第一章 哈佛并不神秘
哈佛的由来
370多年的历史
哈佛的特色发展战略
哈佛的学院设置
哈佛的名人故事
第二章 勇于开始才能找到成功之路
迈出成功的第一步
成功无捷径，改变需行动
敢于尝试最重要
成功需要胆识
勇者无畏
永远不要给自己设限
第三章 目标和见识
绘制人生蓝图，寻找人生目标
有目标才有奋斗
把目标集中到一点
成功从设定目标开始
拆分你的梦想
人生要有目标才能快速进步
给成功一个方向
有远见才能加快成功的脚步
第四章 造物之前，必先造人
做事先做人
宽容是一种美德
真诚是一笔财富
微笑是最动人的语言
自信是成功的基石
点亮感恩之心
不要吝啬你的赞美
时刻进行自我反省
执着成就伟大
第五章 与其临渊羡鱼，不如退而结网
付诸行动才是真正的希望
心动不如行动
想到就努力去做
智者付诸行动，愚者耽于幻想
勇于行动，积极做事
果敢地回头
第六章 精神富有比钱财更重要
有精神，就会有奇迹
相信奇迹才能创造奇迹
坚守自己的信念
坚持梦想，才能获得成功
安徒生的梦想
精神富有才是真正的富有
第七章 环境对于孩子的意义
为孩子营造充满爱和温馨的氛围
让孩子学会分享
家庭环境影响孩子的一生
早期教育让孩子与众不同
耐心听孩子把话说完
名人家教
第八章 适当的挫折教育
正确认识挫折教育
苦难造就伟大
智者顺势而谋
在逆境中成长
沙漠尽头必是绿洲
把挫折踩在脚下
与众不同的惩罚
第九章 阳光心态的必经之路
赞美是不败的法宝
一心态改变人生
包容为生活添彩
积极的心态成就积极的人生
以感恩的心态面对一切
乐观就是希望
微笑的力量
第十章 哈佛的家教理念
破窗理论：给孩子一片茁壮成长的沃土
天赋递减法则：在发展期内最大限度地开发孩子
天鹅效应：过分溺爱等于伤害
兴趣法则：激发孩子学习的兴趣
延迟满足法则：从小培养孩子的耐心
罗森塔尔效应：适度期望教育
倒u形假说：适当的压力让人成功
自然惩罚原则：错了就要学会承担
鲶鱼效应：不会竞争就被淘汰
禁果效应：正确对待孩子的早恋
第十一章 能力比分数更重要
能力重要，还是分数重要
能力决定成就
培养孩子的思维能力
八种能力比成绩更重要
第十二章 发现生命中有价值的东西
珍视人类最纯真的一面
一个盲人和狗的故事
不要停止你的奋斗
快乐来自坦然
感恩是善良的本质
第十三章 完美不等于优秀
做一个追求完美的人
追求完美需要取舍
罗丹的启示
追求卓越
不要停下进步的步伐
精益求精才能创造奇迹
把细节做到极致就是完美
完美的人生来源于忘我的追求
第十四章 哈佛的至理名言
此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦
我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候
今天不走，明天要跑
狗一样地学，绅士一样地玩
现在流的口水，将成为明天的眼泪
投资未来的人，是忠于现实的人
请享受无法回避的痛苦
一天过完，不会再来
第十五章 哈佛的励志故事
上帝不会辜负你的信念
人生没有满分
不要为自己找借口
合作可以把成功无限放大
学会包容才不会蒙蔽心性
如果不能哭泣那就微笑吧
人，无信不立
仁慈的谎言
幸福是一种态度

美国哈佛大学是一所私立大学，位于美国马萨诸塞州的波士顿剑桥城，1636年由马萨诸塞州立法机关立案成立，迄今已是美国历史最悠久的高等学府，也是北美第一间和最古老的法人机构。医学院和商学院位于波士顿市区。哈佛大学是一所在世界上享有顶尖声誉、财富和影响力的学校。
哈佛的由来
在美国的马萨诸塞州，有一座古香古色的小城——坎布里奇。清澈透底的查尔斯河，在那里静静流淌着。在查尔斯河南岸，矗立着一个爬满常青藤的红砖建筑群，里面林木茂密，绿草如茵，这就是享誉全球的王牌学府——哈佛大学。
哈佛大学建于1636年。比美国作为独立国家几乎还要早一个半世纪。最初，它和牛津大学、剑桥大学一样，是一所为培养牧师而建立的很小的学院。1636年10月28日，马萨诸塞湾区德议会通过法案，决定建立英国在北美殖民地的第一所大学，地点设在波士顿附近的新城(即现今的坎布里奇)，并拨款400英镑。刚建立起来的这所大学只是一所很小的学院，只有一名教师和九名学生。
1637年，出生于伦敦的英国青年约翰·哈佛从英国剑桥大学毕业，到新建的学院内工作。并将大学改名为“剑桥”以纪念其母校。哈佛大学也因此而被称为“剑桥学院”。1638年9月14日约翰·哈佛因患肺结核而去世，年仅31岁。临终前他将自己的一半家产(约720英镑)和260册藏书捐给了学校。约翰·哈佛的捐款的产值几乎是政府当年拨款的两倍，他的贡献不仅在于他遗产中的金钱和书籍。他的所作所为还开辟了校友和社会各界向哈佛捐赠的先河。为了表示感谢和纪念，1639年3月6日，马萨诸塞湾殖民政府议会在约翰·哈佛去世半年后，决定将学院更名为哈佛学院，1780年，正式易名为哈佛大学。
370多年的历史
创建后一个半世纪的哈佛学院，一直是以英国的牛津大学、剑桥大学两所大学为模式，以培养牧师、律师和官员为目标，注重人文学科，学生不能自由选择课程。19世纪初，高等教育课程改革的号角在哈佛吹响了，崇尚“学术自由”和“讲学自由”。“固定的学年”和“固定的课”的老框框受到冲击，自由选修课程的制度逐渐兴起。在哈佛学院也有人倡议实行课程选修制度，这种革新的要求遭到传统的保守势力的反对，倡议在哈佛未得实现。
然而，高等教育要适应社会发展的需要，适应学生个性的呼声日益高涨。1839年，哈佛大学再次发动课程改革。1841年，哈佛正式实行选课耕。但在保守势力的反对下很快又有所倒退。
19世纪60年代，美国爆发了“南北战争”。南北战争为美国资本主义的发展开辟了道路，生产力突飞猛进，科学技术工作者的地位逐步提高。工程师、自然科学家和工业技术人才得以和律师、官员等并驾齐驱。形势的变化对高等学校的课程改革十分有利，选修制再次兴起，哈佛又一次走在了改革的前列。
1869年，年仅35岁的埃里奥特担任哈佛大学校长，此后他担任校长40年，是推行选课制的主将，在他的领导和推动下，哈佛大学全面实行选修制。到1895年，只有英语和现代外语仍为必修课，其他均为选修课。美国许多高校纷纷步哈佛大学后尘，减少或废除必修课，增加选修课。
按照自由选修制的要求，攻读一种学位，可有16门课程供学生选修。只要符合规定，便可取得相应的学位。这种方法打破了固定的四年学制，成绩优异者三年内即可取得相应的学位，可称得上是“不拘一格降人才’’了。在埃里奥特的努力下，哈佛大学招聘名流学者任教，选修课程开设超过其他大学，学生的知识面扩大，学习潜能得以充分发挥。埃里奥特的教育思想和课程改革对美国高等教育的发展具有深远影响，他强调高等学校要给予学生三个法宝：一是给学生学习上选择的自由；二是使学生在所擅长的学科上有施展才能的机会；三是使学生的学习从被动的行为转化为自主的行为，使学生从对教师的依赖和从属关系中解放出来。
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《我在哈佛等你》作为一本励志图书，重点在于培养孩子的人格、品行、理想、素质等各方面的，成为优秀人才的品质。本书中的励志故事不仅对家长教育孩子具有深远的意义，更能让孩子脱胎换骨，成为对社会有用的人才。

哈佛大学是目前世界上一流的高等学府，先后培养了7
位总统、34位诺贝尔奖获得者，以及数以百计的世界级财
富精英。这些杰出的人物，曾经对美国和世界产生了巨大
的影响，而且还在继续产生深远的影响。哈佛靠什么打造
了这些奇迹呢?
凌晨4点的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席；
哈佛的学生餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端着比
萨可乐坐下后，往往边吃边看书或是边做笔记；哈佛校园
里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，只有匆匆的
脚步，坚实地写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只是
一个证明，人的意志、精神、抱负、理想的证明。
在哈佛，到处可以看到睡觉的人，甚至在食堂的长椅
上也有人在呼呼大睡。而旁边来来往往就餐的人并不觉得
稀奇。因为他们知道这些倒头就睡的人实在是太累了。在
哈佛，见到最多的就是学生一边啃着面包一边忘我地在看
书。哈佛不是神话，却在用一种无形的力量铸造着神话。
《我在哈佛等你》作为一本励志图书，重点在于培养
孩子的人格、品行、理想、素质等各方面的，成为优秀人
才的品质。人生很复杂，其实却简单，一杯白水，一枚铜
钱足矣。曾有学者说：“做人要简单，就得像白开水，纯
净平淡，没有掺杂任何杂质，从容生活，平淡才是真。做
人要成熟，就得像铜钱，外圆内方，善待他人，宽容妥协
，坚持自己的原则和空间。”本书中的励志故事不仅对家
长教育孩子具有深远的意义，更能让孩子脱胎换骨，成为
对社会有用的人才。
高尔基曾说过：“爱孩子，这是母鸡也会做的事。可
是，要关心教育他们，这是国家的一件大事了，这需要才
能和渊博的生活知识。”认真研读此书，家长就会找到一
个教育孩子的全新思路，而孩子也会找到自己的人生方向
，从而为了自己的人生目标而奋斗。

通过本书打开的世界，你一定会发现哈佛并不神秘，常青藤名校联盟并非遥不可及。哈佛追求的是多样性教育，尤其注重学生综合素质的培养，力求使学生在某一方面达到世界级的水平，或者培养他们超常的科研能力、领导能力以及良好的社交能力等等。这一追求卓越的教育目标看似高大上，但其实只要努力进取，抓住机会，哈佛同样会向你招手。