译者序
引言 在线及混合式学习与教师专业发展
Chris Dede Arthur Eisenkraft
第一章 在线教师专业发展的前景
Barry Fishman
第一部分 课程形态
第二章 基于网络视频的教师学习：“说科学”课程
Susan J. Doubler 与 Katherine F. Paget
第三章 走向规模化：面向教育者的慕课MOOC-Ed
Glenn M. Kleiman 与Mary Ann Wolf
第四章 基于“阅读学徒制”的在线学习：iRAISE 课程
Ruth Schoenbach、Cynthia Greenleaf、Willard Brown 与Heather Howlett
第五章 基于博物馆的教师学习：AMNH“科学讲座”课程
Robert V. Steiner、Ashton Applewhite、Adriana E. Aquino、
Lisa J. Gugenheim、Maria Janelli、Rosamond Kinzler、
Maritza Macdonald、David Randle、Karen Taber、Jamie Wallace、
Daniel Wolff 与Laura Stokes
第二部分 课程支持
第六章 “及时”专业发展：“活学物理”教师社群
Abigail Jurist Levy、Arthur Eisenkraft 与Erica Fields
第七章 从印刷到数字化：教师电子指南
Jacqueline S. Miller 与katherine F. Paget
第八章 网络学习专业发展系统：PBIS CyberPD
Barbara Zahm 与Ruta Demery
第三部分 资源与策略
第九章 面向科学教育者的混合学习：NSTA 学习中心
NSTA 学习中心、Al Byers 与Flavio Mendez
第十章 在线学习社群的“版主”角色
Kim Frumin 与Chris Dede
第十一章 无障碍式的数字化教师学习资源
Raymond M. Rose
第四部分 总结
第十二章 数字时代下的STEM 教师专业发展
S. A. Schneider、K. L. Lepori、C. E. Carroll、A. B. Ramirez、A. K. Knotts、M. D. Silberglitt、M. A. Gale、K. Salguero、K. M. Luttgen、S. Hauk、C. Ringstaff
展望未来
Chris Dede 与Arthur Eisenkraft
附录 讨论问题
注释
编者简介
本书贡献者简介

Chris Dede、Arthur Eisenkraft、Kim Frumin、Alex Hartley编的《数字时代的教师学习(面向STEM教育的在线专业发展)》考察了在线和混合式教师职业发展的示范模型，详细说明了已广泛出现的创新项目，收录了丰富的案例资源，为设计人员、研究人员和教育工作者提供了至关重要的经验和见解，帮助他们去探索最行之有效的方法来充分利用科技辅助正式或非正式的教师学习。“在教育信息化背景下，对于教师成长”编辑们认为，“问问什么是有效的，什么不需要，为谁去做，这些才是重要的”。本书通过收集许多顶尖研究人员、开发人员和提供者的反馈来解决这些问题。