总序
译者序
前言 科学传播的变迁
如何使用本书
致谢
第一篇 科学传播模式——理论进入实践
第一章 为科学传播制订“设计方案”
第一节 引言
第二节 科学传播框架相关的既有研究
第三节 反思：科学传播的本质
第四节 新框架：政策化的科学传播
第五节 框架中的核心问题
第六节 进入公共政策领域（CODA）
注释
参考文献
第二章 参与科学：科学传播模式
第一节 引言
第二节 科学传播的模式
第三节 劣性问题
第四节 模型的建构
第五节 应用模型：找到传播的解决方案
第六节 结论
注释
参考文献
第二篇 传播科学的挑战
第三章 科学家与公众结缘
第一节 修辞
第二节 责任
第三节 规则
第四节 风险
第五节 约束
第六节 现实
第七节 回报
第八节 举措
注释
参考文献
第四章 科学技术在公共政策中的角色：知识何为？
第五章 化解公众参与科学技术的阻力
第三篇 科学传播的重大主题
第六章 就风险的意义进行沟通
第七章 科学传播中的定量素养
第八章 科学技术中的伦理和责任
第九章 信仰与证据的价值
第四篇 非正式学习
第十章 通过科学传播帮助学习
第十一章 科学传播与科学教育
第十二章 科学博物馆中的科学技术传播实践
第五篇 科学与社会中的当代议题传播
第十三章 传播全球气候变化：议题与困境
第十四章 短期危机中的科学传播：严重急性呼吸综合征（SARS）案例
第十五章 可持续性问题的传播挑战
第十六章 21世纪本土知识系统的价值
第十七章 科学传播：进化成人的后果
第六篇 深入探索
深入探索
关于作者
关键词索引

约翰·K.吉尔伯特、苏珊·斯多克迈尔编的《科学和参与科学技术(议题与困境)/科学传播人才培养译丛》从科学传播的理论与实践出发，完整地勾勒了当代科学传播的学科形象，将其梳理为六条主线：理论与实践融合演进下的科学传播模式；科学传播在科学家、公众和科技政策中的挑战；风险、伦理、信仰等科学传播的重大主题；科学传播在非正式学习中的角色；科学与社会中当代议题的传播案例与反思；基于学习项目或任务的探索性研究。本书对这些方面做出了深刻论述，其间穿插引述了大量研究和实证案例，为科学传播领域的研究和实践者提供了有益借鉴，也可作为相关专业的研究生和新进研究者全面掌握科学传播发展动向的重要参考书目。