前言
第一章 教师心理健康素质研究回顾
第一节 重要概念的界定
第二节 义务教育阶段教师心理健康素质
第二章 义务教育阶段教师的能力素质
第一节 义务教育阶段教师的能力素质
第二节 义务教育阶段教师的观察力
第三节 义务教育阶段教师的思维能力
第四节 义务教育阶段教师的教育机智
第三章 义务教育阶段教师的情感素质
第一节 教育和教学是一种情感的实践
第二节 教师情感实证研究
第四章 义务教育阶段教师的意志品质和职业认同
第一节 义务教育阶段教师的意志品质
第二节 义务教育阶段教师的职业认同
第三节 义务教育阶段教师的职业倦怠
第五章 义务教育阶段教师的人格特征
第一节 关于教师人格研究的基本问题
第二节 义务教育阶段教师人格特征研究
第六章 义务教育阶段教师心理健康素质访谈研究
第一节 教师心理健康素质访谈研究设计
第二节 访谈结果的整理和分析
第七章 《义务教育阶段教师心理健康素质问卷》的编制
第一节 预测问卷的编制
第二节 正式问卷的编制
第八章 义务教育阶段教师心理健康素质调查结果
第一节 义务教育阶段教师心理健康素质人口学变量上的差异分析
第二节 对《义务教育阶段教师心理健康素质问卷》的讨论
结语
附录
附录一 访谈指导语
附录二 《义务教育阶段教师心理健康素质问卷》（初测）
附录三 《义务教育阶段教师心理健康素质问卷》（重测）

本书初步总结了国内关于义务教育阶段教师心理健康素质的相关研究，为未来的相关研究奠定了基础，为认识义务教育阶段教师的心理健康素质提供了一个初步的框架。本书既为义务教育阶段教师心理健康素质的测评提供了一个可供选择的测评工具，也为教师教育改革、教师选拔和培训提供理论基础。在总结近几十年来义务教育阶段教师心理素质相关研究的基础上，本书论述了义务教育阶段教师心理健康素质的主要问题；通过访谈研究，提出了义务教育阶段教师心理健康素质的结构，初步编制了《义务教育阶段教师心理健康素质测量问卷》，并对义务教育阶段教师心理健康素质的现状进行了调查。
本书是基础教育研究者、义务教育阶段教育管理者和中小学教师的重要参考书目。