STEAM或许是近年来全球教育界最火的概念之一。
在我国，教育部明确指出要积极探索跨学科学习（STEAM教育）等新的教育模式；许多中小学和教育机构也开始在校内外探索和实施STEAM课程。然而，作为一种教育手段，STEAM似乎离每个家庭尚有距离：它究竟是什么？有着怎样的独到优势？父母能否将其中优秀的教育理念运用于家庭教育中？
初见《我的第一套STEAM启蒙书》，我们惊喜地发现，它以故事的形式将抽象的STEAM理念变得直观形象，正是市面上稀缺的图书类型。它打开了一扇窗，启发广大读者窥见STEAM的独到魅力——跨学科学习，将知识应用于解决实际问题，鼓励儿童主动设计，兼顾人文性与社会性，重视团队协作。
本系列绘本每册主打一个STEAM主题（科学，技术，工程，艺术，数学），书中发生的那些生活中俯首可见的小问题，却能启发儿童发现问题、运用多学科知识、设计方案、实践检验并最终解决；书中成年人“不干涉指导”的理念对家长也有很好的借鉴意义；书后的延伸阅读，不但可检查儿童阅读理解效果，还能启发儿童将自身生活经历与故事情节相联系，真正学以致用；套盒装随书附赠3套手工拼插，1套数学桌游及1本指导手册（含贴纸），寓学于玩；时尚的造型，饱满的用色，可以更好地刺激儿童大脑发育；绿色印刷，安全环保。
总之，它非常适合5-7岁儿童家庭作为STEAM的启蒙读物。
导儿童将自身生活经历与阅读经验所得相联系，真正学以致用；
搭配使用手册和兼顾科学、设计、搭建、数学与美术的游戏化教具，“寓学于玩”。
《我的第一套STEAM启蒙书》是一套适合5-7岁孩子认知水平的STEAM学玩方案。内含5册STEAM故事绘本，均以女孩苏西和男孩麦克斯为主角，讲述他们在日常的生活学习中遇到了哪些难题，以及他们如何在成人的指导下，通过探究式学习，最终习得新知并解决难题的故事。五个故事的主题分别与STEAM教育的重点内容科学、技术、工程、艺术和数学相关联。套装中另附有5种学玩教具及相关的使用手册，兼顾科学、设计、搭建、数学与美术等多学科，让孩子在实践中真正感受STEAM教育的魅力。
乔纳森·利顿（文字作者）用散文和诗歌写了许多儿童书。 凭借他的科学专业背景，他喜欢创作海洋生物、空间和拯救地球的故事，但也喜欢写有关海盗，公主和野餐的故事。
玛加利·曼西莱（图画作者）是位于阿根廷布宜诺斯艾利斯的插画家。她使用各种技术来创作插画，但最首要的还是以梦幻般的形式和色彩捕捉童年的魔力。
唐兰兰（译者）是美国斯坦福大学、中国传媒大学双料硕士，《中国教育报》《当代教育家》《中华家教》等诸多权威教育媒体的特约撰稿人，著有家教畅销书《素养决定孩子的格局》。常年专注于中美教育研究，倡导把美国教育中良好的理念与中国教育现状相结合，并传播回国“西为中用”，培养孩子成为适应未来全球化竞争的世界公民。
美国读者：我非常喜欢这套书的以下特点：
1.当发生问题（如摔坏机器人）时，孩子们的反应是镇定的，并且会立即集中精力尝试一起解决问题。
2.故事中的成年人肯定了孩子们的探索（如修复机器人）行为，但对于具体如何去做并未指手画脚地加以干涉。
3.简单的故事清楚地展示了孩子们解决问题的思维过程。
4.每个故事的最后，都会回顾故事中涉及的相关主题，提出与故事相关的问题，并引导读者重读可以找到答案的故事页面。这可以促使孩子们更深入地掌握本册主题，有助于巩固所学，并鼓励孩子思考本书主题与自己的生活经历之间的关系。
英国读者1：我的孩子们（3岁和4岁）很喜欢这套书。 这些故事用非常巧妙的方式教授了不同的“技能”，我非常喜欢这点。我们一起读这套图书，每次都很喜欢。所以我买齐了这个系列。
英国读者2：好书！我的孩子很喜欢学校的STEM课程，他们是这门课的热切学习者。本系列图书以一种奇妙的方式满足了孩子们天生的好奇心，培养了他们的批判性思维技能，并以一种有趣和引人入胜的方式呈现了如何进行STEAM学习。
