第一篇 学点积极心理学，上好政治课
第一章 蓄积智慧、追求幸福——初识积极心理学
第二章 积极心理学与中学生核心素养
第一节 积极心理学与中学生核心素养
第二节 积极人格培养与《普通高中思想政治课程标准(2017版)》
第三章 积极心理学与政治课学习
第一节 积极心理学与学习动机理论
第二节 学习的心理条件及学习动机的培养与激发
第三节 积极心理学与中学生政治课堂的主动学习
知识链接培养积极人格的36条建议
第二篇 积极心理学视域下政治课堂有效教学策略
第一章 从学会到乐学——建构引人入胜的趣乐政治课堂
第一节 学习动机理论与中学政治课学习兴趣的培养
第二节 中学生政治课学习兴趣现状调查与分析
第三节 政治课“乐学课堂”创建的有效教学策略
经验分享利用积极心理策略，创设积极教学情境
合作学习，快乐学习
案例示范做一个负责任的公民
第二章 从自我到乐群——建构合作参与的生态政治课堂
第一节 政治课实施合作学习的必要性与可行性
第二节 自主学习与合作学习
第三节 中学政治课合作学习的现状及分析
第四节 政治课“乐群课堂”创建的有效教学策略
经验分享浅谈“乐群性”在政治教学中的培养
设计示范《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》教学设计
第三章 从明白到乐信——建构价值引领的理性政治课堂
第一节 积极心理学与积极德育
第二节 政治认同及中学生政治认同的现状分析
第三节 积极心理学与社会主义核心价值观教育
班会设计践行核心价值实现积极人生
母亲节 的感恩
第四节 应用积极心理学创建思想政治“乐信课堂”的有效教学策略
经验分享提炼问题“三味”，促成学生“乐信
咬文嚼字说“乐信
设计示范《价值与价值观》教学设计
《中国共产党：以人为本、执政为民》教学设计
主要参考文献

李凯、程新桂著的《乐学乐群乐信(积极心理学视野下的政治课有效教学)》以积极心理学和现代政治课教学论的相关理论为基础，以培养学生的政治学科核心素养为切入点，围绕乐学（快乐学习）、乐群（合作学习）、乐信（悦纳学习）三条主线，结合当前政治课教学改革的具体实践，对中学政治课的有效教学进行了相关分析研究。从学习方式、学习心理和学习情感三个方面，探讨出了“从学会到乐学——建构引人入胜的趣乐政治课堂”“从自我到乐群——建构合作参与的生态政治课堂”“从明白到乐信——建构价值引领的理性政治课堂”的相关实践策略，并在相关章目里链接上来自一线优秀教师的“经验分享”和“设计示范”，以期能给予在一线从事中学政治（道德与法治）课教学的老师们以启迪，提高思想政治（道德与法治）课堂教学效率。同时，也是心理学研究在政治学科的延伸和拓展。