前言
第一章 案例教学概论
第一节 案例
一、案例的内涵
二、案例与举例的区别
三、获取案例信息的方法
四、案例选取与撰写的七个基本原则
五、案例解读的步骤、方法与视角
第二节 案例教学法
一、案例教学法的内涵
二、案例教学法的历史渊源
三、案例教学法的五大关键认知
四、案例教学操作规程以及示例
五、案例教学法的条件要求
六、案例教学法的基本特点
七、中国高校思想政治理论课案例教学的精神气质
第二章 国外案例教学模式
第一节 美国哈佛大学案例教学模式
一、美国哈佛大学商学院案例教学理念
二、美国哈佛大学商学院案例教学实施过程
第二节 法国高等精英教育体制中的案例教学模式
一、法国高等精英商学院的案例教学特点
二、法国高等精英商学院的案例教学分析过程
第三章 高校思想政治理论课案例教学模式基本要义
第一节 “教材——案例——原著”具有三位一体性
一、马克思主义的世界观和方法论的统领
二、马克思主义世界观和方法论的具体展现
三、对三位一体案例教学模式的整体性把握
第二节 新时代、新思想对思想政治理论课案例教学模式的新要求
一、新时代、新思想
二、新思想指引下展开案例教学
第三节 基于新时代视阈聚焦教材重点难点问题的基本思路
一、基于新时代视阈确立教材重点难点问题的基本理念
二、基于新时代视阈确立教材重点难点问题的操作路径
第四节 基于新时代视阈研发教学案例的基本思路
一、基于新时代视阈研发教学案例的基本理念
二、基于新时代视阈研发教学案例的操作路径
第五节 基于新时代视阈选取经典著作的基本思路
一、习近平新时代中国特色社会主义思想相关文献的重要地位
二、对马克思主义经典著作的一个简单索引
三、综合运用本教学模式展开案例教学的一次尝试
第四章 高校思想政治理论课案例研发原则
第一节 问题性原则
一、围绕教材的重点难点问题研发案例
二、围绕新时代热点问题研发案例
第二节 以学习者为中心的原则
一、研发反映学习者思想认识问题的案例
二、研发与学习者专业特点相结合的案例
第三节 真实性原则
一、研发历史真实性高的案例
二、研发新闻真实性高的案例
第四节 典型性原则
一、研发正面典型案例
二、研发反面典型案例
第五节 价值导向性原则
一、研发引导学习者坚定中国特色社会主义“四个自信”的案例
二、研发培养学习者辨析错误社会思潮能力的案例
第五章 高校思想政治理论课案例类型
第一节 前沿性案例
一、前沿性案例的定义
二、前沿性案例的基本特性
第二节 经典性案例
一、经典性案例的定义
二、经典性案例的基本特性
第三节 思想实验性案例
一、思想实验性案例的定义
二、思想实验性案例的基本特性
第四节 论证性案例
一、论证性案例的定义
二、论证性案例的基本特性
第五节 史实性案例
一、史实性案例的定义
二、史实性案例的基本特性
第六章 高校思想政治理论课案例教学的实施
第一节 课前准备
一、案例的研发
二、教材理论点的确立
三、经典原著的挖掘
四、思考题的设置
第二节 课中讨论
一、讨论的实施步骤
二、讨论的过程呈现
第三节 课后反思
一、学生反思案例教学的收获与疑惑
二、教师反思案例教学的得失
后记

崔建霞、刘新刚、杨才林、赵亮、王文娟等著的《新时代高校思想政治理论课案例教学指南》写作的整体思路在于，立足于新时代新形势给思想政治理论课提出的培养社会主义建设者和接班人的新要求，立足于思想政治理论课的课程属性和独特特点，重点结合思想政治理论课马克思主义学理属性与立德树人的价值目标特点，内植中国特色社会主义进入新时代的时代基因，构建应我之需、为我所用的独具中国思想政治理论课内涵、品位和精神气质的案例教学新模式。在这一理念的指导下，全书首先对案例教学的一般特征作出阐释，其次以哈佛模式的案例教学为代表，对国外案例教学的理念与实践进行研究，继而对我国思想政治理论课案例教学模式的独具特色与独特价值进行思考，对思想政治理论课案例研发原则、案例类型作出规定，并对案例教学的操作规程或实施步骤提出规范性路径并作出展示性说明。全书遵循“以案例说明理念”的写作风格，力求使读者在理论与实践的对应中感受思想政治理论课案例教学的方方面面。