绪论
第1章 教学语言技能
1.1 教学语言的作用
1.2 音乐教学语言的类型
1.3 教学语言运用的原则及评价
第2章 教学组织技能
2.1 教学组织技能的作用
2.2 教学组织技能的类型
2.3 教学组织技能运用的原则及评价
第3章 导入技能
3.1 导入的分类
3.2 导入的选择和运用
3.3 导入技能运用的原则及评价
第4章 教学设计技能
4.1 教学内容及目标的设计
4.2 教学过程的设计
4.3 教学设计技能运用的原则及评价
第5章 提问技能
5.1 课堂教学提问艺术及作用
5.2 提问的类型
5.3 提问技能运用的原则及评价
第6章 讲解技能
6.1 讲解技能的作用
6.2 讲解技能的要素
6.3 讲解技能的类型
6.4 讲解技能的运用原则及评价
第7章 范唱、范奏与弹唱技能
7.1 歌唱发声及歌曲的范唱技能
7.2 课堂乐器伎用的范奏技能
7.3 弹唱技能
7.4 范唱、范奏与弹唱技能评价表
第8章 变化技能
8.1 变化技能的作用
8.2 变化技能的分类
8.3 变化技能运用原则及评价
第9章 反馈与强化技能
9.1 反馈强化技能的作用
9.2 反馈强化技能的方法及分类
9.3 反馈强化技能运用原则及评价
第10章 板书技能
10.1 板书技能概述
10.2 板书技能的作用
10.3 板书设计的原则
10.4 板书技能的类型及评价
第11章 多媒体教学技能
11.1 多媒体教学技能的概念
11.2 多媒体教学技能的作用
11.3 多媒体教学技能的构成要素
11.4 多媒体教学技能的类型
11.5 多媒体教学技能的运用原则及评价
第12章 结束技能
12.1 结束技能的作用
12.2 结束技能的类型
12.3 结束技能运用原则及评价
第13章 说课，评课技能
13.1 说课技能
13.2 评课技能
参考文献

杨瑜主编的《高师音乐教育专业微格实训教程》遵循学科内容体系与音乐教学实践案例简析结合的编写原则，以音乐教学实践为引导进行理论学习，侧重中小学音乐教育教学案例的实际分析。本书避免基本概念与具体方法的孤立陈述，力求在具体的教学实践活动分析中，将作为中小学音乐教师应具备的教学理念及教学技能穿插其中，体现学科理论的基础性和教学实践的操作性。全书共十三个章节，每章的内容都是以“基本概念”为引导，以“教学案例”拓展知识面，以“技能评价”获得教学反馈，以“思考与实践”促进教学反思。本书将理论与实践相结合，通过各种教学技能训练的实施，规范音乐教育专业学生的基本教学行为，使学生扎实地掌握课堂教学的基本技能和综合技能。
本书可作为高师音乐教育专业微格实训课的教材，也可作为中小学音乐老师的参考用书。