认知语言学的哲学观和语言观从宏观上指导了外语教学，认知语言学原型范畴理论、范畴化层次理论、隐喻理论和构式语法理论可以用于解释语言背后的认知动因，为学习者学习外语提供一系列新的分析模式。本书不仅仅局限于认知语言学的理论探讨，还关注了理论的应用方面，力图将认知语言学的重要思想与外语教学实践相结合，探讨理论应用于实践的可行性，并从外语教学的各个方面详细论证应用的途径和方式，这对丰富认知语言学理论的科学内涵，拓展其研究框架和视野具有一定的意义。

赵亮，2007年于解放军外国语学院获得博士学位，2011年完成黑龙江大学外国语言文学博士后流动站博士后研究工作。现为解放军外国语学院副教授，硕士生导师，中央编译局博士后工作站研究人员。主持国家社科基金项目一个，河南省社科规划项目一个，中国博士后科学基金资助项目一个，参加国家社科基金项目六个。出版专著一部，合作出版专著两部，重量规划教材两部，发表学术论文四十余篇。著作获省级社会科学成果奖二等奖两项。主要研究方向为认知语言学、语言文化学、外语教学研究、海外中国研究等。

前言
章外语教学概述
1.1外语教学所承担的历史使命
1.2外语教学独立的学科地位
1.3本章小结
第二章认知语言学对外语教学的作用
2.1语言学对外语教学的作用
2.1.1作为外语教学基础理论的语言学
2.1.2作为外语教学法基本原理的语言学
2.1.2.1教学法的概念
2.1.2.2教学法的体系构成
2.1.2.3主要的教学法流派
2.1.2.4不同语言学流派对教学法的影响
2.2认知语言学对外语教学的作用
2.2.1认知语言学的基本理念
2.2.1.1学科创立
2.2.1.2认知语言学的哲学基础及其与结构主义、转换生成主义的分野
2.2.1.3认知语言学的基本理论观点
2.2.2认知语言学对外语教学的指导
2.2.2.1认知语言学指导外语教学的可行性
2.2.2.2认知语言学指导外语教学的基本原则
2.2.2.3认知语言学指导外语教学的基本思路
2.3本章小结
第三章范畴理论与外语教学
3.1范畴理论
3.1.1范畴和范畴化
3.1.2经典范畴理论、家族相似性范畴理论和原型范畴理论
3.1.2.1经典范畴理论
3.1.2.2家族相似性范畴理论
3.1.2.3原型范畴理论
3.1.3范畴化的科学层次理论、民俗层次理论和基本层次理论
3.1.3.1范畴化的科学层次理论
3.1.3.2范畴化的民俗层次理论
3.1.3.3范畴化的基本层次理论
3.2原型范畴理论在外语教学中的应用
3.2.1原型范畴理论在外语词汇教学中的应用
3.2.1.1词汇意义原型结构的形式化表征——语义网络
3.2.1.2语义网络应用于外语词汇教学的相关环节
3.2.1.3语义网络应用于外语词汇教学的实践——个案分析
3.2.2原型范畴理论在外语语法教学中的应用
3.2.2.1原型范畴理论在外语语音教学中的应用
3.2.2.2原型范畴理论在外语词法教学中的应用
3.2.2.3原型范畴理论在外语句法教学中的应用
3.3基本层次范畴理论在外语教学中的应用
3.3.1基本层次范畴理论在外语词汇教学中的应用
3.3.2基本层次范畴理论在外语语法教学中的应用
3.4本章小结
第四章隐喻理论与外语教学
4.1认知语言学隐喻理论
4.1.1隐喻理论的主要观点
4.1.2隐喻理论的主要框架
4.1.2.1结构隐喻
4.1.2.2方位隐喻
4.1.2.3本体隐喻
4.2隐喻能力：外语教学的新课题
4.2.1隐喻能力的提出
4.2.2语言能力、交际能力和隐喻能力
4.2.3外语教学中隐喻能力的培养
4.3多义词教学中功能性因素的引入：隐喻生成机制的阐释
4.3.1隐喻生成的构成要素
4.3.1.1始源域和目标域
4.3.1.2映射
4.3.2功能性因素的提出
4.3.3功能性因素对阐释词义派生的作用
4.3.4多义词教学中功能性因素的引入——个案分析
4.4本章小结
第五章构式语法理论与外语教学
5.1构式语法：词汇语义与句法的界面研究
5.1.1词汇语义与句法界面研究的缘起
5.1.2句法转换的宏观视角（Ⅰ）——前期格语法理论
5.1.2.1句法研究的语义转向
5.1.2.2两层分析模式
5.1.3句法转换的宏观视角（Ⅱ）——后期格语法理论
5.1.3.1句法研究的认知转向
5.1.3.2三层分析模式
5.1.4谓词释义的微观视角——框架语义学和框架网络
5.1.4.1句法研究的经验转向
5.1.4.2单层分析模式
5.1.5构式互动的中观视角——构式语法理论
5.1.5.1句法研究的解释转向
5.1.5.2单层分析模式
5.2构式语法理论在外语教学中的应用
5.2.1存在句的句法语义研究
5.2.1.1跨语言视域中的“存在”、“是”和“拥有”概念
5.2.1.2俄语“存在”、“是”和“拥有”概念的句法语义研究
5.2.1.3俄语存在构式
5.2.2俄语存在构式形式—意义对应关系及其在外语教学中的应用
5.2.2.1俄语存在构式的形式构成
5.2.2.2俄语存在构式的形式—意义对应关系
5.2.3俄语存在构式承继联接及其在外语教学中的应用
5.2.3.1俄语存在构式内部的承继联接
5.2.3.2俄语领属构式及其与存在构式的承继联接
5.3本章小结
结束语
参考文献