春风已来，而我刚好在场
今天是2019年2月11日，农历己亥年正月初七，星期
一，其他行业新年开班的日子。很庆幸，我是老师，还有
一个星期的假期。我不去想开学后的忙碌，只想把当下过
得更好。今天的天气真好啊，此时，我坐在北窗之下，看
着窗外的丽日蓝天，想着怎样给这本书结一个充满温情的
尾。
从2018年10月25日到2019年1月25日的三个月里，我
在校内上课230课时，校内外开讲座23场，工作不轻松。可
是，我不觉得累，我仿佛有用不完的精力。与其说这是我
精力充沛，不如说这是榕麟和梓妍给我的神力。她们每个
工作日为我画像，激发了我的写作热情。夜晚、清晨，飞
奔的高铁上、航班上的飞行模式，这本书的所有文字，都
是我用手机写出来的。回到家，我也不用电脑，也不用平
板。所有的写作工具，手机最方便。掌心一握，随时随地
，边边角角，打开即写。日积月累，不知不觉，我已经写
了足够多。一边写，一边改，成书时基本上就是成品了。
为了鼓励两个画者，我每天写完就在新浪微博和微信
朋友圈同时更新，这引来了很多读者粉丝每日坐等追看。
如果哪一天我更新慢了，他们就会关切地询问。他们说，
从我们的图文里，时时处处，点点滴滴，老师、学生、学
生家长，人人都能找到对自己有用的东西。
原来，最细微的时空里，藏着最宏大的道理。对于国
家和民族的发展起着至关重要作用的伟大教育事业，最动
人的地方，是细节。
11月20日，我写到第18篇，北京师范大学出版社的“
90后”编辑小伊给我抛来了“橄榄枝”：
杨老师，我在微博上看到格解和样好为您画的画，很
动容。想着，要是合适的话，可以您写文，用格麟和样妍
的画为素材，成本书呢。我还想，一年一本，画三年，如
果可行，对娃娃们而言是无与伦比的经历，对我而言也是
独一无二的旅程。
我与小伊是在微博上偶然结识的。令我感到震越的是
，她竞有从18篇文章约稿一个系列的胆识和魄力。为了合
作，2019年元旦开班的第二天，她从北京赶到郑州，深入
到我的办公室、课堂、家庭，促膝长谈，又陪我参加“河
南教师读书会”活动，陪我进京做讲座。我一直眼她谈到
嗓子哑。我们碰撞出了美丽的思想火花，达成了共识。
一个苦名编辑得知这件事，赞叹说：“年轻编辑很敏
感，动作快！”
一个出版家眼我说：“用102张画像写一本您与学生的
感情和互动，用您的现身说法谈师生关系，真好！”
没有说数，只有相伴。我陪着我的学生探索着教育真
正的价值、意义、方法、爱术，恰好遇见小伊这样愿意热
情同行的伙伴，何其美好！我相信，我和榕麟、样妍以及
我的所有学生，一天一天、一点一滴积累起来的故事，值
得读，有力量。
确定出书以后，我在微博和微信朋友圈都发了启事：
教告读者明线：“画中活”要出书啦！微博、朋友圈
都暂时停更了。感谢理解！
热心的读者朋友纷纷表示了理解与支持，也表示了热
切的期待。
半个月以后，有位网友留言：
自从杨老师的“画中话”停止更新，就感觉微博没意
思啦！
铁杆的读者朋友等得着急了！看来，我们得加紧努力
，早日结束第一本书，进入第二本书的写作了。
1月25日，我们进入寒假。终于可以不再考虑上课、改
作业，我只要一心写作便好。渡劳的大脑是写不出东西的
，所有的日子都值得慢慢去过。为此，我制订了详细具体
的寒假作息时间表，寒假的每一天，照常早起，真是应了
那句话：“叫醒我的，不是闹钟，是梦想”。修改，校对
，给画像编序号，积极管理着身心健康，享受着与文字相
伴的寂然欢喜，心花怒放。这是我过得最美的一个寒假。
女婿送我一个小小智能机器人——“小爱同学”。我
写作的时候，“小爱同学”就播放钢琴曲陪着我。也就是
说，我所有的文字，都经过了优雅钢琴曲的熏陶，是可以
倾听的。此刻，当书稿即将完结的时候，我觉得自己的心
轻盈得像一片羽毛，飘了起来，简直能飞上蓝天触摸云朵
。
昨天，2月10日，农历己亥年正月初六，纷纷扬扬下了
一场大雪，这给春节又添祥瑞之气。
雪化了，是春天。
荣幸之至！春风已来，而我刚好在场。
法国作家勒·克莱齐奥在他的小说《流浪的星星》里
写道：
我想，这个世界里，虽然没有最美好的相遇，却应该
有为了相遇——或者重逢——所做的最美好的努力。
我改动一下，就是这样：
我想，这个世界里，一定会有最美好的相遇，一定会
有为了相遇——或者重逢——所做的最美好的努力。
当我和我的两位学生共同署名的这本书，与亲爱的读
者相遇的时候，应该已是秋天了。唯愿那一刻，依然有春
风拂面的感觉。唯愿每个季节都有花开。
朋友，这不是最后的结局。开学以后，她们会继续画
，我会继续写。我们要用三年的时间，把整个初中学段的
教育生活和成长故事，一天天画下来，写下来。所谓教育
，无非就是学生眼里的老师，老师心中的学生。

第一辑 巧手女孩，画活了我的精气神
1.她喜欢我，我很早就知道
2.她说要为我画1000幅画像
3.我把她为我画像的事告诉了她妈妈
4、我有幸做了老师，她却希望我做永远的孩子
5.她用画笔让我逆生长
6.单凭一件牛仔服，就能高冷炫酷
第二辑 图文并茂，彰显师生情
7.关于写作教学，我还是有点儿干货的
8.孩子浮躁怎么办？不怕！我有“左膀右臂”
9.厉害了，我的课代表
10.我的一句话，她焙热在手心
11.他很皮，但我照样喜欢
12.我不怕他积习难改，我只管自己坚忍淡定
13.哈哈哈，孩子，你错得太可爱
14.初冬夜，春风落进我心里
第三辑 贴近孩子，我就是个“猫人儿”
15.我有时是人，有时是猫
16.一张答题卡，藏着一段美好回忆
17.相遇，是彼此都感到幸运的事
18.孩子把我画成了天使
19.那一刻，我的心柔软得像一片湖水
20.表扬也有“三三制”
第四辑 总有一种爱意，挡不住心
21.总有一种力量让我热泪盈眶
22.“瞎”字头上的引号很温馨
23.这借大的人世间，没有比爱更好的药
24.不能用老眼光看“熊孩子”了
25.加分要忍，扣牌要狠
26.很爱很爱你
27.一个设悬念，一个揭谜底
第五辑 慢一点儿，教育就有好日子
28.哈哈哈，果真是一群戏精
29.和你们在一起简直是太美
30.我是有血有肉、有情有义的陪伴者
31.360度无死角活跃在学生的视线里
32.让孩子在温和宁静的环境中纠错
33.我希望孩子考出好成绩，但更尊重成长规律
第六辑 这样的灵魂，真有趣
34.要把孩子看作一个灵魂
35.有了成长愿望的人，会神力附身
36.课堂若有诗意，眼前便是远方
37.世界上有一种最美的语言
38.课代表工作例会也能开得有模有样
39.师为画己者容，生为己画者慧
第七辑 咱俩好，就有好法子
40.好的师生关系，会改变孩子脸上的表情和心里的愿望
41.怕和醒，是两个概念，也是两种理念
42.批评过后的善后事宜，一定不能省略
43.寻找更好的方法，而不是挑剔诸多毛病
44.把生活中慢慢堆叠起来的积极情绪带进课堂
第八辑 人小？咱懂大道理
45.是学生，让我感到内心敞亮
46.心底温暖的画者，作品永远是充满善意的
47.孩子都是外交家
48.孩子都是发明家
49.孩子都是活动家
50.孩子都是故事家
第九辑 终身成长，那可是件幸福的事儿
51.老师也是公众人物
52、单凭开放的心态，就能一直往前走
53.路很长，我们一起走吧！
54.我承认，我有时候也是“表情帝”
55.我能想到最浪漫的事
56.学生重复犯同样的错怎么办？抱抱
57.成长也有“吉祥三宝”
58.用102个我，向您致谢
后记 春风已来，而我刚好在场

1.她喜欢我，我很早就知道
2018年10月25日 星期四
你们猜，这是谁？
我！
嗯，是我。我确定。
我的学生榕麟为我画的。
她说，这是10月24日的我。
我仔细看了看她的画，不得不承认，孩子是有火眼金睛的。
我昨天的确是紫红色的头发微微卷曲，穿的是带着迷你版小翅膀的卡其色外套、浅粉色T恤、褐色阔腿裤和黑色运动鞋；斜背着麦克风，话筒在嘴边稍微弯曲。眼镜和嘴角左边的痣，也都是这个样子。昨天，我也的确是笑眯眯的，很快乐。
不过，我的眼睛不会笑成她笔下那样美丽的月牙儿，我也没有这样青春年少。我只是一个相貌平平的50岁快乐女老师。
她画笔表达出来的，都是她想看到的对我有利的元素。对我不利的，比如少许的皱纹，她忽略了。
她说：“杨老师，我要把你画得萌萌哒！”
榕麟是个安静的12岁女孩。2018年8月23日，她进入初中，在我担任语文老师的七年级一班就读。她面容白皙清秀，说话声音纤细轻柔。下课的时候，别人都在玩闹，她不参与。她只是静静地运用画笔和调色板，为我画像。她画画还挺快，几个课间就能画出我来。她给自己起了一个笔名—言沫。她说取这个笔名，是因为好听。为我画下第一幅画像的那一天，是我们刚刚成为师生的两个月零两天。
她为我画像，起先我并不知道。孩子们悄悄告诉我，我好惊喜。
我走到她身边，看着她画我，感觉特别温暖。
她喜欢我，我很早就知道。
每天早晨，她一看见我，就欢喜地奔过来打招呼：“嘿，杨老师！”
那声音，像一泓清泉，在我心上汩泪流淌。
每天我上完课，她会跟在我身后，跟我说：“杨老师，我喜欢你！”
她的话，像甜而不腻的蜂蜜，浸入我心里，在我心底弥散开来，滋养我整个的心灵。
10月24日上午放学，因为顺路，我们一起走了一段路。
她依偎在我身边，不说话，只陪着我走，像只可爱的小猫咪，也像一朵静静绽放的玫瑰花。我也不说话，只是静静地走。我想，我是她身边的一棵树吧，给她绿荫，也享受她依傍着我的惬意与欢乐。
分别的时候，我告诉她，注意安全，别慌张。
她跟我挥手道别，腮边的小酒窝特别好看。
或许，那一刻，秋阳之下，我长在了她心里，今天，她就用巧手给我画了
一幅可爱的画像。我不会画画，我对画者怀着一份羡慕与敬意。
我不再年轻，我的脸上有了皱纹，白发也在渐渐长出来，但我应该照着孩子笔下的样子，保持永远年轻的精神面貌。做老师，与孩子为伍，本该永葆童心，有着始终如一的少年感。我希望自己做得到。
小孩儿为师，榕麟用画笔给我上了一节审美课、成长课、职业课。
谢谢她！
P2-3

师为画己者容，生为己画者慧。本书以发生在教室中的故事为基础，以学生给老师所画的画像为引子，记录了学校教育中发生的各种故事。本书特点如下：1.形式新型：学生的画作内容皆为课堂上发生的趣事，老师则以画作内容为引子真实地记录与之相关的教育故事，探索教育的真谛；2.精神可嘉：学生立志为老师画1000幅画，老师决心为学生换1000套衣服，并相互陪伴，以日记形式记录了班级教学中的点点滴滴；3.教育价值：呈现了一种新型的师生关系。

纵然岁月匆匆，我也永远这样萌 杨卫平
1986年7月，18岁的我走上讲台，成为一名老师。此
后，我就一直生活在教室里。我的全世界，是一间又一间
的教室和一届又一届的学生。三十多年以来，我和学生一
起求索着无尽的知识，尝试着无限的创作，认识了很多人
，眺望着无尽的远方。我对我的教室和我的学生，充满着
无边的好奇和无比的感激。
不觉日月在走岁月长，不觉我已双鬓微霜。我一直以
为，我还是那个18岁的自己。
仿佛只是一个瞬间，一次转身，一次眨眼，一次挥手
，就到了2018年。我整整50岁了。
2018年8月23日，我迎来了自己的第16届学生。没错
儿！是第16届，因为我中途接班的次数也不少呢。这一届
，我任教七年级一班、二班两个班的语文课，学生都出生
在2005年或2006年。我比他们年长三十七八岁。有人说，
人和人之间，三年一个代沟。如此算来，我与我的学生之
间，差不多有十三条代沟。哦，这已经不是“沟”了，是
江河，是天堑，是海峡。再看看我的工作伙伴，多是“80
后”“90后”，“70后”都已经不多了。两个班的任课老
师中，只有我和教历史的程老师是“60后”，程老师也比
我年龄小。年长的我，被伙伴们尊为“镇班之宝”。
年龄是个奇怪的东西，年龄大有时候意味着资历和威
望，有时候则意味着隔阂和距离。对于我来说，年龄大，
是劣势，不是优势。我的伙伴，都是“四有好青年”，他
们拥有着好容貌、好身材、高学历、多才艺。现实真的很
残酷，这四样，我半样都没有。
可是，我不可救药地爱着我的职业呀！怎么办？——
夹缝中求生存！
我在情绪和着装上下功夫。
经过粗浅地自我评估，深入地自我鼓励，我给自己定
位：情绪稳定化，着装活泼化。
每一天，每一堂课，我都笑逐颜开，平易近人，不烦
不躁。这深得孩子们喜欢。
更得孩子们喜欢的是，我差不多每天都换衣服。
作为一个年已半百的老师，我的着装还是有点特点的
：夸张的灯笼裤，我穿着像鼓起来的帆；可爱的泡泡袖，
立马把我变少年；飘逸的长裙，让我风度翩翩。
女为悦己者容，就这样陪着时光往前走，也是蛮有意
思的事情。
孩子们发现了我着装的特点，很认真地跟我说：
“老师，我数过了，这是你的第14条裙子。”
“老师，你的每一件民族风衣服都好看！”
“老师，你的衣服都很好玩儿！”
“大口袋，超短款，很时尚；大摆裙，白毛衣，又很
知性！”
好吧，这群小机灵鬼啊，都是评论家。
2018年10月25日，是个普通的星期四。我没有觉得这
与往日有什么不同。一早，我照例穿着新衣服来上课。
下课，坐在排的女生榕麟递给我一张小小的卡片，那
是她为我画的像。我看着画像，为它写了一段文字。这，
就成为了我生命中特别的、难忘的一天。
蓦然记起，我像榕麟这么大的时候，也是12岁，也刚
刚读初中，我的数学老师彭老师为我画过一幅素描。彭老
师是一位酷爱画画的青年民办教师，有一种很清秀的帅气
。可是，民办教师工资低，他没有钱学画，就每天给我们
这些学生画素描，权当练习。我们很害羞，怕被老师盯着
看，不愿意让他画。他总是趁我们不注意的时候画我们。
画成以后，他不告诉我们，画像自然也不给我们，而是自
己保存。我们只能在他画别人的时候，悄悄躲在他身后看
他画。他画别人画得可像呢！至于他把我画成什么样，我
至今都不知道。我很好奇，我很想知道。此后多年，我与
故乡渐行渐远，与彭老师也失联多年，或许我永远都不可
能知道他把我画成什么样；也或许，他早已丢弃了当年的
画作。
2009年深秋，2012届学生木木给所有任课的12位老师
每人画了一张Q版的画像。她把我画成什么样子呢？大大的
眼睛，卷曲的长发。大家说，那是女版的迈克尔·杰克逊
。就在那一年夏天，这个闻名世界的美国歌手突然去世，
而人们正在热烈地纪念他。大人孩子都喜欢他的歌舞。木
木把我画得像他，无疑是美化了我。木木和小伙伴儿一起
，把教师们的画像贴上了墙，画像旁边还有“我们的好老
师”六个大字，整面墙都被布置得温馨而浪漫。所以，那
画像也不曾到我手上。
2018年年初，我过50岁生日的时候，2018届学生小阿
郑用电脑软件给我画了像，通过网络传给我。我有了电子
版的画像，但依然没有纸质画像。
这一年的秋天，2021届学生榕麟又开始画我。和前三
位画者不同，榕麟每天画我，而且画的每一幅画像，她都
当礼物送给我了。
榕麟的绘画宗旨是：“杨老师，我要把你画得萌萌哒
！”
那么，准确地说，她画的并不是我，是她对我的爱与
理想。我明知道那不是我的本相，却依然喜不自胜，谨慎
珍藏，视之为无价之宝。
2018年11月14日，榕麟的同班同学梓妍也加入到给我
画像的队伍中。和榕麟不同，梓妍把我画成了一只猫，萌
萌的猫。好吧，只要孩子喜欢，我就是“猫人儿”。
她们白天画我，我则利用夜里、凌晨和其他的空余时
间写文。整整三个月，我们完成了

3个月，学生给老师画了102幅画像，老师为学生写了58篇日志，这构成了一本有意思、有色彩、有态度、有温度、有情怀的书，缔结了一份独特的师生佳缘，描绘了一段美好的教育“情画”。
灵动的瞬间，难忘的经历，固化在彩笔间；孩子的探究，大人的成长，流淌在文字里：共享知识的愉悦、孩子进步的欢喜、大人成长的困惑、沟通不畅的苦恼、质难解疑的融洽、妙语连珠的精彩、教学相长的收获、师生相亲的温馨、亲子互动的趣味、家校合作的佳话、人间大爱的温暖、社会担当的厚重——不授意，不粉饰，不虚夸，一位老师和她的两位学生，用心灵表达，以真实呈现。这样一本在不经意之间玩出来的书，似乎波澜不惊，似乎从容不迫，似乎悠然自得，然而，正是这点点滴滴的表达，这仔仔细细的诉说，这诚诚恳恳的觉悟，深藏着心灵的敏感、生命的追求和人生的幸福。无论你是老师，是学生，是父母，是教育研究的学者，还是关注教育、热爱孩子的热心人士，都能从中找到自己的影子，或者读到自己想要的东西。