王葆是一个天真活泼、富于幻想的少年。有一天，他无意中得到了一个神奇的宝葫芦，有了这个宝葫芦，不管他想要什么，宝葫芦都能帮他实现。可是慢慢地，王葆发现宝葫芦没有分辨能力，给他带来了很多麻烦。而且宝葫芦变出来的所有东西，都是从别人那里偷来的，这让王葆感到无地自容，并且最终决定说出真相，放弃宝葫芦。

张天翼，原名张元定，号一之。1906年9月26日生于南京，祖籍湖南湘乡。1951年任中央文学研究所副主任、中国人民保卫儿童全国委员会委员；1953年至1960年先后被选为一至四届中国文联全国委员会委员、中国作家协会理事、党组成员、书记处书记；1954年后，为一至三届全国人民代表大会代表；1953年任《人民文学》编委；1957年年底，任《人民文学》主编；1963年任《儿童文学》主编；1979年初，任《人民文学》编委。同年，当选为中国文联全国委员会委员，中国作家协会理事；1980年8月，增补为第五届政协委员。
   1950年5月后，主要从事儿童文学创作。从1951年至1956年发表的儿童文学作品有：小说《去看电影》《罗文应的故事》《他们和我们》，童话《不动脑筋的故事》《宝葫芦的秘密》，剧本《蓉生在家里》《大灰狼》等。其中《罗文应的故事》于1954年荣获全国少年儿童文艺创作一等奖，于1980年荣获第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。

第一章 

第二章 

第三章 

第四章 

第五章 

第六章 

第七章 

第八章 

第九章 

第十章 

第十一章 

第十二章 

第十三章 

第十四章 

第十五章 

第十六章 

第十七章 

第十八章 

第十九章 

第二十章 

第二十一章 

第二十二章 

第二十三章 

第二十四章 

第二十五章 

第二十六章 

第二十七章 

第二十八章 

第二十九章 

第三十章 

第三十一章 

第三十二章 

第三十三章 

第三十四章 

第三十五章 

第三十六章 

第三十七章 

第三十八章 

第三十九章 

第四十章 

第四十一章 

积累与运用
 

本书名言记忆
 

相关名言链接
 

作者名片
 

名家点评
 

艺术特色
 

读后感例文 

阅读思考记录表——故事类

名师导读

《宝葫芦的秘密》是
张天翼先生的最后一部长
篇童话作品，也是他在儿
童文学创作领域的高峰。
它是中国儿童文学史上一
部里程碑式的作品，更被
认为是中国现代童话的奠
基之作，先后被翻译成英
、俄、法、德、日、西班
牙、朝鲜、越南等多国文
字，在海外出版，深受读
者欢迎。张天翼也被誉为
“中国的安徒生”。

这部六十多年前家喻
户晓的童话，陪伴了几代
人的成长。今天的孩子们
在读《宝葫芦的秘密》时
，依然能对主人公王葆的
经历感同身受，体味到这
部作品经久不衰的魅力。

《宝葫芦的秘密》一
反以往传说故事中“宝葫
芦”总是造福人类的俗套
，让“宝葫芦”变成一个给
人带来麻烦与不幸的“害
人精”。作品叙述了一个
名叫王葆的少年，幻想拥
有一个“要什么就有什么”
的宝葫芦，可以不劳而获
，坐享其成，得到幸福。
当王葆梦想成真后，宝葫
芦带给他的却是无尽的麻
烦与烦恼，王葆的生活也
变得一团糟。最终，王葆
下定决心放弃了宝葫芦。

作家通过王葆思想斗
争和转变的过程，颇有说
服力地批判了存在于少年
儿童当中的好逸恶劳、不
劳而获的思想，向我们揭
示了要想得到真正的幸福
，必须用自己的双手来创
造的朴素道理。这部作品
具有积极、健康的现实意
义与教育意义，是一本艺
术性和思想性完美结合的
儿童读物。

《宝葫芦的秘密》故事情节曲折，语言通俗、生动，贴近儿童心理，极富意趣，较易阅读。本书一共有四十一章，我们可以用十一天的时间，分三个阶段来完成这本书的阅
读。在开始阅读之前，先
给自己制订一个阅读计划
。‘具体的阅读计划可安
排如下：

第一阶段：用八天时
间完成整本书阅读任务。大致安排如下：

需要注意的是，进行整本书阅读时，主要采取快读的方式。关于整本书阅读，有一个非常重要的小建议，在开始阅读之前，你可以做一些准备：喝水、上厕所、找一个舒适又安静的地方……总之，
你需要一段完整的时间，
尽量不要让外界琐事打断你的阅读。准备就绪，你就可以集中注意力，尽量打开视幅开始阅读啦。遇
到不理解的地方，不要过
分纠结，做个标记继续往
下读。阅读时，别忘了在
阅读耐力记录表上做好相
应的记录，有计划地提高
阅读效率。在每个章节结
束时，可稍作停留，想一
想“要点思考”中的问题。
整本书阅读完成后，理出
作者叙事的线索，文章的
叙事结构便一目了然。
   

第二阶段：用两天时
间重点品析精读章节。下
面是部分精读章节的阅读
重点示范：
   

在阅读时，如果书中
还有其他让你感兴趣的部
分，或者你认为值得精读
的章节，也可以参照示范
章节的精读方法进行深入
阅读。
   

第三阶段：完成了整
本书的阅读，你从中收获
了什么呢?让我们用一天
时间来回顾、总结一下吧
。在本书最后的“积累与
运用”栏目中，有一张阅
读思考记录表，这张表基本涵盖了整本书需要了解
的所有知识点。认真完成
这张表格，也是对前面十
天阅读的一次系统的回顾
与总结。并且，当你完成
这张表时，一篇读后感的
提纲也已在你的脑袋里成
形。试着把它写下来，与
小伙伴们分享你的阅读所
得。
   

制订好阅读计划，相
信你已经迫不及待想要开
始阅读了吧?让我们与王
葆一起，踏上这次神奇之
旅吧!

《宝葫芦的秘密》是中国儿童文学史上一部里程碑式的作品，是中国现代童话的奠基之作。作者张天翼被誉为“中国的安徒生”。翻开这本书，你将感受到清新、练达、风趣幽默的语言风格，进入一个充满奇幻色彩且具有积极的现实意义和深刻教育意义的童话故事；合上这本书，你会对幸福有更深刻的体会。

第一章
   

我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
   

你们也许要问：
   

“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”
   

不错，正是那种宝葫芦。
   

可是我要声明：我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧见了，我是一个少先队员。我也和你们一样，很爱听故事。
   

至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
   

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵（niǎn）我，一面招手。
   

“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
   

“不烫啊。冷了好一会儿了。”
   

“那，我怕冷。”
   

奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。
   这我只好让步。不过我有一个条件：
   

“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”
   

就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
   

“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”
   

什么！剪脚指甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
   

不过我得提出我的条件：
   

“那，非得讲故事。”
   

于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
   

我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次跟每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
   

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
   

我听了这些故事，常常就联系到自己：
   

“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”

一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——
   

“那可就省心了。”
   

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：
   

“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”
   

可是那只不过是幻想罢了。
   

可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。
   

“要是我有那么一个葫芦，那……”
   

嗯，还是从头说起吧。
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