《达尔文/中小学课本里的名人传记丛书》以通俗的文字，生动的插图，翔实的史料，记述了为人类打破上帝神主主宰的世界的、旧观念，为现代唯物主义观发展做出巨大贡献的达尔文的生平事迹，反映出了他为了完成研究而不懈工作的精神，为当今中小学生了解学习科学研究方法，为人类进步努力树立了榜样。

年少时光
童趣多多
去寄宿学校读书
两年丰富的生活
剑桥的三年
奔向起航的决心

环游世界
里约热内卢的风光
一路的所见所闻
仇恨与种族之火
穿越美丽的城市
奇特的景观
怪异的火地人
游历智利

继续起航
恐怖的灾难
翻越高山
高温的群岛
珍奇的生物
塔西提岛与新西兰
澳洲的景象

出版《物种起源》
回国之后
幸福的婚姻
隐居乡下
不幸的遭遇
最重要的著作
安静地离开

《达尔文/中小学课本里的名人传记丛书》：

童趣多多

查尔斯·罗伯特·达尔文（1809—1882）：英国博物学家，进化论的奠基人。二十二岁从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探舰“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物、地质等方面的大量材料，经归纳整理、综合分析，形成了生物进化的理论。于1859年出版震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。提出以自然选择为基础的进化学说。不仅说明了物种是可变的，对生物适应性也作了正确的解说，从而摧毁了各种唯心的特创论、目的论、物种不变论，使当时生物学各领域已经形成的概念、观念发生根本的改变。随后又发表《动物和植物在家养下的差异》《人类起源及性选择》等书，对人工选择作了系统的叙述，并提出性选择及人类起源的理论，进一步充实了进化学说的内容。恩格斯高度评价达尔文的进化论，指出这是19世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说、进化论）之一。

达尔文是如何成长起来的呢？这当然跟他小时候的家庭背景有很大关系了。

1809年2月12日，达尔文出生在英国什罗普的一个名叫什鲁斯伯里的乡村小镇上。他的祖父伊拉兹马斯·达尔文是一位诗人、医生、博物学家，父亲罗伯特．达尔文经营一家诊所，母亲是一位陶工的女儿。

达尔文的父亲曾经说过，天生聪明的人能够记得他很小时候的事情。如果这个说法有科学根据的话，达尔文应该不是个天资聪颖的孩子。

在达尔文的印象中，他记得的最早的事情发生在他四岁的时候。那时，他在卧室里，被姐姐抱着坐在她的腿上，忽然小达尔文看到一头牛从窗外飞奔而过，他吓了一跳。姐姐的手里当时正好握着一把水果刀，达尔文因为害怕，一不小心被割破了手指。

1817年7月，达尔文八岁，正是在母亲的怀抱里好好撒娇的时候，可是母亲却不幸去世了。达尔文那时还不太懂事，他只模糊记得母亲穿着黑色天鹅绒的衣服，安静地躺在床上，就像睡着了一样。

达尔文对母亲的印象十分模糊，这大概是母亲常年多病，身体十分虚弱的原因。她很少有时间陪着幼小的达尔文玩耍，也很难有精力细心照料他。母亲过世之后，达尔文的姐妹们在悲伤之余很小心地尽可能避免谈到母亲，这应该是达尔文对母亲记忆不多的另一个原因。

1817年春天，达尔文被送到什鲁斯伯里一位牧师办的学校里学习。一年之后，达尔文完全不记得自己到底学到了哪些东西，做了哪些事情，后来竟然连学校在哪里也忘记了。

从小，达尔文就对博物学产生了浓厚的兴趣，他很热衷于采集标本。别的小朋友尽情玩耍的时候，他却在房间里背诵那些让他感兴趣的植物的名字和生长习性。这时候的达尔文已经开始大规模地搜集印章、书信、贝壳、矿石、货币等物品，他还下决心要把目前他知道的所有岩石的种类，全部搜集到家里的庭院中。大人们看到达尔文的举动，都觉得他以后会成为一个博物学家或者古董收藏家，当然也有人认为他的这种性格过于吝啬，恐怕难成大器。

令人奇怪的是，达尔文的兄弟姐妹中没有一个人像他这样，对搜集东西如此痴迷，这可以说是达尔文个人特性的体现了。

除了这些零散的片段，老年时的达尔文还能够清楚地记得自己童年时接触植物的故事。

……

“中小学课本里的名人传记丛书＂前言

我们的中小学课本中，涉及很多古今中外的、各个领域的历史名人，他们在思想、政治、军事、文学、艺术、科技等方面，以超人的智慧、卓越的才能，极大地推动了人类文明的发展，为我们留下了许多宝贵的精神财富、物质财富。探索他们的成长历程，我们就会发现：虽然他们的生活年代、成长过程各不相同，但是他们一生中所表现出的积极进取、顽强拼搏等优秀品质是大致相同的。他们是人类的骄傲，是青少年的榜样。

为此，我们推出了这套“中小学课本里的名人传记丛书”，精选了一些有代表性的历史名人，例如中国的孔子、屈原、李冰、秦始皇、汉武帝、司马迁、蔡伦、王羲之、祖冲之、唐太宗、李白、欧阳修、苏轼、岳飞、王阳明、徐霞客、曹雪芹、詹天佑、孙中山、梁启超、鲁迅、毛泽东、邓小平、钱学森等，以及外国的达·芬奇、莎士比亚、牛顿、达尔文、马克思、门捷列夫、顾拜旦……以他们的成长历程、人生发展为线索，采用富有启发性的小故事来表现他们，而不是进行冗长的说教性论述，以便使广大青少年读者产生阅读兴趣、共鸣，进而得到启发。

同时需要说明的是：本套丛书不是学术性著作，所以不做学术性研究、论证；对于如徐霞客等生平资料较少的人物，为了使作品有血有肉、人物形象丰满，其故事叙述具有一定的合理虚构。

榜样的力量是无穷的，我们相信：青少年通过阅读这套“中小学课本里的名人传记丛书”，不仅能加深对课文的理解、增加知识，而且能开阔自己的视野，找到自己的理想追求！