课程改革经验是基层学校和教师长期实践探索的结果，起初表现为学校和教师个体的经验，市、区教研员提炼并分析这些内容，去其“个性化”特征，形成可解释、可复制、可传播的经验，以服务于全市课程改革的需要。
各学科通过回顾一期、二期课改的重要事件，梳理学科发展的脉络，提炼学科在课程、教学、评价、研究、教研等方面的经验。这些重要事件主要体现在重要文本的出台，比如各学科“行动纲领”与“课程标准”、教材、“改进课堂教学的建议”等，也体现在重要课程理念的变革、典型教学方法与策略的形成。各学科通过梳理以上内容，撰写学科课改30年经验总结，形成学科课程改革的发展线索，为丛书的选文奠定基础。
本书是何宁主编的《致知力行--上海市中学思想品德和思想政治学科课改30年》。

上海市中学思想品德和思想政治学科课程改革30年经验总结
课程建设篇
研制课程标准，呈现学科依据
《行动纲领》对中学政治学科改革的意义
构建塑造人的心灵的德育课程——上海市中学思想品德和思想政治课程标准介绍
一期课改和二期课改课程标准比较分析
编制学科教材，强调以人为本
一期课改课程教材改革回顾
让每个学生健康地成长——推进以德育为核心的课程教材改革
德育课程新论
研究育人价值，彰显学科特质
政治教育要促成学生正确政治态度的形成
二期课改背景下政治学科育人研究概要
上海市中学生思想政治（思想品德）课认同度调查报告
课堂教学篇
探寻教学规律，形成教学规范
中学思想政治课的教学方法改革
推进思想政治课实施素质教育的桥梁——思想政治课堂教学模式研究报告
谈如何改进中学思想品德和思想政治课堂教学
研究关键环节，优化教学过程
努力追求“教学过程最优化”
从“问题”到“问题链”——关注“学生思维品质提升”的思想政治课教学追求
“活”用案例有效导行
关注以能力为基础的学生收益的课堂教学——以思想政治课《财政与财政收支》一课为例
完善学习方式，丰富学习经历
思想政治课研究性学习和社会实践活动探索
中学思想政治课加强社会实践活动的研究
让尴尬的“现实”成为精彩的一课——从思想品德课“实践与探究”一案例说起
试论思想政治学科社会实践活动的有效范式
教学研究篇
丰富作业形式，满足个性需求
设计分层作业 提高教学实效
思想政治课校本研究型作业的设计与探究
关注学生参与社会生活的实践能力提升的作业设计——以高中政治社会实践型作业为例
完善评价机制，促进全面发展
高中思想政治课实行开闭卷相结合考试方法改革的实践与探索
思想品德和思想政治学科教学评价改革的实践研究
把“观察性评价”作为思想品德课学科评价的主要方式——六年级《思想品德》学科评价改革初探
思想政治学科表现性评价实施及其实例
有效利用资源，激活课堂教学
思想政治课教学资源有效运用的若干思考
利用场馆资源激活课堂教学
思想政治课社会实践活动资源的开发与利用
鼓励实践创新，推进教研转型
略述“主题式”校本教研与教师的专业发展——上海市高行中学思想政治教研组开展“主题式”校本研修的实践与探索
集体主题反思研修提高显性德育课程实效性研究
思想政治学科依托视频案例优化网络研修质效的实践探索
后记