周世华、耿志涛主编的《学前儿童社会教育(第2版十二五职业教育国家规划教材)》是“十二五”职业教育国家规划教材、高等职业教育新形态一体化教材。
本书以加强综合素质为原则，突出知识的完整性、系统性、关联性；以提高幼儿同教学活动组织指导能力为目的，注重实践能力训练。
全书共分八个单元，内容包括：概述、自我意识与教育活动、社会认知与教育活动、社会情感与教育活动、社会交往与教育活动、社会适应与教育活动、个性发展与教育活动，以及多元文化与学前儿童社会教育。
本书可作为高职高专院校、五年制高专、本科院校举办的职业技术学院、成人教育以及中职学校学前教育专业教材，也可供学前教育工作者和幼儿园教师参考。
与本书配套的数字课程已在“智慧职教”(www.icve.com.cn)网站上线，学习者可登录网站进行在线学习，也可通过扫描书中二维码观看部分教学视频，详见“郑重声明”页资源服务提示。本书所配视频详情见附录。

单元一 学前儿童社会教育概述
基础理论
一 学前儿童社会教育的目标
二 学前儿童社会教育的内容
三 学前儿童社会学习的特点
四 学前儿童社会教育的原则
五 学前儿童社会教育的途径和方法
六 学前儿童社会领域教育要特别注意的问题
七 学前儿童社会教育的评价
案例评析
案例一 集体教学中的社会教育：中国茶
案例二 区域活动中的社会教育：上海老街
案例三 日常生活中的社会教育：我要吃糖
实践活动
拓展练习
单元二 学前儿童自我意识与教育活动
基础理论
一 学前儿童自我意识的发生和发展
二 自我意识对学前儿童发展的积极作用
三 学前儿童自我意识发展的特点及典型表现
四 学前儿童自我意识的培养途径与方法
案例评析
案例一 我有名片了（小班）
案例二 我真的长大了（中班）
案例三 我从哪里来（大班）
实践活动
拓展练习
单元三 学前儿童社会认知与教育活动
基础理论
一 学前儿童社会认知的含义
二 学前儿童社会认知教育的内容
三 各年龄班幼儿社会认知发展的主要特点及典型表现
案例评析
案例一 垃圾回家（小班）
案例二 模拟小动物医院（中班）
案例三 微笑小天使（大班）
案例四 红灯、绿灯眨眼睛（小班）
案例五 大家一起学规则（中班）
案例六 赠送纸袋（大班）
实践活动
拓展练习
单元四 学前儿童社会情感教育活动
基础理论
一 学前儿童社会情感的含义
二 学前儿童社会情感教育的意义
三 学前儿童社会情感教育的目标
四 学前儿童社会情感发展的主要特点及典型表现
五 学前儿童社会情感教育的实施途径与方法
案例评析
案例一 幼儿园里真快乐（小班）
案例二 让“爱”从这里出发（中班）
案例三 帮助残疾人（大班）
案例四 小鸟找家（中班）
案例五 小蜗牛（中班）
实践活动
拓展练习
单元五 学前儿童社会交往与教育活动
基础理论
一 学前儿童社会交往的含义
二 学前儿童社会交往的意义
三 各年龄班幼儿社会交往的发展特点及典型表现
四 幼儿社会交往的年龄阶段目标
五 学前儿童社会交往能力的培养途径与方法
案例评析
案例一 缺少一块怎么办（小班）
案例二 自己被别人打了怎么办（中班）
案例三 礼物（大班）
案例四 一起玩更快乐（小班）
实践活动
拓展练习
单元六 学前儿童社会适应与教育活动
基础理论
一 学前儿童社会适应性的含义
二 学前儿童社会适应的意义
三 各年龄班幼儿社会适应的发展特点及典型表现
四 学前儿童社会适应的年龄阶段目标
五 学前儿童社会适应能力的培养途径
案例评析
案例一 有事告诉老师（小班）
案例二 我不怕黑（中班）
案例三 课间十分钟（大班）
案例四 车来车往（中班）
案例五 争分夺秒（大班）
实践活动
拓展练习
单元七 学前儿童个性发展与教育活动
基础理论
一 学前儿童个性的形成与发展
二 学前几童个性与社会性发展的关系
三 学前儿童个性培养的主要内容
四 学前儿童个性教育的途径与方法
案例评析
案例一 做个诚实的好孩子（小班）
案例二 输了也不哭（中班）
案例三 坚持就会成功（大班）
实践活动
拓展练习
单元八 多元文化与学前儿童社会教育
基础理论
一 文化与多元文化
二 多元文化视野下的学前儿童社会教育
案例评析
案例一 多彩的少数民族（大班）
案例二 欢度圣诞节（大班）
实践活动
拓展练习
参考文献