男孩该怎么养？在独生子居多的今天，这已经成
为困扰很多家长的最大问题之一。早在2300多年前，
古希腊伟大的哲学家柏拉图就告诉过我们：“在所有
的动物中，男孩是最难控制和对付的。”的确如此，
与女孩比起来，男孩的确令人不省心。
    

多数男孩喜欢和家长顶嘴、好动，喜欢做恶作剧
、不讲卫生……可是，所有的这一切，都丝毫不影响
家长对儿子的爱。那么，怎么样才能教育好儿子呢？
在我国一直有一句格言：“男孩要穷养，女孩要富养
。”穷养对于男孩来说，是其受益一生的财富，是促
使男孩竞争、奋斗、忍耐的最佳动力，也是锻炼男孩
的坚韧性格和抗挫能力的主要手段。
    

在成长的道路上，必然会经历风风雨雨，尤其是
作为男孩，长大后面临的责任更多，这就需要男孩长
大后，具有足够的抗挫能力、交往能力、责任承担能
力、独立动手能力以及超前的自信和高尚的品质等。
在这种高需求的标准下，如果将儿子放到温室中去养
，必然会失败。温室中培养出来的男孩，是经不起风
风雨雨的，更无法承受更大的压力，这样的男孩，长
大之后，必然无法承担家庭和社会赋予他的责任。相
反，只有将男孩穷养，特别是让男孩在小的时候，体
会一下穷的滋味，才能不 断激励他们前进，从而使其为自己的美好未来而
不断努力。
  

张载在《西铭》中说:“贫贱忧戚，庸玉汝于成。”意思是：贫穷卑贱和令人忧伤的客观条件，可以
磨练人的意志，使人成功。因此，要想让男孩长大后有所作为，就一定要让男孩在小时候尝尝“苦”的滋
味，给男孩一段艰苦的经历。因为对于男孩来说，只有勇
敢面对生活中的苦难，并迎难而上，想尽一切办法去
克服，才能成为最后的赢家。
    

当然，所谓的穷养儿子，并不是让男孩节衣缩食
，在物质上受苦，更重要的是让男孩对“苦”有一个
亲身感受，从而磨炼男孩的意志，让男孩明白生活的艰辛，拥有较强的毅力，并且培养独自生活能力。很
多男孩的优秀品质，都是在穷养的过程中形成的，例
如：艰苦朴素、正直善良、勤俭节约、抗挫能力强等
。这些优秀的品质，是男孩不断成长的资本，会令其受益一生。本书从穷养的角度出发，全面而深刻地诠释了穷养男孩的真谛，向各位家长详细讲解如何培养
一个坚强、勇敢、有修养、有绅士风度的男孩，值得
家长们借鉴。

马利琴，从事一线教育工作多年，现致力于家庭教育、儿童心理等方面的研究，对相关热点问题有着独特的认识和理解，在多种期刊杂志发表评论、随笔百余篇。至今已出版多部作品，深受家长的好评。

自己动手——鼓励男孩自己动手，他的成就感会更强烈
   尽管当下年轻家长的教育理念越来越开明豁达，但对于男孩的早期教育更多地还停留在知识学习和兴趣培养上，更别说直接面对眼前这个懵懂娇弱的小不点了。一不小心就把“不，你不可以”“我来，我来”放嘴边了。可是，家长事事包办，只能让男孩失去自己动手的机会，对男孩的成长非常不利。
    

尤其是对于男孩来说，长大意味着更大的责任，他们比女孩更需要自理，照顾好自己，更需要学会在社会中生存。这才是教育男孩的根本立足点。所以，要想让男孩独立，就要鼓励他们自己动手。
    

晓晨非常懒，今年已经7岁，可他却连衣服都不会穿。每天早晨醒来后，他就乖乖地坐在床上，等着奶奶给他穿衣服、穿鞋，为什么会这样呢？这还要从他小时候的经历说起。
    

晓晨两三岁的时候，对生活中的一切事情都充满了好奇，总是要求自己动手做事情，可是奶奶总是说：“晓晨乖，你现在还小，还不能自己做这些事情，奶奶先帮你做，等你长大了再自己做，你现在只要乖乖地坐好就行了。”
    

慢慢地，晓晨就不再要求自己做事情了，因为即使自己不动手，奶奶也会把一切都给他安排好，所以他只要好好地享受这一切就行了。慢慢地，他变得越来越懒了。
    

例子中，晓晨已经是一个7岁的大男孩，可是连最基本的穿衣、穿鞋都不会，这是他太笨吗？不是！而是因为在他自己想要动手做事情的时候，被奶奶阻止了，才错过了自己动手的最好时机。
    

俗话说：“家长的勤劳就会造就男孩的懒惰。”这句话说得一点儿也没错。如果家长把男孩生活中的一切事情都安排得妥妥当当，他就不用自己去做任何事情了，慢慢地就会养成懒惰的习惯；如果家长在男孩做作业的时候总是为他写出答案，他就不用自己动脑筋去思考了，他的思想也就会变得越来越懒惰。
    

孩子都是家长的宝贝，为了体现自己对他们的爱，有些家长会为儿子准备好一切，甚至连最基本的穿衣、穿鞋、吃饭等都要为他服务到位。家长如果经常这样做，就将男孩亲自动手劳动的权利剥夺了。男孩亲自动手做事情的机会，慢慢就会养成“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯。
    

家长不可能一生一世都陪在孩子身边，现在事事都包办，将来他离开家长、独自生活时，就会变得无所适从。如果真的到了那一天，他们怎么能够管理好自己的生活，怎么能够应对激烈的社会竞争，又怎么能够成为家人的依靠？所以，爱儿子，就要给他动手做事的机会，让他学会自己的事情自己做。
    

◆不要过早地剥夺男孩自己做事的权利
   每个男孩都有自己想要动手做的事情，家长要努力抓住这个阶段，给他提供亲自实践的机会。觉得他年纪小，就什么都不让他做，会剥夺他自己做事的能力。错过了这个时机，男孩就会慢慢地养成懒惰的坏习惯，长大后，家长如果再想让他自己做什么事情，就会非常困难。
    

有一天，奶奶生病了，给小杨做好饭后就躺到了床上。
    

小杨饿了，想吃饭，可是不会自己吃，就喊奶奶。奶奶说：“今天奶奶不舒服，你自己吃吧。”
    

小杨却撅着小嘴说：“我才不自己吃呢，我从来没有自己吃过饭，那我就饿着好了。”
   奶奶听完孙子的话，心里一阵难受，她想：孙子这么大了什么事都不会做，也不愿意学，这都是因为我以前觉得他小，事事都替他安排好，他才慢慢地变得这么依赖我。奶奶想到这里，十分后悔。
    

在主动做事情的时候，奶奶觉得他年纪小，什么事情也不让他做。慢慢地，小杨变得越来越依赖奶奶，越来越懒惰，现在居然连自己吃饭都不会。
    

案例中，小杨之所以对生病的奶奶无动于衷，就是因为奶奶包揽了他生活中的一切，他没有亲自动过手，什么都不会做。这就告诉我们，家长一定要注重对男孩动手能力的培养，不要过早地剥夺他们动手做事情的权利；一定要让男孩养成自已的事情自己做的习惯。什么事情都替他做好，不仅不利于男孩的独立，更不利于男孩的自立。

第一章  独立：越早独立的男孩越能成为男子汉
 自己动手——鼓励男孩自己动手，他的成就感会更强烈
 依靠自己——引导男孩独立解决问题，学会依靠自己
 独立思考——学会独立思考，依赖、盲从的男孩不会有出息
 懂得选择——学会选择，让男孩做自己喜欢的事

第二章  信心：自信的男孩能够征服身边的一切
 你很重要——让男孩知道被人需要，是提高自信心的好方法
 少些比较——男孩爱跟他人做比较，最能挫败自信心
 多提意见——鼓励男孩发表意见，让他更自信
 积极表现——鼓励男孩大胆表现自己，提高男孩自信心

第三章  坚韧：胜利和成功都属于意志坚韧的男孩
 加强锻炼——一帆风顺的男孩缺少毅力，有意地磨炼男孩
 明确目标——有了目标，就能坚持下去
 积极暗示——给自己积极的心理暗示，才能坚持下去
 有始有终——让男孩养成从头至尾完成事情的习惯

第四章  勇气：有勇气的男孩会心想事成
 战胜恐惧——做个深呼吸，让男孩战胜睡前恐惧
 敢于爬高——鼓励男孩主动尝试，放手让他们去做
 保护自己——懂得自护，就不会再害怕
 积极暗示——贴上“勇敢”的标签，男孩才能有勇气

第五章  耐劳：不怕劳动的男孩才能真正拥有幸福
 多做家务——放手让男孩参加劳动，男孩才能得到锻炼
 多做公益——鼓励男孩多参加公益活动也是培养吃苦精神的好途径
 多加体验——让男孩体会大人工作和劳动的艰辛
 苦中有乐——苦中作乐，让男孩在吃苦中找到乐趣

第六章  乐观：悲观永远都不会跟乐观的男孩连在一起
 与人相交——鼓励男孩多交朋友，男孩会更乐观向上
 少点悲观——把快乐传递给男孩，让男孩更加乐观
 辩证待物——坏事有时也是好事，让男孩辩证地看待事物
 不贬自己——让男孩客观评价自己、正确认识自己

第七章  尊重：帮助别人的人方能得到别人的尊重
 尊重家人——尊重他人，从尊重自己的家人开始
 尊重劳动——告诉男孩：任何人的劳动都应受到尊重
 勿说恶言——告诉男孩：好话比尖酸刻薄的言语管用
 尊重他人——己所不欲，勿施于人，鼓励男孩尊重他人的想法

第八章  宽容：能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫
 宽容过错——人非圣贤，孰能无过？引导男孩宽容他人的过错
 换位思考——教男孩学会换位思考，给他人多一些宽容
 多些理解——多理解别人一次，也就多了一次宽容
 多方接纳——引导男孩喜欢并接受新事物

第九章  感恩：感恩的回馈会让男孩的生命更加精彩而富足
 感恩老师——让男孩感恩老师，学习才能有所成
 感恩同学——让男孩感恩同学，才能收获无穷友谊
 感恩生活——将感恩习惯的养成教育渗透在日常生活中
 懂得回报——懂得“回报”，男孩才会懂得珍惜、懂得体谅

第十章  合作：一个人势单力孤，只有同别人合作才能产生力量
 多看长处——只有认识到对方的长处才能更好地合作
 加强协作——鼓励男孩通过体育运动提高团队协作力
 服从全局——合作中，要服从全局，不能唯我独尊
 求同存异——遇到问题，多商量

第十一章  责任感：受到责任心的驱使，男孩更容易做出成绩
 对己负责——男孩的事让他自己负责任
 主动担责——允许男孩犯错误，但不允许男孩推卸责任
 践行责任——从日常小事入手，提高男孩的责任感
 创造条件——给男孩提供照顾长辈及小动物的机会

第十二章  领导力：提升领导力，把男孩培养成“领头羊”
 鼓励竞选——激发男孩的表现欲，鼓励他们去竞选
 积极组织——引导男孩组织大家一起做，提高组织力
 多加表达——鼓励男孩多说话，完善自己的表达力
 重视形象——优化个人形象，让男孩更具领导气质

“穷养儿、富养女”的观念近年来颇具争议，有的人对此表示赞同，有的人表示坚决反对。很多父母甚至曲解了观念，认为“穷养男孩”就是让他受苦、“富养女孩”就是有求必应、事事满足。其实不然！不管“穷养男孩”还是“富养女孩”，都要有一个正确的认识，并且要把握好“度”。
   所谓的“穷养男孩”，更侧重一种挫折教育，是要将孩子培养成一个独立自主、勇敢自信、顶天立地的男子汉大丈夫，同时懂得生活的艰辛，懂得取舍、感激和满足，从而通过自己的努力，追求精致的生活。马利琴著的《穷养男孩其实是让他能吃苦》重点讲述了对男孩的品质培养，如：独立、信心、坚韧、勇气、耐劳、乐观、尊重、宽容、感恩、合作、领导力等。案例典型，分析得当，方法实用，值得家长一读。