第一章 绪论
一、研究缘起
二、研究现状
三、研究目的与意义
四、研究思路与方法
五、研究内容
六、框架与创新
第二章 幼儿园教师实践智慧的概念、构成与表征
一、概念厘清与关系辨析
二、幼儿园教师实践智慧的构成与表征
三、研究的理论基础
第三章 基于“学习故事”提升教师实践智慧的行动研究
一、行动研究设计
二、结果与分析
三、讨论与反思
第四章 基于“学习故事”的教师实践智慧生成个案研究
一、个案研究对象的选择
二、个案数据收集与分析
三、个案研究的结果
第五章 幼儿园教师实践智慧生成机制与影响因素
一、幼儿园教师实践智慧生成机制
二、幼儿园教师实践智慧生成影响因素
第六章 幼儿园教师实践智慧生成策略
一、教师个体内生
二、外部环境支持
第七章 结论与反思
一、研究结论
二、研究不足及未来方向
三、研究反思
附录一 基于“学习故事”的幼儿园教师实践智慧生成访谈提纲
附录二 基于“学习故事”的教师实践智慧生成行动研究接触摘要单
附录三 幼儿园教师实践智慧生成观察记录表
后记

张亚妮著的《幼儿园教师实践智慧生成--以学习故事行动研究为进路》以质性研究方法为范式，综合运用文献研究法、行动研究法、个案研究法和叙事研究法，以“学习故事”行动研究为进路，探寻幼儿园教师实践智慧的生成。
本书共七章：第一章从当下幼儿园教师面临的挑战和问题出发，提出本研究的目的与意义，介绍研究思路、方法和内容；第二章厘清核心概念，明晰理论基础，阐述幼儿园教师实践智慧的构成与表征；第三章实施协同式行动研究，探析基于“学习故事”行动研究中幼儿园教师实践智慧的生成过程；第四章使用个案法，在“学习故事”行动研究的叙事情境中，探析个案教师实践智慧生成与表征的共性和差异；第五章分析幼儿园教师实践智慧生成机制和影响因素；第六章提出促进幼儿园教师实践智慧生成的策略与建议；第七章对研究进行反思、总结和展望。