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导语 就HPM实践而言,教师的困难主要体现在以下五个方面:一是心里无信念;二是手头无史料;三是课上无时间;四是胸中无方法;五是身边无同道。本书的出版,意在彰显HPM对于初中数学教学的巨大价值,提供丰富的数学史素材,再现精彩的HPM教学过程,展示数学史融入数学教学的多元方法,从而改善教师的数学教学信念,激发教师对HPM的兴趣,指导教师的HPM教学实践,扩大HPM专业学习共同体,促进教师的专业发展。本书的出版,期待能够引发更多的实践研究,为HPM注入新鲜的血液,使HPM成为数学教育中充满活力和魅力的领域,并成为初中数学教育教学改革不可或缺的抓手。 内容推荐 本书从数学史与数学教育的视角(即HPM视角)出发,以初中数学教学的内容为主线,梳理和挖掘初中数学中的重要知识点(概念、公式、定理和思想)背后的历史和文化素材,探讨数学史在初中数学教学中的应用,为课堂教学设计和训练系统编制提供丰富的素材,同时展示相关主题的HPM案例。本书可作为职前和在职教师教育课程“数学史与数学教育”的教材,也可作为初中数学教师的教学参考用书。 |