为了深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，依据中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，不断推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，我们组织编写了社会主义核心价值观高职教育系列教材。
　　本书是社会主义核心价值观高职教育系列教材之一，重点在于遵循人文素养教育的规律，做好高职人文素养教育与社会主义核心价值观有机融合的文章，认真落实中共中央、国务院“普遍提高大学生的人文素养”，“改进美育教育，提高学生的审美和人文素养”的文件精神，把社会主义核心价值观融入人文素质教育，落实到学生成长与成才全过程，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，知行合一，成为全体师生的价值追求和自觉行动。
　　本书以学生发展为本，注重人文精神建树，将培养学生的人文素养作为核心任务。本书共上、中、下三篇，分别对应社会主义核心价值观的国家、社会、个人三个层面。每一篇均设置学习焦点、典型问题、学习情境、学习链接、习练项目五大模块，形成一个既相对独立，又相互贯通的开放性结构。通过学习焦点提炼——典型问题导入——学习情境创设——学习链接延伸——习练项目巩固拓展，创设师生互动的学习情境，引导学生自主性学习、主动实践。
　　每一篇的“学习情境”包括四部分内容，分别由一主题统领。上篇“培养家国情怀陶冶文明情操”包括“富强中国，民生希望”、“民主中国，众望所归”、“文明素质，民族之魂”、“和谐中国，发达之源”，分别对应社会主义核心价值观国家层面的富强、民主、文明、和谐四个方面。中篇“维护公正法治共享自由平等”包括“自由最可宝贵”、“人人生而平等”、“大道之行，天下为公”、“法治乃立国之本”，分别对应社会主义核心价值观社会层面的自由、平等、公正、法治四个方面。下篇“沐浴文化经典提升个人素养”包括“我爱这土地”、“敬业方能精业”、“诚发于中”、“知善至善”，分别对应社会主义核心价值观个人层面的爱国、敬业、诚信、友善四个方面。
　　每一部分学习内容精选三至五篇文章，其中前两篇精读，后几篇泛读。每一篇选文后面均设置了练习项目“学习活动”，采用易于学生接受的方式呈现。
　　本书内容丰富，体系广博，同时又深入浅出，强调知识能力的建构性与课程内容的开放性。通过本书的学习，提高学生的人文素养和职业素养，锻炼学生的形象思维、抽象思维、理论思维能力，使学生毕业后真正成为素质全面、潜能巨大的“好用型”员工。
　　本书由山东理工职业学院、潍坊工程职业学院的老师合作编写，在编写过程中参阅、借鉴了大量的学术著作与文献资料，由于涉及面广，没有一一注明，在此谨向有关专家学者深表谢意。由于编者水平所限，不足之处在所难免，恳请广大师生和专家读者不吝批评指正。

《社会主义核心价值观与人文素养》：
　　【导入】
　　爱尔克的灯光原指欧洲一个的古老的故事，姐姐爱尔克等待出海远航的弟弟，怕弟弟找不到回家的方向，总是点上一盏灯为弟弟引航，结果最终死去也没有等到弟弟回来。巴金的经历跟这个故事很像，他出远门不久姐姐就去世了，所以引用了这个标题。文中提到了三种灯光：故居大门内亮起的昏暗的灯光，是旧家庭、旧礼教走向没落、崩溃的象征；爱尔克的灯光，象征着旧生活的悲剧和希望的破灭（爱尔克并没有等到弟弟归来）；而“我的心灵之灯”则是作者对新生活的信念和对理想的追求。
　　【选文】
　　傍晚，我靠着逐渐暗淡的最后的阳光的指引，走过十八年前的故居。这条街、这个建筑物开始在我的眼前隐藏起来，像在躲避一个久别的旧友。但是它们改变了的面貌于我还是十分亲切。我认识它们，就像认识我自己。还是那样宽的街，宽的房屋。巍峨的门墙代替了太平缸和石狮子，那一对常常做我们坐骑的背脊光滑的雄狮也不知逃进了哪座荒山。然而大门开着，照壁上“长宜子孙”四个字却是原样地嵌在那里，似乎连颜色也不曾被风雨剥蚀。我望着那同样的照壁，我被一种奇异的感情抓住了，我仿佛要在这里看出过去的十九个年头，不，我仿佛要在这里寻找十八年以前的遥远的旧梦。
　　守门的卫兵用怀疑的眼光看我。他不了解我的心情。他不会认识十八年前的年轻人。他却用眼光驱逐一个人的许多亲密的回忆。
　　黑暗来了，我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向着来时的路回去。已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。依旧是阴暗中的一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起来。在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯罢。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路，每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最后她带着失望进入坟墓。
　　街道仍然是清静的。忽然一个熟悉的声音在我耳边轻轻地唱起了这个欧洲的古传说。在这里不会有人歌咏这样的故事，应该是书本在我心上留下的影响，但是这个时候我想起了自己的事情。
　　十八年前在一个春天的早晨，我离开这个城市、这条街的时候，我也曾有一个姐姐，也曾答应过有一天回来看她，跟她谈一些外面的事情。我相信自己的诺言。那时我的姐姐还是一个出阁才一个多月的新嫁娘，都说她有一个性情温良的丈夫，因此也会有长久的幸福的岁月。
　　然而人的安排终于被“偶然”破坏了。这应该是一个“意外”，但是这“意外”却毫无怜悯地打击了年轻的心。我离家不过一年半光景，就接到了姐姐的死讯。我的哥哥用了颤抖的炙诉的笔叙说一个善良女性的悲惨的结局，还说起她死后受到的冷落的待遇。从此那个做过她丈夫的所谓温良的人改变了，他往一条丧失人性的路走去。他想往上爬，结果却不停地向下面落，终于到了用鸦片烟延续生命的地步。对于姐姐，她生前我没有好好地爱过她，死后也不曾做过一样纪念她的事。她寂寞地活着，寂寞地死去。死带走了她的一切，这就是在我们那个地方的旧式女子的命运。
　　我在外面一直跑了十八年。我从没有向人谈过我的姐姐，只有偶尔在梦里我看见了爱尔克的灯光。一年前在上海我常常睁起眼睛做梦。我望着远远的在窗前发亮的灯，我面前横着一片大海，灯光在呼唤我，我恨不得腋下生出翅膀，即刻飞到那边去。沉重的梦压住我的心灵，我好像在跟许多无形的魔鬼手挣扎。我望着那灯光，路是那么远，我又没有翅膀。我只有一个渴望：飞！飞！那些熬煎着心的日子！那些可怕的梦魇！
　　但是我终于出来了。我越过那堆积着像山一样的十八年的长岁月，回到了生我养我而且让我刻印了无数儿时回忆的地方。我走了很多的路。
　　十九年，似乎一切全变了，又似乎都没有改变。死了许多人，毁了许多家，许多可爱的生命葬入黄土，接着又有许多新的人继续扮演不必要的悲剧。浪费，浪费，还是那许多不必要的浪费——生命，精力，感情，财富，甚至欢笑和眼泪。我去的时候是这样，回来时看见的还是一样的情形。关在这个小圈子里，我禁不住几次问我自己：难道这十八年全是白费的？难道在这许多年中间所改变的就只是装束和名词？我痛苦地搓自己的手，不敢给一个回答。
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上篇◇培养家国情怀陶冶文明情操
【学习焦点】
【典型问题】
【学习情境】
一、富强中国，民生希望
1．寡人之于国也
2．春之声
3．少年中国说（节选）
4．管晏列传
5．香市
二、民主中国，众望所归
6．中国人失掉自信力了吗
7．民为贵君为轻
8．召公谏厉王弭谤
9．爱尔克的灯光
三、文明素质，民族之魂
10．孔子论修身
11．拿来主义
12．以修身为本
13．都江堰
四、和谐中国，发达之源
14．君子和而不同
15．容忍与自由
16．冯谖客孟尝君
17．苏武传
【学习链接】
【习练项目】
中篇◇维护公正法治共享自由平等
【学习焦点】
【典型问题】
【学习情境】
一、自由最可宝贵
18．对自己的人生负责
19．赤壁赋
20．雪花的快乐
二、人人生而平等
21．兼爱
22．李将军列传
23．我很重要
24．心灵的灰烬
三、大道之行，天下为公
25．落日
26．生命
27．答司马谏议书
……

下篇◇沐浴文化经典提升个人素养

核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准，要围绕这个标准来界定真善美，选取经典、名篇、美文入册，渗透、演绎社会主义核心价值观教育。