林画，本名廖春红，毕业于四川大学中文系，资深图书作者，对中国传统文化多有研究。作为一名80后妈妈，平时对孩子的国学教育尤为关注，曾著有《南怀瑾谈优秀孩子的经典教育》，颇受家长及业界好评。

上卷 屈原
第一章 生命历程
屈原真是芈月的老师吗
一个变法图强的功臣
谋略家张仪的诡计
《离骚》到底讲些啥
糊涂的楚怀王
生命的第二次放逐
请高人给卜上一卦
与神秘的渔父对话
屈原的放逐生活
一个孤独者的悲鸣
对故都的凭吊
为何是沉江而非投江
到底哪首才是绝命诗
第二章 祭祀神明
三闾大夫的职责
飘逸俊伟的云神
湘水女神很生气
原来神仙也闹误会
掌管生死的大司命
这位“送子娘娘”没听过
驾龙车的太阳神
山鬼并不是鬼
为楚国死难将士献祭
《楚辞》里最短的诗
第三章 神话传说
屈原为啥喜欢神话
女娲娘娘的故事
羿与嫦娥的故事
河伯与宓妃的故事
尧舜禅让的故事
鲧禹治水的故事
启与夏朝的故事
王亥与商朝的故事
后稷与周朝的故事
赤松子的故事
王子乔的故事
下卷 后世各家
第一章 宋玉
宋玉是屈原的学生吗
第二章 景差
屈原被招魂了吗
第三章 贾谊
来自大汉朝的追悼
第四章 淮南小山
淮南小山不是一个人
第五章 严忌
哀屈原，还是哀自己
第六章 东方朔
你不知道的东方朔
两个人抬的自荐书
大隐隐于朝的东方朔
东方朔的临终“善言”
第七章 王褒
写《九怀》的王褒
受到皇帝的赏识
这是一个风趣的人
英年早逝的王褒
第八章 刘向
最像屈原的那个人
保存先秦古籍的大功臣
刘向的读书笔记
跟随屈原一起远游
第九章 王逸
一个没有故事的人
湖北老乡的跨时空追悼
只有痛过才会更懂屈原
我们为什么要坚守

对于屈原，大家都很熟悉，每年端午节，我们总是一边吃着粽子一边听有关这位楚国大诗人的故事。对于芈月，我们之前应该都比较陌生，但自从电视剧《芈月传》热播以后，这个名字便家喻户晓了。而在《芈月传》里，有一个情节引起了很多人的兴趣：在春申君黄歇的引荐下，芈月拜屈原为师，这个事情到底是史实呢，还是编剧杜撰的呢？
对于很多历史人物，我们虽然表面上似乎耳熟能详，但实际却往往一知半解。因此，要想弄明白这个问题，大家还得先跟我一起来详细了解下屈原。
根据历代专家们的考证，屈原大约出生于公元前340年，并于公元前278年自沉汩罗江，以身殉国。这样算下来，屈原去世的时候大约63岁（古人一般算虚岁）。屈原生活的时代属于战国晚期，他出生在楚国丹阳秭归，也就是今天的湖北宜昌。可能很多人不知道，屈原其实和芈月一样，是姓芈的。那么，我们为什么都叫他屈原呢？
原来，在先秦时期，姓和氏是分开的：氏用来区分贵贱，一般贵族才有氏，普通人有名无氏；姓则用来区别婚姻，同姓的人不能结婚。而且，称呼男人要称他的氏，称呼女人则称她的姓。芈是楚国王族的姓，屈原的祖先屈瑕本是楚武王熊通（芈姓，熊氏）的儿子，因为被封到了屈邑，他的后代便以封地为氏，称屈氏。虽然氏变了，但姓是没有变的，屈原是楚国王族后裔，所以仍然姓芈。又因为他是男的，称氏不称姓，所以我们称他为屈原。当然，也有人称他为屈平。平是他的名，原是他的字。
这样看来，屈原与芈月应该是同族。那么，他们生活在同一个时代吗？芈月的出生时间已经不可考了，但她去世的时间是公元前265年。也就是说，芈月是在屈原沉江13年之后去世的。从这点来看，他们是同一时代的人，而且屈原也应该比芈月大，从年龄上来说，做老师是可以成立的。
身为楚国贵族，屈原从小就是个好孩子，长大后成了好青年。他不仅酷爱读书，而且十分同情贫苦百姓。更为难得的是，他文武双全。公元前321年，秦军侵犯楚国边境，20岁的屈原组织附近百姓奋勇抗击，巧用各种战术给敌人以沉重打击。于是，第二年屈原便被楚怀王召入都城，从此开始了他的政治生涯。作为楚威王的女儿，楚怀王的妹妹，芈月这个时候肯定也在郢都。因此，这就为两人产生交集提供了可能。
大概正是基于以上史实，编剧才让屈原当了芈月的老师。史书当中自然没有任何两人产生交集的记录，但这种想象力的发挥，在创作过程中是完全合理的。不过，这里面还有一些问题需要大家注意。
首先，芈月这个名字是不存在的，史书上只有“芈八子”和“秦宣太后”的记载。“八子”并不是名，而是称号，就如同班婕妤指的是姓班的婕妤，芈八子指的是姓芈的八子。八子的地位并不是很高，在王后、夫人、美人、良人之下，所以有学者便认为，芈八子应该不是楚威王的女儿，只不过是一个普通的楚国贵族，甚至是一个没落贵族。这样一来，她与屈原产生交集的可能性就大大降低了。P2－3

《楚辞》最好用来“听”，而不是用来“背”，如果我们把屈原的故事以及他的爱国主义精神讲给孩子，同时融合大量有趣的神话，他们怎么会不感兴趣呢？
这本《写给孩子的美丽楚辞》用故事来引出原文，同时介绍相关背景知识，非常适合给孩子们阅读，能够让孩子们在愉快中学习楚辞。

有个朋友跑来跟我说，
她的儿子要开始学《楚辞》
了。我非常吃惊，她的儿子
不过5岁而已，就要接触这
么深奥的内容吗？据我所知
，即使是一些文科的大学生
，也未必能够读通读懂《楚
辞》。我就遇到过不少人，
基于崇拜经典的心理，咬着
牙去攻读《离骚》，结果往
往半途而废。
一问之下我才明白，原
来是这位妈妈“受刺激”了。
她在一次闺密聚会上，见别
的孩子“唐诗背得那个溜”，
孩子妈妈“那个得意劲儿”，
于是暗下决心，要让自己的
宝贝在下次聚会时“一鸣惊
人”。听完这位妈妈的讲述
，我暗自好笑，但见她那副
认真劲儿，也不好打击她的
积极性，只说：“祝你成功
。”
一个多月后，我又见到
这位朋友，问起她家宝贝学
习《楚辞》的进度。朋友叹
了口气，摆摆手道：“可别
提了，还不够我生气的呢，
两天就放弃了，就记住一个
《离骚》。”我惊讶地说道
：“那不错啊，《离骚》多
长啊，你们家宝贝能背下来
，简直就是神童了。”她有
些哭笑不得，连忙道：“什
么啊，他只记住了‘离骚’这
俩字儿。”这时，我再也忍
不住了，哈哈大笑起来。
事实上，像我朋友这种
情况的父母现在很常见，他
们教孩子经典诗词不是为了
“学”，而是为了“比”。当然
，“比”也可以，因为“比”得
好也可以促进“学”。可是，
这一“比”就往往陷入盲目。
在我看来，《楚辞》不是不
能让孩子学，问题在于怎么
学。与唐诗的浅显易懂、朗
朗上口不同，《楚辞》不仅
内容深奥，而且有许多古字
、生僻字，读着都拗口，实
在是不适合背诵。即使拿来
背诵，顶多也只需要挑一些
名句如“路曼曼其修远兮，
吾将上下而求索”“沧浪之水
清兮，可以濯吾缨。沧浪之
水浊兮，可以濯吾足”，背
一背就可以了。
那么，我们应该怎样教
孩子学《楚辞》呢？要回答
这个问题，我们首先得弄明
白，为什么要学习《楚辞》
。《楚辞》是中国文化的经
典，它与《诗经》一起，为
中华民族开拓了诗的源流。
作为一名中国人，如果知识
结构里缺少《楚辞》，显然
是不完整的。因此，我们不
妨从知识建构的角度让孩子
来学习《楚辞》。什么意思
呢？就是将《楚辞》的背景
用故事的方式讲给孩子听，
以“讲”“听”为主，而不是“
背”“记”。在这个过程中，
我们就可以把屈原的故事以
及他的爱国主义精神灌输给
孩子。此外，《楚辞》中富
含大量的神话素材，把相关
的神话故事当作背景讲给孩
子，显然会让他们更加感兴
趣，也能让他们更容易理解
原文的内容。
看到这里，相信你已经
知道该如何教孩子学《楚辞
》了。下面，我再给大家介
绍一下《楚辞》。很多人是
把《楚辞》和屈原画等号的
，这显然是一个误区。
我们应该清楚，《楚辞
》其实是一部诗歌总集，最
早是由西汉的刘向编辑成集
的，其内容当然主要是屈原
的作品，但也包括屈原之后
如宋玉及汉代淮南小山、东
方朔、王褒、刘向等人的作
品。这些作品风格与屈原的
类似，可以说是屈原作品的
仿作。刘向辑录的《楚辞》
版本一共有十六篇，后来东
汉的王逸在对《楚辞》进行
注释的时候又把自己的一篇
《九思》加了进去，于是就
有了十七篇。我们这本书，
就是在这十七篇的基础上进
行解读，其方法就是我前面
所说的，用故事来引出原文
，同时介绍相关背景知识。
另外，虽然不主张让孩
子大段背诵《楚辞》，但原
文还是要读的。因此，我们
有必要了解一下《楚辞》的
句式结构。《楚辞》基本是
杂言的，语句参差，其中也
多有五言和七言的句子，多
用三字一顿的节奏，当中经
常出现的“兮”字，其实就是
语助词，和现在的“啊”“呀”
一样，起着调节音节和节奏
、加强感情渲染的作用。比
如，我们翻开《离骚》，试
着按三字一顿的节奏读一读
：“帝高阳／之苗裔兮，朕
皇考／日伯庸。摄提贞／于
孟陬兮，惟庚寅／吾以降。
”
好了，已经说了这么多
，现在大家就带着孩子跟我
一起走进《楚辞》的世界吧
。

《楚辞》作为我国积极浪漫主义诗歌创作的源头，对后世文学影响深远。刘向辑录的《楚辞》版本一共有十六篇，后来东汉王逸在对《楚辞》进行注释时又把自己一篇《九思》加进来，于是就有了十七篇。这本《写给孩子的美丽楚辞》，就是在这十七篇的基础上进行解读的，其方法就是用故事来引出原文，同时介绍相关背景知识，非常适合给孩子们阅读，能够让孩子们在愉快中学习楚辞。