本书主要从大学教育与社区教育的主体认知、大学教育与社区教育互动发展的历史研究、大学教育与社区教育协同发展的理论基础、大学教育与社区教育互动的跨界者研究方面介绍大学教育与社区教育的特点和协同发展的可能与必然，从而提出大学教育与社区教育的协同发展战略。

王霞，女，山西大学教育科学学院讲师，哲学博士在读。主要研究方向为马克思主义教育哲学、高等教育基本理论等。主持全国教育科学规划青年课题“大学教育与社区教育的协同发展研究”。

第一章 大学教育与社区教育的主体认知
第一节 大学教育
第二节 社区教育
第三节 大学教育与社区教育的协同发展
第二章 大学教育与社区教育互动发展的历史研究
第一节 中国大学教育与社区教育的互动发展
第二节 西方大学教育与社区教育的互动发展
第三节 大学教育与社区教育互动的历史启示
第三章 大学教育与社区教育协同发展的理论基础
第一节 终身教育理论
第二节 学习化社会理论
第三节 协同理论
第四节 利益相关者理论
第五节 社会互动理论
第四章 他山之石——外国大学教育与社区教育的协同发展
第一节 美国大学与社区互动的经验探索
第二节 英国大学与社区互动的经验探索
第三节 其他国家大学与社区互动经验
第五章 大学教育与社区教育互动的跨界者研究
第一节 跨界者的角色及意义
第二节 跨界者的职责与能力
第三节 跨界者分类
第六章 大学教育与社区教育的协同发展战略
第一节 大学教育与社区教育的理念协同
第二节 大学教育与社区教育的模式协同
第三节 大学教育与社区教育的协同载体
第四节 大学教育与社区教育的协同保障
第五节 大学教育与社区教育的协同发展机制
参考文献