河南省职业技术教育教学研究室组编的《师德修养》依据教育部最新颁布的《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》和《中等职业学校教师专业标准（试行）》编写而成。全书共分八章，第一章为“道德与师德”，第二章为“职业理念：师德修养的起”点，第三章为“爱国守法理念：师德修养的保障”，第四章为“能力理念：师德修养的基石”，第五章为“以人为本理念：师德修养的目标”，第六章为“团队合作理念：师德修养的催化剂”，第七章为“创新理念：师德修养的时代要求”，第八章为“终身学习理念：师德修养的动力”，从各方面、各维度，详细阐述了如何培养中职教师的师德。

第一章 道德与师德
第一节 道德
一、道德的历史传承
二、开启新道德
第二节 师德
一、教师职业道德
二、师德理论的发展脉络
第二章 职业理念：师德修养的起点
第一节 职业规范
一、职业规范
二、教师职业规范
第二节 职业认同与职业理想
一、职业认同
二、职业理想
第三节 教师职业的四个维度
一、敬业
二、乐业
三、勤业
四、精业
第三章 爱国守法理念：师德修养的保障
第一节 爱国守法释义
一、什么是爱国
二、什么是守法
三、爱国与守法的关系
第二节 爱国守法的内容
一、爱国爱党爱人民爱社会主义
二、遵守教育法律法规
三、爱校爱生爱校规
第四章 能力理念：师德修养的基石
第一节 能力的类型
一、能力
二、能力的类型
三、影响能力发展的因素
第二节 教师专业能力
一、教师专业能力的含义
二、教师专业能力的内容
第三节 教师专业能力的培养途径与方法
一、立身教育的理想信念
二、进行教学反思
三、提高教学研究能力
第五章 以人为本理念：师德修养的目标
第一节 以人为本释义
一、以人为本的内涵
二、以人为本的特点
第二节 成为以人为本教师的途径
一、提高教师教学的战略高度
二、促进教师的自我成长和完善
三、体现教育的本质
第六章 团队合作理念：师德修养的催化剂
第一节 团队合作释义
一、什么是团队合作
二、团队合作的特点
三、团队合作的原则
四、团队合作的道德意义
第二节 教师团队合作的途径
一、教师之间的合作
二、教师与教育管理者的合作
三、教师与学生的合作
四、教师与家长的合作
第三节 教师团队合作的影响因素
一、主观因素
二、客观因素
第七章 创新理念：师德修养的时代要求
第一节 教师创新教育的基本理论
一、创新的基本概念
二、教师创新教育的必要性和紧迫性
三、教师创新教育的特征和对策
第二节 教师创新教育的要素
一、创新意识的教育
二、创新思维的培养
三、创新能力的提高
第八章 终身学习理念：师德修养的不竭动力
第一节 终身学习释义
一、终身学习的概念
二、终身学习的特征
三、终身学习的作用
第二节 终身学习的角色
一、终身学习的垂范者
二、学习理念的传播者
三、教育体系的构建者
四、教育服务的提供者
五、学习活动的组织者
六、困难学生的帮助者
第三节 终身学习的资源
一、成人教育学习资源
二、远程教育学习资源
三、非学历继续教育学习资源
四、数字化学习资源
五、移动学习资源
六、在线开放课程
七、全民终身化学习的新载体
附录：师德建设规章制度选辑