绪 论
一、 问题的提出与研究意义
二、 国内外研究现状
三、 研究方法与研究思路
第一章 公民身份认同教育相关概念及理论解析
一、 核心概念解析
二、 理论工具阐释
第二章 公民身份认同教育内涵发微
一、 公民身份认同教育的马克思主义释读
二、 西方理论视域中的公民身份认同教育
三、 中国政治文化架构中的公民身份认同教育
四、 公民身份认同教育及其目标构建的维度、内涵与导向
五、 公民身份认同教育目标的实践路径与实践主体
第三章 中国公民身份认同教育目标的历史发展与现状
一、 近代中国的历史境遇与公民身份认同教育问题的凸显
二、 历史镜像中的中国公民身份认同教育及其目标演变
三、 当代中国公民身份认同教育现状
四、 中国公民身份认同教育目标演进的特点与实践方式
第四章 中国公民身份认同教育目标与实践的问题解析
一、 中国公民身份认同教育目标构建的社会背景分析
二、 中国公民身份认同教育目标构建的现实困境
三、 公民身份认同教育目标的分离与脱节
四、 公民身份认同教育路径单一
第五章 国外公民身份认同教育的经验借鉴
一、 多元文化下的融合:美国公民身份认同教育
二、 传统与现代的统一:新加坡公民身份认同教育
第六章 中国公民身份认同教育的价值取向与目标构建
一、 中国公民身份认同教育的应有视野
二、 中国公民身份认同教育目标构建的基本原则
三、 中国公民身份认同教育目标的基本架构与逻辑关系
四、 中国公民身份认同教育的目标体系
第七章 中国公民身份认同教育实施路径的拓展与创新
一、 公民身份认同教育的实施路径创新
二、 公民身份认同教育的手段拓展
结 论
参考文献
后 记

《公民身份认同教育目标的构建：责任、法治与价值取向》以公民身份为切入点，以公民身份认同教育为主线，探索在社会现实背景下，公民身份认同教育的目标构建及其核心内涵，从多种角度对该主题进行了理论分析，并在此基础上总结提炼，提出了问题解决的目标和解决方法应具备的基本框架、逻辑关系及内容体系。全书观点理论清晰，行文思路流畅，可以为相关领域的研究人员提供新的见解。同时，在现实背景下对该主题的探讨也已经超出其本身，具有了更为宏观的社会意义。

《公民身份认同教育目标的构建：责任、法治与价值取向》围绕中国公民身份认同教育这一问题，聚焦中国公民身份认同教育的目标构建，对教育目标的历史发展、现实问题进行了阐释和分析。在此基础上，提出了当代中国应构建国家认同前提下的个体、社会公民身份认同，社会责任基础上的权利公民身份认同，以及法律、道德基础上的参与式公民身份认同的教育目标体系，并提出通过学校和社会两种教育场域、运用多种手段创新教育的实施路径，以期实现公民身份认同教育的目标及其价值理念。作者通过系统考察公民身份认同教育的历史和现状，对当代中国公民身份认同教育的现实困境和客观问题进行分析，提出问题的解决目标和方法应具备的基本架构、逻辑关系和内容体系。