李泽林著的《西北少数民族地区师范教育综合改革研究》在回顾我国师范教育发展历史的基础上，以社会文化理论、双语教育理论、教师实践性知识以及发展动力原理为视角，以西北五省（区）11所师范院校、综合性大学为对象，从师范生培养体制机制、课程结构、条件建设、职前职后一体化、改革愿景与实践路径，以及双语师资培养六个方面分析民族地区师范教育综合改革问题，提出充分发挥信息技术对民族地区师资培养的作用，加强民族师范生培养的顶层设计，加强对民族地区师范教育综合改革的课程领导，鼓励职前职后一体化办学设计，设计典型项目专项计划支持师范教育综合改革，重视语言习得与跨文化心理适应，开设少数民族语言课程供异民族学生自由选修以及加强和重视民族地区大学生的理想信念教育八大师范教育综合改革的建议。

李泽林，西北师范大学教育学院副院长、教授、教育学博士，教育部重点人文社会科学研究基地西北少数民族教育发展研究中心研究员，主要从事课程与教学论、农村教育、民族教育，以及中小学校长与教师培训研究。现为第四届全国普通高等学校军事教学指导委员会专家委员，教育部·联合国儿童基金会项目专家，教育人类学学术委员会常务理事，甘肃省多所中小学发展顾问。
在《教育研究》等国家权威期刊上发表学术论文50余篇，出版专著《高中课堂的危机与变革》，主编《甘肃义务教育发展报告（1949-2016）》《重塑学校新家园：学校发展规划与实施》2部，主持国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目等12项。曾获甘肃省哲学社会科学优秀成果奖二等奖，甘肃省高校社会科学一等奖等多项。

绪论
第一章 师范教育发展的历史回顾
第一节 师范教育的萌芽时期
第二节 师范教育的艰难探索时期
第三节 师范教育的曲折发展时期
第四节 师范教育的改革创新时期
第二章 民族地区师范教育综合改革的理论基础
第一节 民族地区师范教育综合改革的社会文化理论
第二节 民族地区师范教育综合改革的双语教育理论
第三节 民族地区师范教育综合改革的教师实践性知识
第四节 民族地区师范教育综合改革的发展动力原理
第三章 民族地区师范教育综合改革实践
第一节 师范生培养体制机制改革
第二节 师范生培养课程结构改革
第三节 师范生培养的支撑性条件建设
第四节 职前职后一体化建设
第五节 民族地区师范教育综合改革愿景与实践路径
第六节 优质双语师资培养的经验探索
第四章 民族地区师范教育综合改革问题分析
第一节 制度建设是师范教育综合改革的基础
第二节 课程建设是师范教育综合改革与师范生培养的抓手
第三节 支撑性条件建设是师范教育改革与师范生培养的前提条件
第四节 职前职后一体化助推师范教育转向教师教育
第五节 本土经验创新是民族地区师范教育发展的新契机
第六节 优质双语师资是民族地区师范生培养的必然选择
第五章 对策建议与研究反思
第一节 对策建议
第二节 研究反思
参考文献
附录
后记