《踏冰而行》由沈习武著。
父母离异后，这两个本是最亲密的人，似乎从骆印的生活中消失得无影无踪。年迈的爷爷奶奶忧心忡忡地看着原本懂事聪慧的孙子，仿佛在危险的冰面上越滑越远。三次被学校劝退后，奶奶想方设法把骆印送进了新希望小学。温柔善良的安老师真的为孩子带来了希望，她安排自己的女儿韦一叶与骆印同桌，一起撰写“国王和仙女的故事”……
成长历程充满艰辛，需要爱与智慧呵护孩子踏冰而行。

沈习武，中国作家协会会员，江苏省作家协会签约作家，出版近40本儿童文学图书。作品入选幼儿园教材以及“三个一百”原创图书、“大众喜爱的50本图书”“向全国青少年推荐百种优秀图书”“2013苏版好书”等。曾获上海国际图书展“金风车”最佳图书奖、冰心儿童文学新作奖、台湾牧笛儿童文学奖、台湾九歌现代少儿文学奖、台湾好书大家读年度最佳少年儿童读物奖、《儿童文学》擂台赛金奖等奖项。

第一章　新希望和新国王
第二章　揉进眼里的沙
第三章　半小时约定
第四章　悬崖突袭
第五章　口哨声又响了
第六章　玻璃桥仿若彩虹
第七章　无处可逃
第八章　开往春天的列车
第九章　流沙营救行动
第十章　万众瞩目夺冠赛
后记 有多少目光在关注

沈习武著的《踏冰而行》是一部关注留守儿童、探讨家校教育的现实主题长篇小说，体现了一个乡村小学教师、一位屡获大奖的儿童文学作家的社会责任感和担当。因为有来自一线教师的生活积累和实地观察，素材鲜活，细节生动，人物丰满。小说呈现出可贵的现实主义的关照与思考，主题深刻，发人深省。主人公骆印一步步成为小有名气的乒乓球冠军，也一步一步走上了健康成长的阳光大道。

有多少目光在关注
沈习武
《踏冰而行》是我的又一部现实题材长篇小说。
我在现实题材方面写得不多，我个人更喜欢写幻想类
作品。我一直在一所村级农村小学做教师，因为工作关系
，我接触的都是生活在农村的孩子，他们不断地触动我，
让我有了把他们的故事写下来的冲动，于是就有了《踏冰
而行》。
我们这所学校处在城乡接合部，学习成绩比较好、家
庭条件也比较好的学生，大都转去了城里或转去附近规模
较大的学校。仅仅从学习成绩的角度来说，班里有些学生
的成绩并不理想。作为一名业余从事儿童文学创作的老师
，在做好教学工作的同时，我对留守儿童、家庭经济困难
的学生、父母有残疾或智力方面缺陷的学生、父母因为一
些特殊原因不在身边的学生等，关注的可能就多一些。除
了日常的教学工作，我会更留心他们在生活和学习中的细
微变化，通过交谈了解他们的真实想法，希望在他们觉得
无助时能给予一点小小的安慰。
曾经教过的学生，有的只读完初中甚至连初中都没有
读完就工作了，接着早早结婚生子。有了孩子，婚姻破裂
重新组建家庭后，有些人往往把孩子交给父母照管。他们
除了偶尔给些钱，平时与孩子几乎没有交集。我觉得这样
家庭中的孩子，在成长的过程中就像缺乏光照的植物，一
定会留下心理阴影。我试图与他们沟通，激励他们，希望
能给他们哪怕一缕微弱的亮光。这些缺少“光照”的孩子
，若干年以后会不会又过上他们父辈一样的生活？如果是
这样，这样的循环到何时才会结束？孩子是祖国的未来，
这些孩子的未来在哪里？这些问题，我经常忍不住思考。
曾教过父亲年龄较大而母亲智力有障碍的学生，这样
的学生非常敏感。不管是课堂还是课后，我都留心不要当
着学生的面，说出可能让他们受伤的词语。我经常和学生
谈心，对这样的学生我的用词尽量委婉。当他们与同学发
生矛盾，自尊受到伤害时，对于他们的心结，我及时予以
疏导。看着积聚在他们心底的阴霾被驱散，一种窃喜忍不
住在心头拂过。每一个孩子都是家庭的希望，尽管这样的
家庭不完美，可是他们的希望同样美好。希望从这样家庭
中走出来的孩子，也能健康快乐。希望拂去他们心灵上的
灰尘，让他们看到一个美好的世界。希望他们在前进的路
上，能有光明和温暖相伴。
曾有一个中途转来的学生，有一点小小的残疾，可能
是性格原因吧，课间他就一直安静地坐在教室里，看不到
他与同学交谈，更不会与同学结伴玩耍。对学校的活动，
他也以种种借口拒绝加入。他好像是一个局外人，与大家
生活在两个世界。我觉得这对他的成长没有好处。我在这
之前教过一个学生，状况和他相似，但那个学生非常活泼
，经常笑容满面，你会不由自主被他的快乐感染。我多么
希望这个学生能同样开心起来，能像以前那个学生一样和
大家一起快乐玩耍。于是，我借和每个学生谈心的机会，
和他谈了几次，抓住一切可以鼓励他的机会及时鼓励他，
可效果并不太理想。我又私下里安排几个学生主动邀请他
加入他们的小圈子。他有了一些变化，他终于愿意参加一
些活动了。我暗暗地欣喜。每一个孩子都是家长的宝贝。
他的家长肯定对他寄托了很大的希望，他只有走出自我封
闭的世界，才会更好地成长。在他成长的路上，如果能得
到多一点关爱，他会更自信。
有一个学生，从他一岁多父母就不在身边，每年最多
能分别见到父母一两次。不过他的成绩非常好，属于那种
主动学习型学生。了解了他的家庭情况，看到他的表现，
我真是很开心。可是在偶尔的交流中，我还是会发现他心
里微妙的不满。通过谈心，我积极地引导他，希望他能感
受到来自家庭的温暖和关爱，能够宽容不在身边的父母。
作为一名老师和儿童文学作家，我能做到的也只有这么多
。我不知道当他成年之后，会如何看待童年生活中的这份
缺憾。但我始终希望他能继续以积极乐观的心态，对待一
切，最终成为我们所期望的有出息的人。
当然，我所列举的都是极个别的例子，对于绝大多数
学生来说，不存在这样或那样的问题。但是，这极个别的
孩子也应该得到关注，不管是他们的家庭，还是学校、社
会，都应该让他们在成长的过程中，感受到阳光和温暖，
感受到爱和希望。让他们能够和别的孩子一样，健康快乐
地成长，能让他们的童年生活留下温暖而美好的记忆。我
想，这些，对他们今后的成长一定意义非凡。
作为一名乡村教师，我知道我的学生的父辈，不能给
他们提供广阔的发展空间。因此，我在课堂上经常对学生
说：“你们没有多少优越的条件，只有奋斗，奋斗才能改
变你们的命运。你们的命运改变了，将来你们的孩子才不
会重复你们的老路。”我甚至开玩笑地说：“如果你们不
奋斗，将来把孩子送到我这儿，说：‘沈老师，请你把我
们家孩子管紧些。’我就要问：‘你当年怎么样？你当年
努力了吗？’”学生爆笑。希望这些孩子，在他们充满坎
坷的人生路上，能留下一个个坚实的脚印。在付出艰辛的
努力后，能看到光明，

第一章　新希望和新国王
“要是问你以前在哪儿上学，你就说在上海。”奶奶把和一个亲戚密谋好的主意告诉骆印。
“我根本就没在上海上过学。”骆印对这个主意很不屑，“要是问在上海哪所小学呢，不就露馅了？”
“上海——七星小学。”奶奶的娘家在七星村，就随意胡诌了这么个学校名字，“他们又不可能跑去上海，核实到底有没有这个学校。要是问你为什么转学，就说爸爸不在上海上班了，你就跟回来了。”
“嗯——”
“要是问你成绩报告册呢，你就说回家路上丢了。”
“嗯——”
“要是问你考了多少分，你就——”奶奶一时记不起和亲戚密谋到这个问题时具体是怎么说的了。
“我就说一百分？”骆印朝奶奶翻了个白眼。
“不能说太高，就说八十多分吧。”奶奶又想了一下，觉得没有被忽略的地方，转念又苦口婆心地嘱咐骆印：“这回到了新学校，你可要听话了。要是人家再不要你，你就再也没有学上了。”
“知道了——”骆印拖着腔，不成不淡心不在焉地应着。
在这之前，骆印已经被一所中心校、一所村小、一所私立学校以各种理由劝退了。说是劝退，其实就是开除。根据法律，像骆印这样的未成年人，学校没有权利开除，于是就想出了这个词——劝退。
被劝退之后，找不到小伙伴结伴玩耍时，那种被抛弃的孤独感让骆印倍感煎熬。看着背着书包说说笑笑一起上学的孩子，骆印有了重返校园的渴望。可是，在学校里待不上几天，他又会觉得烦闷，又会逃学。因此，当又一次被劝退，形单影只地闲逛了几天之后，听到奶奶说要把他送到新希望小学，骆印既不反对也不赞同，既不欣喜也不厌烦。
其实，在没有沉迷游戏前，骆印还是很高兴去上学的。尽管每天都会有作业，尽管有时在学校调皮会被批评，可是骆印对上学并不厌烦。那时骆印像一只蜜蜂，早上按时外出，傍晚按时归巢，有辛苦也有快乐，有汗水也有收获，每天过得很平淡但很充实。在骆印沉迷游戏之后，一切都在悄然发生变化，学校在骆印心里渐渐失去了吸引力。上课时他昏昏欲睡，作业先是拖拉，后来发展到一个字也不写。而一旦进入游戏世界，他又变得精神亢奋。于是批评、训斥、责骂……狂风暴雨一般袭来。他像一只离群的羔羊，朝着与家相反的方向越走越远。在一个个黑网吧里，他目光灼灼，盯着显示器。那时，他就像一条闪着金光的巨龙，在无垠的世界里尽情驰骋，上天入地，吞云吐雾。这是他的王国，他叱咤风云，无所不能，为所欲为。直到口袋空空，被奶奶气恼地找到，他才像一个瘪了的猪尿泡，不得不蔫头耷脑地跟着奶奶，一步三回头地往家走。
尽管一次次被奶奶从网吧找回，送进学校，可是骆印的心就像射出去的箭再也无法收回来。网络游戏就像一个巨大的漩涡，把他的魂魄都吸了进去。他不断地逃学，逃避来自四面八方的抱怨、怒视、痛斥。在网络游戏里，他挥剑拔刀，纵横四方。在没有钱而游戏却又在召唤他的时候，他和几个辍学的孩子走到了一起，有些之前从未想过的事不可避免地发生了……学校和家对他来说，就像一枚被咂得没了味道的果核，弃之毫不可惜。他们经常从家里或学校逃出来，游魂一般，无牵无挂地四处游荡。
心急如焚的家人找到他们，先是怒骂呵斥，然后又心疼万分地把他们领回去。
骆印被双龙中心校劝退时，奶奶找到当地村小的校长，说了许多好话，校长才勉强答应收下骆印。可是刚刚上了不到两个月，骆印又被劝退了。奶奶狠下心，卖鸡卖树，东拼西凑了一笔钱，把骆印送进一所私立学校。可是也只上了一个多学期，骆印又被私立学校送回来了，“这样的孩子我们没法教，你们还是把他转到别的学校吧！”骆印本来就是被双龙中心校和村小劝退的，又能转去哪呢？十一岁的孩子不上学，在社会上游荡可不成。看到骆印在家无所事事，奶奶急得像掉进了热水里的乌龟。奶奶左思右想，愁得脑子都要馊了，好不容易才拜托一个亲戚，到离得不太远的新希望小学说了许多好话。碍于情面，校长勉强答应：“先带来看看吧。”
有了三次被劝退的经历，为了让骆印能顺利被接收，奶奶和亲戚密谋了好久，编了一整套谎话。
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