2012年，大规模开放在线课程（Massive Open Online Courses，MOOC，又称慕课）引起全世界的广泛关注，然而MOOC迅速发展的背后存在许多不足。MOOC本质上是互联网时代教育变革和发展所催生的新型在线教育形式，只有真正实现学习者的自适应学习、学习分析和教育公平，进而重构传统教育的生态体系，MOOC才能作为稳定的教育形式在教育生态环境中持续“生长”。本书的主要目的是探索如何实现MOOC的可持续发展，全书包含MOOC的发展历程、理论基础、设计、开发和应用五章，每章都遵循由“基础”到“深层”的研究思路。这样的编排方式不仅有助于读者全面系统地掌握MOOC的基本内涵和发展模式，而且可以重塑读者对MOOC的已有思维模式。本书适合课程开发人员、教学设计人员、在线课程平台程序开发人员、学校教师和学生，以及对在线学习感兴趣的读者阅读和参考，也司以作为教材供教育相关专业学生、培训班和自学者使用。

总序
前言
第一章MOOC的发展历程
第一节开放课件运动
第二节开放教育资源
第三节联通主义MOOC
第四节标准形式MOOC
第五节后MOOC时代
第二章MOOC的理论基础
第一节MOOC的基础理论
一、掌握学习理论
二、建构主义学习理论
三、联通主义学习理论
第二节MOOC的深层理论
一、认知负荷理论
二、自适应学习理论
三、脚手架理论
第三章MOOC的设计
第一节MOOC的基础设计
一、设计原则
二、设计模式
三、课程设计
四、设计案例
第二节MOOC的深层设计
一、总体设计
二、情境设计
三、导学设计
四、学习设计
第四章MOOC的开发
第一节MOOC的基础开发
一、开发团队
二、开发技术
三、开发资源
第二节MOOC的深层开发
一、学习者特征分析
二、学习路径的引导
三、学习共同体组建
第五章MOOC的应用
第一节MOOC的融合式教学模式
一、理论基础
二、模型构建
三、模型阐释
第二节MOOC的个性化平台构建
一、应用平台
二、应用课程
三、应用测试
第三节MOOC在民族地区的应用
一、发展现状
二、存在的问题
三、发展策略
附录A所罗门学习风格量表（SILS）
附录B常见学习终端的浏览器的User—Agent信息
附录C常见移动学习终端的User—Agent信息
附录D少数民族文化大众教育网络学堂MOOC课堂学习体验调查表