玉兰著的《我老大天老二/叽里咕噜的哲学》讲述了一位病急乱投医的老爷爷找道士为家人“治病”，让小孩子们想到了古代皇帝的“长生不老药”，引发了孩子们对于生命的意义和死亡的讨论。书里也用通俗幽默的方式表达了杨雄、康德、海德格尔等哲学家对生命和死亡的哲学观点。

玉兰，本名王玉兰，女，1999年毕业于鲁东大学马克思主义学院，现任职于烟台第四中学。在课堂上致力于中国传统哲学的教育传授，注重学生在实践中提升思辨素养，多次荣获全国教学系统教学成果大赛、全国教师课程资源开发优质课评选一等奖。本书即为作者多年教学经验并结合自己的思考所得。

杨雄：“专治各种不服！”
神奇的小纸包
几位小大人
三个小故事
不及格的神仙
康德：“我开心就好。”
篮球的诱惑
“反阅读联盟”
逆转的剧情
人是最宝贵的
虐待耳朵
傻眼的郁果
海德格尔：“活着就别浪费空气。”
画里的生气
生命的意义
内心的感动
花小小的疑问
小蝌蚪似的想法
老师也没有答案
死亡是强加的
听出一个意思
油浸浸的生命
终点站：“死亡站”
两个感人的故事
花草是有生命的
多了几缕阳光

每个孩子都是天生的哲学家，提问和创造是他们的天性。
生活本就五彩斑斓，用哲学可以帮孩子构建一个相互连通的知识体系。
玉兰著的《叽里咕噜的哲学》系列就是引导孩子天启这扇智慧之门的钥匙。
哲学看似“神秘”，但却与我们每一个日常都息息相关。
它看似“无用”，却可能是未来“最有用”的东西。
本书是其中一册之《我老大天老二》。

神奇的小纸包
今天轮到罗小令值日，他手里的扫帚不停地飞舞，嘴里还炒豆似的说个不停。
“如果我能像神仙那样会念咒语就好了，只要我闭起眼睛，念出咒语，扫帚就自动跳起来扫地，铅笔也会跳起来替我写作业！我只负责玩就行了！”
他一边说，一边还装模作样地闭上眼睛，用扫帚东指一下，西指一下。
他沉浸在咒语梦中，等到几个伙伴帮他清扫完毕，走出了校门，他还一边走，一边双手在空中不停地比画，嘴里念念有词，不时发出“噼噼啪啪”的声音。
走着走着，他们忽然看到前面大树下，围着好多人，还传出摇铃铛的声音。
他们很好奇，从人缝中挤了进去。
只见眼前有张石桌，桌上放着竹筒，竹筒里插着竹签，竹签旁摆着一只木盒，木盒上画满奇怪的符号。石桌后，坐着一个中年人，留着两撇胡子，戴着圆圆的小墨镜，手里拿着小铜铃铛，非常神秘。
罗小令不觉嘀咕起来，“神仙也戴眼镜啊？有近视眼的神仙吗？”
“活神仙”的对面，坐着一位老爷爷。
老爷爷的老伴病了，治疗好久都不见好转。由于医疗费太高，无法再住院，请求“活神仙”帮忙治病。
罗小令趴在周子衿的耳边，小声说：“我估计，一会儿神仙就要念咒语了，只要咒语一出，什么病都没了。”
周子衿半信半疑地说：“真的吗？我可没听说过。”
罗小令说：“现在不听说了嘛，你就等着看吧。”
听完老爷爷的讲述，“活神仙”面无表情地说：“不必着急，我给你一副秘药，不用一个月，就会痊愈。”
老爷爷惊喜地问：“真的？那请问，这药方是什么？”
“活神仙”轻咳一声，把手放到那个奇怪的木盒上，说：“药方就在这里。不过，不能轻易传人。”
老爷爷马上掏兜，哆哆嗦嗦掏出二百元钱来。
他小心翼翼地说：“就带了这些，能够么？”
“活神仙”面露难色。
老爷爷把钱塞在“活神仙”的手里，不停地恳求：“家里太困难了，请发发善心吧。”
“活神仙”叹了口气，道：“唉，我看你也确实可怜，就算白帮忙吧。”
“活神仙”接过了钱，然后，打开木盒，把手伸进去。
好半天，他才把手缩回来，拿着一个小纸包。
“活神仙”把铜铃铛对着纸包晃了晃，然后，把纸包递给老爷爷。
老爷爷赶紧接过来，千恩万谢地走了。
周子衿问罗小令：“你不是说他念咒语吗？我怎么没听见？连鸟语都没听见。”说着，他用手指了指树上的麻雀。
在茂密的枝叶间，几只麻雀正在东瞅西望。
罗小令挠了挠头，说：“怪事啊。可能咒语就写在那个纸包里吧。”
周子衿撇了撇嘴。
由于他们很饿了，肚子咕咕直叫，便挤出人群，回家去了。
几位小大人
第二天放学，小伙伴们又来到那棵大树下。
“活神仙”仍在那里，但由于市政广场有歌舞表演，那里没有求助者。
他们走过去，没来由地有些紧张。
“活神仙”透过圆圆的墨镜，看了看他们，有些意外。
他疑惑地说：“几位小大人，你们也有困难要我帮忙啊？是不是功课太难了，作业太多了？有什么困难，告诉伯伯，伯伯帮你们。”
罗小令清了清嗓子，说：“伯伯，请问你会不会念咒语呢？教给我几句好不好。”
“活神仙”笑了，说道：“原来是这个呀。这还真不难。不过，咒语可不是一天两天就能学会的。而且，也没法白白地教给你啊。你们上学也是要交学费的呀？学咒语也不能白学哦。”
罗小令为难地说：“我的零用钱就那么点儿，我买零食都不够呢。”
“活神仙”说：“那就帮不了你喽。”
郁果说：“伯伯，你能预知未来，改变命运吗？”P3-8