思考与实践
吴建成 / 285
基于项目学习（PBL）提高小学生数学问题解决能力的实践与研究
李冬梅 / 305
——以“综合实践活动课”为例
运用几何直观，进行问题解决教学策略研究
李云飞 / 331
——以景山实验教材三年级数学教学为例