刘济良，二级教授，博士生导师，郑州师范学院副校长。
全国德育论专业委员会常务理事，第三届全国高等学校教学研究会常务理事，教育部高等学校文化素质教育指导委员会委员，河南省优秀专家，河南省学术技术带头人，国家级精品资源共享课《德育原理》负责人，国家级专业综合改革试点“教育学”负责人；河南省第十一届政协委员，开封市第十四届人大常委会委员。
主要从事教育哲学、德育原理等方面的研究与教学。出版《青少年价值观教育研究》《生命教育论》等著作11部；在《教育研究》等刊物上发表学术论文百余篇；主持国家社会科学基金“十二五”规划课题“青少年价值观教育新视阈研究”等省部级以上课题9项，主持河南省高等教育教学改革省级重点研究项目5项；作为第一署名人获得省部级奖励14项。

导言
第一章 《朗读者》节目影响下的青少年价值观教育
一 《朗读者》节目简介
二 《朗读者》节目的特点
（一）以文为桥，用情发声
（二）基于传统，形式创新
（三）线上线下，全民参与
三 《朗读者》节目对青少年价值观的积极影响
（一）营养丰盛的文学大餐有助于青少年知识价值观的建构
（二）无私无畏的爱国情怀有助于青少年爱国价值观的塑造
（三）正向积极的人生态度有助于青少年人生价值观的树立
（四）坚守奉献的道德品质有助于青少年道德价值观的形成
（五）优质多样的艺术作品有助于青少年审美价值观的提升
（六）珍视敬畏的生命态度有助于青少年生命价值观的养成
四 利用《朗读者》节目对青少年进行价值观教育的策略
（一）知识价值观教育
（二）爱国价值观教育
（三）人生价值观教育
（四）道德价值观教育
（五）审美价值观教育
（六）生命价值观教育
第二章 视觉文化影响下的青少年价值观教育
一 视觉文化与青少年价值观教育的相关研究
（一）国内外关于视觉文化的研究
（二）国内外关于视觉文化与价值观教育的研究
二 视觉文化解读
（一）视觉文化兴起的背景
（二）视觉文化的内涵
（三）视觉文化的基本特征
（四）视觉文化的表现形式
三 视觉文化对青少年价值观的影响
（一）视觉文化对青少年价值观的积极影响
（二）视觉文化对青少年价值观的消极影响
四 视觉文化影响下青少年价值观异化的归因分析
（一）视觉文化沦为资本增值的载体
（二）部分大众传播媒介缺乏自律
（三）青少年价值判断和价值选择能力的不足
（四）青少年价值观教育效果的低下
五 视觉文化影响下青少年价值观教育的建构
（一）政府应当规范视觉文化传播
（二）大众传播媒介需要增强自身社会责任感
（三）学校应当提高青少年价值观教育的实效
（四）家长需要教育和引导青少年正确价值观的形成
第三章 后现代文化影响下的青少年价值观教育
一 后现代文化与青少年生活的交融
（一）后现代文化概述
（二）后现代文化与青少年联系密切
二 后现代文化对青少年价值观的影响
（一）后现代文化对青少年价值观的积极影响
（二）后现代文化对青少年价值观的消极影响
三 后现代文化影响下青少年价值观异化的归因分析
（一）后现代文化自身的弊端
（二）复杂多变的社会环境
（三）学校对青少年价值观的引导偏差
（四）青少年自身的原因
四 后现代文化影响下青少年价值观教育的建构
（一）后现代文化影响下青少年价值观教育的目标设定
（二）后现代文化影响下青少年价值观教育的原则遵循
（三）后现代文化影响下青少年价值观教育的实施策略
第四章 大众传媒泛娱乐化影响下的青少年价值观教育
一 大众传媒泛娱乐化的意蕴
（一）大众传媒解读
（二）大众传媒泛娱乐化解读
二 大众传媒泛娱乐化对青少年价值观的影响
（一）大众传媒泛娱乐化影响青少年价值观的机制
（二）大众传媒泛娱乐化对青少年价值观的影响
三 大众传媒泛娱乐化对青少年价值观消极影响的归因分析
（一）内部原因
（二）外部原因
四 大众传媒泛娱乐化影响下青少年价值观教育的建构
（一）学校加强主导的价值观教育
（二）政府加强对大众传媒的监管
（三）家庭应发挥主要的引导作用
（四）青少年自身要不断地自我完善
第五章 新世纪流行歌曲影响下的青少年价值观教育
一 新世纪以来流行歌曲的嬗变
（一）新世纪流行歌曲的概念
（二）新世纪流行歌曲的发展
（三）新世纪流行歌曲的特点
二 新世纪流行歌曲对青少年价值观的影响
（一）新世纪流行歌曲对青少年价值观的积极影响
（二）新世纪流行歌曲对青少年价值观的消极影响
三 新世纪流行歌曲对青少年价值观消极影响的归因分析
（一）主观方面：青少年心理特点与青少年价值观的可塑性
（二）客观方面：流行歌曲的情感性、时尚性与广泛性
四 新世纪流行歌曲影响下青少年价值观教育的对策
（一）充分发挥流行歌曲对青少年价值观的积极影响
（二）增强青少年对不健康流行歌曲的抵抗力
（三）政府加强对流行歌曲的监管审查
第六章 新时期影视文化影响下的青少年价值观教育
一 新时期影视文化与青少年生活的交融
（一）新时期影视文化的意蕴
（二）青少年价值观的内涵
（三）影视文化对青少年价值观影响的心理机制
二 新时期影视文化对青少年价值观的影响
（一）新时期影视文化对青少年价值观的积极影响
（二）新时期影视文化对青少年价值观的消极影响
三 新时期影视文化对青少年价值观消极影响的归因分析
（一）新时期影视文化自身的问题

青少年价值观教育应当聚焦青少年现实生活，引导处于价值观形成与发展关键期的青少年正确判断现实生活中流行文化的价值，选择有益身心发展的信息，进而帮助青少年树立正确的价值观，促进青少年的健康成长。刘济良等著的《青少年价值观教育新视阈》以《朗读者》节目、视觉文化、后现代文化、大众传媒、新世纪流行歌曲和新时期影视文化六个青少年价值观教育新视阈为例，追溯发展历程，解读双重影响，辨析异化原因，建构教育策略，以期提高青少年价值观教育的效果。