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书名 | 萧萧杨柳/曹文轩儿童文学奖获奖作品 |
分类 | 少儿童书-儿童文学-中国儿童文学 |
作者 | 吴新星 |
出版社 | 江苏凤凰少年儿童出版社 |
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简介 | 作者简介 吴新星,浙江宁波人。作品见于《少年文艺》《儿童文学》《十月少年文学》《童话世界》等,曾获《儿童文学》擂台赛铜奖、《儿童文学》金近奖、冰心儿童文学奖、浙江省很好文学作品奖、於梨华青年文学奖很好奖等奖项?。 目录 一 采藕多苦辛 二 平地起风波 三 时来盼运转 四 花明又柳暗 五 去留两为难 六 清宵人不寐 七 醒坐皆无聊 八 相逢疑梦里 九 年少悔当初 十 豆蔻双年华 十一 失物何处寻 十二 还卿旧时意 尾声 聚散两依依 精彩页 第一章 采藕多苦辛 杨柳枝巷,一如它的名字,巷子细细长长的,像极了杨柳枝条。巷子的窄处仅容一人过身,最宽处也不过几尺。 杨柳枝巷曲曲幽幽,两旁的人家好比是杨柳枝条上的叶子,一片挨着一片,生机盎然。 巷子中间有一户萧姓人家,萧家有三个女儿。老大叫萧锦屏,老二叫萧银屏,最小的那个叫萧玉屏。唔,听起来是不是有一种古代佳人的感觉?给她们起名字的,一定是个浸淫古典文学的读书人吧?不对不对,给她们起名字的,是她们的爹。她们的爹没读过多少书,只是多听了几场评书——苏州人很少有不爱听评书的——就不由把女儿的名字起成了评书中才子佳人式的名字。 她们的爹对自己给女儿起的名字很自得,她们的娘却不买账。她嫌这名字文绉绉的拗口呢,念起来嘤嘤嗡嗡的又费劲。她们的娘叫大的“毛毛”,老二理所当然地就成了“二毛”,老三呢,倒不叫“三毛”,“三毛三毛”,头发少的人才叫“三毛”,老三就叫“阿三”。 她们的爹娘呢,因为第一个女儿叫“毛毛”的缘故,周围的街坊就叫他们“毛毛爹”“毛毛娘”。尽管后来又添了二毛和阿三,这个称呼却先入为主地再也没改变过。 萧家莳弄菜蔬为生。毛毛爹是杨柳枝巷出名的勤快人,一年四季,菜蔬不断。除了自给自足,剩下的还可以摆到路边卖。除此之外,毛毛爹还承包了一个鱼池,他们这个地方的人称之为“荡”。荡有家荡和野荡之分。人工养殖的称为家荡,任鱼儿自生自长的称为野荡。毛毛爹承包的算是野荡。毛毛爹不在荡里养鱼,他把荡当作一个特殊的“水田”,在荡里种了好多水生植物:荡的浅滩处种过茭白、荸荠;深一点的地方种过菱芰、芡实。种的最多的,还是塘藕——也就是荷花。荷花开的时候,绿裙亭亭,红花灼灼。萧家三个女儿最喜欢往荷荡跑,常常在荷荡边一待就是半天:毛毛在荷荡边照着眼前的荷花绣花,阿三在荷荡边玩耍,二毛有时候和大姐一起绣花,有时候和小妹一起玩耍。熟识的人经常和毛毛爹打趣:“你们家三个丫头,成了荷花三仙子啦。”毛毛爹听了并不说什么,只是笑眯眯的。 这个时节,荷花虽已凋残,荷叶的绿裙也染上了赭黄色,可是荷荡依然是个好去处:水面上,莲蓬已经结成,一个个精致小巧,就像古代小丫鬟的丫髻。水底下,这个时候莲藕也已生成了,一根根洁白肥嫩,正枕在淤软的泥底呢——哎呀哎呀,可不能再让它们贪睡下去了,得采出来了。 阿三一听爹说可以采藕了,嚷嚷着要去。毛毛娘说:“你不用去,你就在家等着莲藕吃。”阿三态度很执着,“我也要去嘛。”二毛听见了就说:“要帮忙还是我去。”毛毛爹对二毛说:“你也不要去,你在家照看妹妹。”往年采藕,二毛和阿三都是待在家里的,就只有毛毛能跟着爹娘去。现在毛毛不在了——嗳,看我这记性,之前忘了说,萧家的大女儿毛毛两年前嫁人了,嫁给了一户手艺人家,家里从事木作的。 阿三噘噘嘴,“我又不是小孩子了,老是让二姐看着我做什么?”毛毛娘见阿三这样子,爱怜地捏捏阿三的小脸,“好好,我们的阿三长大了。”又对毛毛爹说:“就让她去吧,让她瞧瞧野眼也好的。”阿三就跳起来,勾住娘的脖子,“还是娘好。”毛毛娘笑着,“哎哟,刚才还说你大呢,现在又变小了。”毛毛爹横了一眼毛毛娘,“都是你惯的。” 采藕可是件大事,得做好准备。毛毛爹和毛毛娘备好了大大小小、长长短短的工具:长锹、短锹、藕锹,这些工具都被装在一个柳筐里。除此之外,还有草绳、扁担之类。毛毛娘做事细心,问了毛毛爹一句:“该没有落下的东西了吧?”毛毛爹检视了一遍,摇摇头。阿三却接过话:“还有的。” “还有?”见阿三说得肯定,毛毛爹也就狐疑地再次扫视了所备之物。 阿三拉了二毛的手,“二姐,你跟我一起去拿。” 再出来时,却见两人手里各端了一只木盆。木盆矮矮的、圆圆的,可容一人坐。坐在木盆里,可以采菱、采莲。这对木盆,是大姐嫁的那户人家做的,今年端午大姐回娘家的时候带了过来。 毛毛娘见了笑起来,“真是好记性,还记得这两个物什。”毛毛爹说:“她的好记性都记着玩的呢,难怪这么积极地要去。”毛毛爹嘴上数落着,却不忘把两只木盆一边一个放进柳筐里。 荷荡距家两三里,在苏州护城河外。他们来得早,此时荷荡上氤氲朦胧,一团雾气还没有散去呢,置身荷荡畔,恍若来到仙境。因为雾气缭绕,荷荡看起来有如一幅水墨画。那折在水面的纤瘦的荷梗,像极了工笔画的线条;而那略呈枯败的荷叶,则像极了写意画的晕染。 阿三急着要下到荷荡里。毛毛爹说:“现在水有寒意,等一下。”阿三只好坐在一边的木盆里。坐在放在旱地上的木盆里可真没意思,既不会摇,也不会动。可是爹既然说等一下,那就暂且等着吧。 阿三见爹把上衣脱了,就问:“爹,现在水还冷呢,你也不等一下?”毛毛爹说:“爹不怕冷,冬天的时候挖藕,那个水才叫冷呢。”阿三的眼睛睁大了,吃惊地说:“冬天?”毛毛娘过来解释:“对呀,一年四季都有藕挖。冬 导语 《萧萧杨柳》以忧伤而感人的笔调,讲述了少年阿三个体生命挣扎而蓬勃的成长过程,重申了个体生命在孤独、艰辛中所蕴涵的精神力量和坚强意志。在浓郁的苏州风情和社会风物中,在迷惘的时间烟尘和人生百态中,作者通过少年的重重心事,向我们层层展现温厚纯良的感人至深和孩童世界的轻盈纯真,作品语言优美、语调幽静、语境深阔,透露出一种柔和明亮的诗意情怀。 序言 序 为塑造一流的读者而写作 曹文轩 1 我先不谈写作,而谈阅读。因为,作家的写 作常常是由读者的阅读决定的。 什么是“儿童阅读”? 是否可以这样定义:所谓儿童阅读,应当是 在专家、老师以及有见地的家长指导乃至监督之 下的阅读。因为少年儿童的认知能力与审美能力 正在形成中,他们的认知能力与审美能力不成熟 ,甚至不可靠。 我们不能忘记一个常识:我们是教育者,他 们是被教育者。我们在若干方面——包括阅读在 内,负有审视、照料、管束、引导和纠正的责任 。这既是一种现实,也是一种伦理。 当我们摆出一副保护神、代言人的架势,完 全不加分辨地尊重他们包括阅读在内的若干选择 时,我们怀疑过自己行为的正确性吗?人的认知 能力与审美能力,是在后天的漫长教化中逐步成 熟的,不可能一蹴而就。因为他们喜欢,所以好 ,所以优秀,这个逻辑关系可以成立吗? 如何确认一些书籍是好的、优秀的,大概要 组织一个陪审团。而这个陪审团的组成肯定不能 只有孩子,还必须有专家、教育工作者、家长等 。只有这个陪审团做出的判断才是可靠的。 2 从读书中获得愉悦,甚至以读书来消遣,这 在一个风行享乐的时代,是合理的。对于一般的 阅读大众而言,大概没有必要要求他们放下这些 浅显的书去亲近那些深奥的、费脑筋的书。因为 这个世界并不需要有那么多过于深刻的人。对于 一般人而言,不读坏书足矣。 我们所面对的是一个浅阅读时代,这个事实 无法改变。 但一个具有深度的社会、国家、民族,总得 有一些人丢下浅显的书去阅读较为深奥的书。正 是因为有这样一个阅读阶层的存在,才使得一个 社会、一个国家、一个民族的阅读保持在较高的 水准上。 孩子正处于培养阅读趣味之时期,所以,在 保证他们能够从阅读中获得快乐的前提下,存在 一个培养他们高雅的阅读趣味的问题。这会影响 一个社会、一个国家、一个民族未来的阅读水准 。如果我们不在孩子中进行阅读的引导,我们就 不能指望有什么高质量的阅读未来。 我曾在一次演讲中发问:儿童文学的读者是 谁?听上去,这是一个荒诞的问题——儿童文学 的读者当然是儿童。可是,儿童在成为读者之前 ,他们仅仅是儿童。他们是怎么成为读者的呢? 什么样的作品使他们成为读者的呢?回答这些问 题就远不那么简单了。古代并没有儿童文学,但 儿童们并没有因为没有儿童文学而导致肉体和精 神发育不良。写《红楼梦》的曹雪芹没有读过安 徒生,但无论从人格还是从心理方面看,曹雪芹 都是健康的、健全的。鲁迅时代,已经有了儿童 文学,他甚至还翻译了儿童文学,他与俄国盲人 童话作家爱罗先珂之间的关系还是文学史上的一 段佳话。但鲁迅的童年只有一些童谣相伴。然而 ,这一缺失并没有妨碍他成为一个伟人。但不管 怎么说,后来有了一种叫“儿童文学”的文学, 几乎全部的儿童都成了它的读者。无论如何,这 是人类文明史上的重要篇章。问题是:他们成为 儿童文学的读者,是培养、塑造的结果,还是仅 仅因为这个世界终于诞生了一种合乎他们天性的 文学?一些儿童文学作家在承认儿童自有儿童的 天性、他们是还未长高的人之后,提出了“蹲下 来写作”的概念。可是大量被公认的儿童文学作 家则对这种姿态不以为然。E.B.怀特说:“任何 专门蹲下来为孩子写作的人都是在浪费时间…… ”儿童甚至更喜欢仰视比他们高大的大人的面孔 。 经验告诉我们:儿童有儿童的天性。但经验 同时也告诉我们:他们的天性之一就是他们是可 培养、可塑造的。无需怀疑,应该有一种能培养 他们高雅趣味和高贵品质的“儿童文学”。 有深度的阅读仍然可以是令人愉悦的,这种 愉悦不仅仅是文本给予读者的瞬间乐趣,还在于 探究与思考的过程。浅阅读只给读者带来一种愉 悦,深阅读带给读者的则是两种愉悦,而这两种 愉悦在质量上都一定能超越浅阅读所给予的那种 瞬间愉悦。 3 书是有等级的。 尽管都是书,但实际上书与书有天壤之别。 对于成长中的孩子而言,除去那些有害的不可阅 读的书之外,即使都是有益的书,也还是有区分 的:一种是用来打精神底子的,一种是用于打完 精神底子之后读的。它们在进入孩子的阅读视野 时,是有先后次序的,犹如用油漆漆门,先打底 漆,而后才上面漆。 对于孩子而言,那种大善、大美、大智慧的 书是用来打精神底子的,它们的功能是帮助一个 孩子确定基本的、合理而健康的存在观、价值观 以及高雅的情调与趣味。 书是有血统的——这是我一贯的看法。一种 书具有高贵的血统,一种书则血统不怎么高贵。 我这么说,并无这样的潜台词:我们只需阅读具 有高贵血统的书,而可将一切非高贵血统的书统 统排斥在外。我只是想说:我们并不能让我们的 孩子只是一味地读那些“顺应天性”的书,而没 有机会去亲近那些具有高贵血统的书。那些具有 高贵血统的文字,毕竟是最高级的文字,它们与 一个人的格调、品味有关,自然 内容推荐 萧家的三女儿阿三天真浪漫,在父母姐姐的呵护下,优游在水乡特有的恬静澄澈之中,不知愁滋味。谁知好景不长,阿三爹因为身体原因无法再靠莳弄菜蔬为生,只得去茶馆摆烟摊,可是收入微薄,家里捉襟见肘。阿三娘经人介绍去上海帮佣。阿三想念母亲,好不容易有机会跟着一个熟人来到了上海。在与杨柳枝巷截然不同的十里洋场,阿三如愿以偿和娘朝夕相伴,同时感受到生活的不易、人情的薄凉与温暖。 |
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