《最后一课(都德短篇小说选共2册)》是法国著名小说家都德的短篇小说集，包含《星期一故事集》（7篇）和《磨坊文札》（24篇）两部分。其中《最后一课》颇具表现力，作为“爱国主义文学”的经典名篇，作者将对主权沦丧的痛心和炽热激昂的爱国热情尽书于纸面。 《磨坊文札》以一间小小磨坊为源泉，描写了作者家乡普罗旺斯的风土人情，以对小人物平凡生活的生动刻画，抒发对故乡的怀无限恋，堪称世界文学史上短篇小说中思想性与艺术性完美结合的典范。

阿尔封斯·都德（1840－1897），法国19世纪著名的现实主义小说家。都德出生于法国南部普罗旺斯地区的尼姆，1858年他为了谋生开始文学创作。1868年都德出版长篇小说《小东西》，1869年出版短篇故事集《磨坊书简》，受到广大读者的喜爱。
1873年，都德发表了《月曜日故事集》，其中包括最知名的短篇小说——《最后一课》，它既是都德的代名词，也是“爱国主义”的符号，堪称世界文学史上短篇小说中思想性与艺术性完美结合的典范。1897年12月17日都德去世，葬入拉雪兹公墓。

第一部分 星期一故事集
最后一课
——阿尔萨斯省一个小孩的自叙
柏林之围
旗手
小间谍
一局台球
公社的阿尔及利亚步兵
一只红山鹑的悲愤
第二部分 磨坊文札
前言
安居
波凯尔的驿车
高尼勒师傅的秘密
赛甘先生的山羊
——致巴黎的抒情诗人皮埃尔·格兰哥尔先生
繁星
——一位普罗旺斯牧羊人的叙说
阿莱城的姑娘
教皇的母骡
桑居奈尔的灯塔
塞米朗特号遇难记
海关水手
菊菊乡的神甫
一对老年夫妻
散文诗
王太子之死
县长下乡
毕克休的文件包
金脑人的传奇
——致一位要听快乐故事的夫人
诗人米斯塔尔
三遍小弥撒
——圣诞故事
橘子
——即兴之作
两家旅店
到米利亚纳去
——旅行随笔
蝗虫
可敬的戈谢神甫的药酒
在卡玛尔克
出发
草屋
指望（狩猎）
红党与白党
瓦卡雷斯湖
思念

都德和他的散文化短篇小说
一
阿尔封斯·都德生于法国南部普罗旺斯省斯尼
姆城一个丝绸批发商的家庭，由于父亲破产，家境
困顿，十五岁时就被迫辍学谋生，在一所中学里当
辅导教员，备受学生的戏弄与同事的轻视，早尝了
世道的心酸，但由此也获得了日后写作其名著《小
东西》的经历与感受。
都德很早就开始写作，十七岁时，他带着处女
作诗集《女恋人》来到巴黎碰运气，得到他哥哥—
—历史学家艾尔莱斯特·都德的提携与帮助，开始
走上了文学创作的道路。1858年他的《女恋人》得
以出版，1860年，他当上了莫尔里公爵的秘书，一
面过着清贫的文人生活，一面也常涉足上流社会、
交际场所。他尝试写过诗歌、戏剧与短篇小说，都
没有得到成功，但他在交际场所的经历却为他以后
写作《萨芙》等著名小说准备了生活基础。其间，
他还曾不止一次到普罗旺斯与阿尔及利亚作短期旅
行，从中又获得了以后创作《磨坊文札》与《达拉
斯贡的达达兰》的素材与灵感，这个时期可说是他
真正文学创作的准备阶段。
经过将近十年的努力，他于1866年发表的短篇
集《磨坊文札》终于受到了读者的欢迎，1868年问
世的长篇小说《小东西》更使得都德获得了广泛的
文学声誉。1870年，普法战争爆发，都德应征入伍
。在战争生活中，他燃起了爱国主义热情并获得了
文学创作的新灵感与新题材，由此，他在战后写出
了不少爱国主义的名篇，这些著名的短篇大都收集
在1873年出版的《月曜日故事集》里。
都德在文学创作上主要致力于长篇小说，到十
九世纪七八十年代，他已获得相当出色的成绩，继
《小东西》之后， 1872年他发表了《达拉斯贡的达
达兰》，1874年，又有另一名作《小弗莱蒙与大黎
斯内》问世，而后，几乎每年出版一个长篇， 计有
《雅克》《富豪》《国王蒙尘》《努马·卢梅斯当
》《福音传教士》《萨芙》（1884）《达达兰在阿
尔卑斯山》《不朽者》《达拉斯贡海湾》，共12部
。在短篇方面，除了《磨坊文札》与《月曜日故事
集》以外，1879年和1896年还分别出版了《短篇小
说选》与《冬天的故事》两个集子。在七八十年代
，都德还从事戏剧创作，其作品有四部：《阿莱城
的姑娘》《生存斗争》《障碍》与《说谎的女人》
，其中《阿莱城的姑娘》后来由法国著名作曲家比
才谱曲改编为歌剧，得以广泛流传。此外，都德还
著有散文回忆录两部：《一个作家的回忆》与《巴
黎三十年》。
都德是法国十九世纪下半叶强大的自然主义文
学流派的参与者，早在1875年，当这个流派形成的
时候，他是与左拉意气相投的文友，是最早的五人
“聚餐会”的成员之一。后期，他在文III 坛上具
有相当大的影响，在他周围聚集了一些年轻作家与
文学青年。1897年12月16日，他在故乡病逝。
二
都德是法国文学史上在短篇小说创作上取得较
高成就的作家之一。相对而言，他短篇小说的数量
并不多，四个短篇集总共不到一百篇，远不能与莫
泊桑相比。在他四个结集中，较为重要的是《磨坊
文札》（1869）与《月曜日故事集》（1873）。为
读者所传诵的名作，几乎都收在这两个集子里，为
数不过十余篇， 但它们以风格、情韵与艺术性取胜
，足以奠定都德在法国短篇小说创作中的显著地位
。
……
在艺术上，都德的短篇小说别具一格，他的风
格淡雅柔和，带有浓郁的感情色彩与幽默的情趣，
并充满了清新的诗意。
都德在自己的短篇小说中，较少地着力于表现
生活的纵的发展与起伏，而经常注意描写若干生活
横断面的场景。如《一局台球》《毕克休的文件包
》等短篇中，构成小说主体部分的，都是被集中加
以描写的生活画面，而且画面的线条简明，色彩清
淡，结构灵活自由，这就使得作品具有一种散文化
的特色，其中有的短篇往往更接近散文随笔。虽然
他有一部分作品可称得上典型的“小说”“故事”
，但故事性并不强，情节大都平淡无奇， 绝少戏剧
性的效果，完全是属于平凡的生活现象。如《最后
的一课》中的上课、《柏林之围》中儒弗上校的生
病，等等，但是， 由于这些情节是从日常生活中提
炼出来的，并被作者深深地发掘出其中深蕴的含义
，因而又具有较高的典型性与动人的情趣。
都德的短篇之不以故事情节而以韵味取胜，首
先在于他是一个富有诗人气质的小说家，而不是一
个以叙述见长的“讲故事的人”，在他身上最强有
力的禀能并不是观察与想象，而是感受。他敏锐而
细致，即使对普通的日常生活也有自己微妙的感受
，在一片南国景色前他会产生欣喜如醉的情绪，由
此写出一篇动人的故事（《县长下乡》）。即使是
自己回到故乡安顿下来的生活细节，他也从中体会
出某种意味而铺陈为一个短篇（《安居》）。正因
为他所写出来的都是他亲身感受的，是从他那感情
丰富的心灵里渗透出来的，所以他的每一个篇章字
里行间都滴着他的感情。这一股股感情、一段段心
绪、一种种情愫就成为贯穿于他作品中的气势，将
散文化的部件与成分凝结为一个有机的整体，而且
也使得作品具有一种诉之于心的力量，使读者感到
格外亲切自然，这构成了都德短篇小说的一种重要
的魅力。
与文学史上那些或热情奔放，或激昂慷慨，或
忧愁抑郁的作家不同，都德在自己短篇中的浓郁感
情的形态是柔和温存。他以亲切的眼光去看待现实
与人生，因此，他所观察到的、他所表现出来的，
就是温存与柔和的图景。在他的艺术视野里，较少
有尖锐、激烈的生活与斗争，即使是涉及重大的冲
突与矛盾，他往往也是从缓冲的方面去加以把握。
如儒弗上校痛失祖国荣誉的悲剧是从小孙女照顾病
人的角度表现出来的，法国割让阿尔萨斯省的巨大
悲剧仅通过一堂课体现出来。都德以柔和温存的眼
光去看待人物，因而，他的人物身上几乎都沐浴着
他的温情，即使是对他有所贬责的人物，他也带有
几分通情达理的宽厚。他的鞭挞是轻微的，他的讽
刺也不辛辣，尽管他感情热烈，但他对人生中世俗
的规范与是非标准有时又多少有点超然，因而，他
的讽嘲中往往带有几分幽默与温和。毫无疑问，美
与善的事物与他柔软的心灵是相投的，他敏锐、细
致的感情善于从其中汲取美与善的精髓。这样，他
的作品中又往往具有含英咀华的诗意，如《繁星》
就是这样一篇杰作。
都德短篇小说的风格是他热烈的气质、温和的
人生态度、敏锐的感受方式与自己特定的艺术方法
所综合决定的产物。他这种散文化但充满了感情与
诗意的小说风格，在文学发展过程中具有某种示范
意义，它与莫泊桑式的短篇小说相对，提供了另一
种小说类型的样本。

《最后一课(都德短篇小说选共2册)》是法国著名小说家都德短篇小说精选，世界短篇小说文库中的瑰宝。
名家名译：法国爱国主义小说家——都德的代表作，翻译名家柳鸣九倾情献译。
切肤的亡国之痛，激发炙热的爱国之心。有趣的乡间故事，谱写动人的思乡之情。世界文学史上短篇小说中思想性与艺术性完美结合的典范。
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唯美软精装，法语学习者和文学爱好者的藏书之爱。
入选我国的中学语文课本，成为我国家喻户晓、具有群众基础的法国文学名篇之一。

最后一课
——阿尔萨斯①省一个小孩的自叙
那天早晨，我很迟才去上学，非常害怕会挨老师的训，特别是因为哈墨尔先生已经告诉过我们，他今天要考问分词那一课，而我，连头一个字也不会。这时，我起了一个念头：想逃学到野外去玩玩。
天气多么温暖！多么晴朗！
白头鸟在林边的呜叫声不断传来，锯木厂的后面，黎佩尔草地上，普鲁士军队正在操练。这一切比那些分词规则更吸引我，但我还是努力克制了这个念头，很快地朝学校跑去。
经过村政府的时候，我看见一些人围在挂着布告牌的铁栅栏前面。这两年来，那些坏消息，吃败仗啦，抽壮丁啦，征用物资啦，还有普鲁士司令部的命令啦，都是在这儿公布的。我没有停下来，心想：
“又有什么事了？”
这时，正当我跑过广场的时候，带着徒弟在那里看布告的铁匠瓦什泰，朝着我喊道：
“小家伙，不用这么急！你去多晚也不会迟到了！”
我以为他是在讽刺我，于是，气喘喘地跑进了哈墨尔先生的小院子。
往常，刚上课的时候，教室里总是一片乱哄哄，街上都听得见，课桌开开关关，大家一起高声诵读，你要专心，就得把耳朵捂起来，老师用大戒尺不停地拍着桌子喊道：
“安静一点儿！”
我本来打算趁这一阵乱糟糟，不被人注意就溜到自己的座位上去，但是，恰巧那一天全都安安静静，像星期天的早晨一样。我从敞开的窗子看见同学们都整整齐齐坐在各自的位子上，哈墨尔先生夹着那根可怕的铁戒尺走来走去。我非得把门打开，在一片肃静中走进去。你想，我是多么难堪，多么害怕！
可是，事情并不是那样。哈墨尔先生看见我并没有生气，倒是很温和地对我说：
“快坐到你的位子上去吧！我的小弗朗茨。你再不来，我们就不等你了。”
我跨过条凳，马上在自己的课桌前坐下。当我从惊慌中定下神来，这才注意到我们的老师这天穿着他那件漂亮的绿色礼服，领口系着折叠得挺精致的大领结，头上戴着刺绣的黑绸小圆帽，这身服装是他在上级来校视察时或学校发奖的日子才穿戴的。而且，整个课堂都充满了一种不平常的、庄严的气氛。但最使我惊奇的，是看见在教室的尽头，平日空着的条凳上，竞坐满了村子里的人，他们也像我们一样不声不响。其中有霍瑟老头，戴着他那顶三角帽，有前任村长，有退职邮差，还有其他一些人，他们都愁容满面。霍瑟老头带来一本边缘都磨破了的旧识字课本，摊开在自己的膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
正当我看了这一切感到纳闷的时候，哈墨尔先生走上讲台，用刚才对我讲话的那种温和而严肃的声音，对我们说：
“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课。从柏林来了命令，今后在阿尔萨斯和洛林两省的小学里，只准教德文了……新教师明天就到。今天，是你们最后一堂法文课，我请你们专心听讲。”
这几句话对我简直就是晴天霹雳。啊！那些混账东西，原来他们在村政府前面公布的就是这件事。
这是我最后一堂法文课！
可是我刚刚勉强会写！从此，我再也学不到法文了！只能到此为止了！我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了光阴，后悔自己逃学去掏鸟窝，到萨尔河上去滑冰！我那几本书——文法书、圣徒传，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，那么沉甸甸的，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈墨尔先生也是这样。一想到他就要离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺打我。
这个可怜的人啊！
原来他是为了上最后一堂课，才穿上漂亮的节日服装，而现在我也明白了，为什么村里的老人今天也来坐在教室的尽头，这好像是告诉我们，他们后悔过去到这小学里来得太少。这也好像是为了向我们的老师表示感谢，感谢他四十年来勤勤恳恳为学校服务，也好像是为了对即将离去的祖国表示他们的心意……
我正在想这些事的时候，听见叫我的名字。是轮到我来背书了。只要我能从头到尾把这些分词的规则大声地、清清楚楚、一字不错地背出来，任何代价我都是肯付的啊！但是刚背头几个字，我就结结巴巴了，我站在座位上左右摇晃，心里难受极了，头也不敢抬。只听见哈墨尔先生对我这样说：
“我不好再责备你了，我的小弗朗茨，你受的惩罚已经够了……事情就是这样。我们每天都对自己说，‘算了吧，有的是时间，明天再学也不迟。’但是，你瞧，今天发生了什么事……唉！过去咱们阿尔萨斯最大的不幸，就是把教育推延到明天。现在，那些人就有权利对我们说：‘怎么，你们自称是法国人，而你们既不会读也不会写法文！’在这件事里，我可怜的弗朗茨，罪责最大的倒不是你，我们都有应该责备自己的地方。
“你们的父母并没有尽力让你们好好念书。他们为了多收入几个钱，宁愿把你们送到地里和工厂去。我难道就没有什么该责备我自己的？我不是也常常叫你们放下学习替我浇园子？还有，我要是想去钓鲈鱼，不是随随便便就给你们放了假？”
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