第一章 学前教育基本理论的探索
第一节 学前教育的“无为”与“有为
第二节 蒙台梭利对卢梭学前教育思想的继承与发展
第三节 萨特的自由选择观对我国当前儿童教育的启示
第四节 瑞吉欧课程的特点及其对我国学前教育的启示
第五节 孙瑞雪“爱和自由”理念的价值与应用
第六节 学前儿童家庭教育生态的研究
第七节 幼儿问答中的哲学思维探究
第二章 幼儿教师职前培养与专业发展的研究
第一节 塑造专业人才的灵魂：专业思想教育策略探究
第二节 学前教育专业学生专业承诺现状的研究
第三节 学前教育专业男生专业认同研究
第四节 学前教育专业学生儿童观的调查研究
第五节 教育实习：一种反思性的实践活动
第六节 学前教育专业教育实践困局及破解
第七节 学前教育专业实践教学体系的建构研究
第八节 学前教育专业理论课程实践教学改革的研究
第九节 本科学前教育专业学生对口就业意向研究
第十节 全面发展：幼儿教师专业发展的困境与对策
第三章 学前教育环境创设的研究
第一节 幼儿秘密空间设置的研究
第二节 幼儿园室内环境对幼儿社会规则习得的影响及现状研究
第三节 幼儿园规则教育的问题与对策
第四节 乡土材料在幼儿园美术活动中的应用
第五节 涂鸦美术在视觉空间智能培养中的应用研究
第六节 区角与教学活动关系的现状及对策研究
第四章 学前教育各领域的创新实践
第一节 幼教机构“奥尔夫热”的冷思考
第二节 家长对学前儿童进行生命教育的现状研究
第三节 幼儿自我意识的唤醒——从《爱丽丝梦游仙境》说起
第四节 基于儿童发展的早期英语教育
第五节 幼儿数学操作活动策略的研究
第六节 论幼儿早操原本价值的回归
第七节 幼儿足球开展现状的调查与分析
第八节 幼儿秩序敏感期促进幼儿发展的研究
第九节 儿童秩序敏感期的家园共育策略研究
后记

叶逢福、赖勇强、吕伟、钟雪梅著的《学前教育的理论探索与创新实践》通过对学前教育的“有为”和“无为”理念、卢梭和孙瑞雪等教育家的教育思想、蒙台梭利教学法以及瑞吉欧学前教育体系等进行深入的探讨与研究，深化了对学前教育的基本理论的认识；通过对学前教育专业学生的专业承诺、专业认同以及幼儿教师的职业倦怠、专业发展等方面的研究，使对学前教育专业师资的培养与发展模式的认识更清晰了；通过对幼儿园秘密空间、区角设计，以及乡土材料的运用等的研究，提升了学前教育环境的创设意识与创设能力；通过对幼儿的秩序敏感期、规则教育、传统礼仪教育、奥尔夫音乐教育及幼儿足球发展等方面的探索，创新了学前教育各领域的实践理念、形式与方法，锻炼和提高了实践的能力。
本书可供各高校学前教育专业教师、学生和幼儿园教师、学前教育培训机构教师使用。