本书详细分析了经济转型的基本内涵和类型划分，辩证地分析了经济转型和职业教育改革的关系，总结了经济转型期世界主要国家和地区职业教育改革的典型经验，客观分析了经济转型期我国职业教育的改革进程，认真剖析了我国经济转型的背景、特点以及职业教育改革面临的主要问题，并提出了经济转型新时期我国职业教育改革的建议，为适应经济转型和良性发展的职业教育改革提供政策参考。

付卫东，男，湖北浠水县人。华中师范大学教育学博士，天津大学管理学博士后，现为华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心副教授，硕士生导师，湖北省教育政策研究中心副主任，长江教育研究院、华中师范大学政研室兼职研究员，中国教育财政学会理事，研究领域：教育经济学，教育政策学。主持人文社科项目等4项。出版《智库的转型：我国教育政策研究机构转型发展》；发表核心期刊论文50余篇，其中20余篇被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》、中国人民大学复印报刊资料等刊物全文转载。为撰写政策咨询报告20余篇，大部分建议被相关部门采纳。

章 导论
一 问题的提出
二 研究现状
（一）关于经济转型的研究
（二）关于职业教育改革的研究
（三）关于经济转型期职业教育改革的研究
（四）对国内外学者研究的评述
三 研究目的和意义
（一）研究目的
（二）研究意义
四 相关概念的界定
（一）经济转型
（二）职业教育
五 研究方法
（一）文献研究法
（二）历史研究法
（三）比较研究法
六 逻辑思路和结构安排
（一）逻辑思路
（二）结构安排
第二章 经济转型与职业教育改革
一 经济转型
（一）经济体制转型
（二）经济结构调整
（三）经济体制转型中的经济结构调整
二 职业教育
（一）职业教育的含义
（二）职业教育的特点
（三）职业教育与经济发展的关系
三 经济转型与职业教育改革
（一）经济体制转型与职业教育改革
（二）经济结构调整与职业教育改革
第三章 经济转型期世界主要国家和地区职业教育改革的经验及启示
一 经济转型期世界主要国家和地区职业教育改革的基本经验
（一）英国
（二）德国
（三）日本
（四）韩国
（五）中国台湾
（六）俄罗斯
二 经济转型期世界主要国家和地区职业教育改革对我国的启示
（一）重视经济转型与职业教育改革的同步推进
（二）注重经济转型期职业教育法律法规的建设
（三）关注经济转型期职业教育体系的完善
（四）重视经济转型期职业教育专业设置和课程改革
（五）关注经济转型期产学合作
第四章 经济转型期我国职业教育改革的回顾与反思
一 经济转型期我国职业教育改革的回顾
（一）经济转型初期职业教育改革（1978-1992）：大力发展中等职业教育和试办高等职业教育
（二）社会主义市场经济体制确立阶段（1992-2000）：注重中等职业教育质量和进行高等职业教育改革
（三）社会主义市场经济体制完善阶段（2000-2008）：大力发展职业教育和注重高等职业教育质量
二 经济转型期我国职业教育改革的反思
（一）我国职业教育改革是否与经济转型同步
（二）为何经济转型期我国职业教育规模和发展速度一再出现波折
（三）经济转型期我国职业教育发展政策有何变化
第五章 经济转型期我国职业教育改革展望
一 当前我国经济转型的特殊背景和基本特征
（一）当前我国经济转型面临的特殊背景
（二）当前我国经济转型的基本特征
二 经济转型新时期我国职业教育改革面临的主要问题
（一）职业教育的规模和发展速度问题
（二）职业教育经费投入问题
（三）职业教育吸引力问题
（四）职业教育体系问题
（五）职业教育专业设置问题
三 经济转型新时期职业教育改革展望
（一）稳定职业教育的规模和发展速度，确保职业教育发展能适应经济转型与良性发展的需要
（二）建立以公共财政为主的经费保障机制，确保经济转型时期我国职业教育健康稳定发展
（三）建立全国统一的职业资格框架，增强职业教育吸引力
（四）加快建设现代职业教育体系，适应经济结构调整和产业转型升级的需要
（五）合理进行专业设置和课程开发，满足经济转型新时期经济与社会发展的需要
参考文献