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书名 现代职教教师教育--培养培训一体化的研究/教育学学科新进展丛书
分类
作者 贺文瑾//崔景贵
出版社 知识产权出版社
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简介
目录
第一章 职教教师教育体系的问题与改革
第一节 理性审视职教教师教育存在的问题
第二节 科学构建现代职教教师教育体系
第三节 全面深化职教教师教育体制机制改革
本章小结
第二章 现代职教教师教育的意蕴与架构
第一节 现代职教教师教育的基本意蕴
第二节 现代职教教师教育的发展趋向
第三节 现代职教教师教育的理想架构
本章小结
第三章 现代职教师资队伍的治理与建设
第一节 现代职教师资队伍的专业化建设
第二节 现代职教师资队伍的法治化建设
第三节 现代职教师资队伍的制度化建设
本章小结
第四章 职教教师专业化发展的范式与模型
第一节 职业教育教师专业化发展的新挑战
第二节 职教教师专业化发展的范式融合
第三节 职业教育教师专业素质的模型建构
本章小结
第五章 职教教师教育专业标准的现状与开发
第一节 职教教师教育相关标准的辨析
第二节 职教教师教育专业标准的现状分析
第三节 职教教师教育专业标准的开发策略
本章小结
第六章 职教教师专业素养提高的内涵与标准
第一节 职教教师专业素养的基本内涵
第二节 职教教师专业素养提高的问题反思
第三节 基于专业标准的职教教师专业发展
本章小结
第七章 中职软件类专业教师标准研制的实践
第一节 中职软件类专业教师标准的制定背景
第二节 中职软件类专业教师标准的制定依据
第三节 中职软件类专业教师的培养标准与质量评价
本章小结
第八章 中职应用化学类专业教师标准研制的实践
第一节 中职应用化学类专业教师标准的研发
第二节 中职应用化学类专业教师标准的调研
第三节 中职应用化学类专业教师标准的基本内容
本章小结
第九章 “双师型”职教教师培养培训的现状与提升
第一节 “双师型”职教教师队伍建设的现状调查
第二节 “双师型”职教教师培养培训的技术学反思
第三节 “双师型”职教教师培养培训的技术学路径
本章小结
第十章 “双师型”职教教师培养培训一体化的系统规划
第一节 “双师型”职教教师培养培训机制的一体化
第二节 “双师型”职教教师培养培训模式的一体化
第三节 “双师型”职教教师培养培训课程的一体化
第四节 “双师型”职教教师培养培训师资的一体化
本章小结
第十一章 卓越职教教师培养培训一体化的教学设计
第一节 职教教师培养培训过程的教学问题
第二节 卓越职教教师培养培训的教学理念
第三节 卓越职教教师培养培训一体化的教学改革
本章小结
第十二章 职业教育教师培养培训一体化的基地建设
第一节 国家级职教师资培养培训基地建设概况
第二节 职教师资培养培训重点建设基地案例探析
第三节 职教师资培养培训基地建设的校外实践教学
本章小结
第十三章 职教教师培养培训一体化的企业实践
第一节 职业院校教师培养培训企业实践制度的变迁
第二节 职业院校教师企业实践政策执行情况的调查
第三节 企业参与职教教师培养培训一体化实践的
行动策略
本章小结
第十四章 职技高师职教教师培养培训一体化的模式建构
第一节 职技高师职教师资服务能力的实证研究
第二节 职技高师职教教师教育实践的问题反思
第三节 职技高师职教教师培养培训一体化模式建构的
基本策略
本章小结
第十五章 综合性大学职教教师培养培训一体化的模式建构
第一节 综合性大学职教教师培养培训的发展现状
第二节 综合性大学职教教师培养培训的问题分析
第三节 综合性大学职教教师培养培训一体化模式建构的
基本策略
本章小结
第十六章 职业教育教师一体化培养机制的协同建构
第一节 职教教师一体化培养机制的内涵解读
第二节 职教教师一体化协同培养的价值诉求
第三节 职教教师一体化培养机制建构的协同策略
本章小结
第十七章 职业教育教师一体化培训体系的实践建构
第一节 国家级职教师资培训开展的现状分析
第二节 高职院校新教师职业素养提升培训有效性研究
第三节 江苏职业院校教师培训一体化的实践探索
本章小结
主要参考文献
后记
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职教教师教育是加快现代职业教育内涵发展、创新发展的关键所在。进一步加强和改进职教教师教育,要认清职教教师教育存在的主要问题,完善卓越职教教师培养专业标准,创新职教教师教育人才培养模式,强化职教教师企业实践工作机制,优化职业院校教师培训工作体系,健全“双师型”职教教师管理制度,开发职教教师教育优质资源。全面深化新时代职教教师教育改革,必须着力把握职教教师教育一体化的新机遇、新挑战,展望职教教师教育一体化的新征程、新趋势,构建职教教师培养培训一体化的新格局、新范式。贺文瑾、崔景贵主编的《现代职教教师教育--培养培训一体化的研究/教育学学科新进展丛书》基于职业教育教师培养培训一体化的研究视角,深入分析我国职教教师培养培训工作的历程和特征,系统总结职教教师教育质量提升与内涵建设的经验与模式,阐述积极推进职业教育教师培养培训一体化发展的新理念、新路径,提出协同创新职教教师培养培训一体化体制机制的新实践、新策略,主张科学建构和完善发展质量高、贡献度高、社会认可度高、富有中国特色和中国风格的现代职教教师教育体系。
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更新时间:2025/3/21 1:02:37