我国古代寓言故事源远流长，博大精深。它们大都来源于生活，是人们集体智慧的结晶。阅读寓言能帮助我们获取生活经验，掌握学习技能。
斑马爱读书主编的《中国古代寓言》精选了50余则中国古代的寓言故事，揭示寓言背后蕴藏的深刻哲理。阅读本书，你将受到先辈的智慧点拨，领悟做人、做事的道理，能从小养成良好的行为习惯。

阅读要点卡
两小儿辩日
纪昌学射
屠龙之技
神童的不幸
未杀陈佗
活到老，学到老
常羊学射
盲人摸太阳
薛谭学歌
关尹子教射箭
为猫取名
南橘北枳
涸辙之鱼
曾子杀猪
智子疑邻
泥偶与木偶
齐人偷金
千金求马
玉器和瓦罐
东郭先生和狼
工之侨献琴
明年再改
伯乐和千里马
束装盗金
司原氏打猎
刻舟求剑
九方皋相马
螳螂捕蝉
高阳应造屋
以羊替牛
景公饮酒
对牛弹琴
河豚发怒
螳螂搏轮
卞庄子刺虎
和氏之璧
五十步笑百步
眼前与将来
截竿进城
揠苗助长
盲人摸象
班门弄斧
农夫献曝
山鸡起舞
唇亡齿寒
讳疾忌医
与狐谋皮
狼子野心
八哥学舌
曲突徙薪
藏贼衣
次非杀蛟
我的读后感

小学生如何读名著
阅读应该从小开始，名著是世界文化艺术的结晶，所
以，孩子读名著就是一件自然而然的事情。那么，作为一
个小学生，该怎样读名著呢？读名著时，该注意什么？怎
样才能从名著中汲取营养呢？我们在阅读一部作品的时候
，只有掌握了以下几个阅读要点，才能实现快速、高效的
阅读。
一 了解名著的作者
了解作者往往能够更好地理解作品，因为很多作品和
作者生活的地域、经历和思想密切相关，所以，阅读一本
名著，我们最好先了解一下作者的基本情况。
二 了解故事情节
孩子在阅读一部作品的时候，其实就是在“听”作者
讲述一个故事。孩子被故事情节所吸引的时候，就会主动
跟随作者“走”进书中，一起感受主人公的喜怒哀乐，和
他们一起成长。
例如，在阅读《汤姆·索亚历险记》时，孩子读到汤
姆·索亚在审判波特的日子一天一天逼近时，他不禁犹豫
了：说吧，又怕杀人不眨眼的乔将他杀掉；不说吧，他的
良心正受着无比的煎熬……这时，小读者就会焦心无比：
到底汤姆·索亚说了没有呢？正义能不能得到伸张？波特
会沉冤得雪吗？
这样，当孩子进入阅读情境时，就说明孩子已经具备
了主动了解情节的意识，学会了如何进行自我阅读。
三 了解主要人物形象
主人公是故事的主体，因此了解主人公、能够用自己
的语言描述主人公的性格，是孩子学会阅读的一个飞跃。
例如，读完《森林报》，如果孩子可以对其中的主人公做
出以下评价：“大雁好奇心强，责任心重”“母狼聪明、
坚定、敏捷”，说明孩子不仅了解主人公，而且能够用自
己的语言来概括主人公的性格了。
四 做好读书笔记
阅读时，最好是眼、口、手并用，也就是说，用眼看
，大声读，动手做好笔记。
1 积累好词好句
名著中总有一些精彩的好词好句，我们可以做一下摘
抄，平时读一读，背一背，积累到我们的大脑中。我们积
累的词汇越多，写作水平也就越高。
2 时时做批注
在阅读的过程中，一些难解的字词，没有见过的诗词
、文化知识、历史知识等，要及时标注、查阅，并把意思
都写在书的空白处，比如书的“天头”“地脚”或在其他
空白处做眉批、脚注或旁批，以备参考。我们边阅读，边
做批注，不仅能把书读懂、读通，还能积累越来越多的知
识。
3 常常写心得
认真投入的阅读是一个伴随着喜怒哀乐的过程，我们
的情绪经常会随着主人公的故事和情节的发展跌宕起伏，
内心会随时有很多感想，我们要把这些感想随手记下来，
积累的多了，感情就丰富了，写作文的时候思路就开阔了
，感情也会更加细腻。
五 写好读后感
读后感就是对小心得的延伸和充实。只要我们用上文
中提及的科学的阅读方法进行阅读，梳理总结阅读要点，
在把握人物形象、故事情节、思想感情等内容的基础上，
联系自己的生活实际，我口写我心，就能写出一篇很动人
的读后感。
希望这些文字能够给小学生读名著时一些实际有效的
指导，希望你们以后多读书、读好书，在阅读中充实自己
，提高自己，获得心灵的成长。

斑马爱读书主编的《中国古代寓言》收录了我国古代经典的寓言故事，以简短、生动的语言，讲述了故事的发展经过，字里行间透露出了深刻的哲理。阅读本书，可以学习前人留下的经验和智慧，对照历史，反省自身，以便能更好地面对当今社会的各种问题。青少年了解并学习中国古代寓言故事，对成长是大有裨益的。

屠龙之技
有一个叫朱泙漫的年轻人，想学会一门一般人都不会的特殊本领，便卖光了所有的家产，凑足了一千两银子，到很远的地方去拜师学艺。
后来，朱泙漫历尽千辛万苦，终于找到支离益并拜他为师，学习屠龙的技术。朱浮漫学习肯下苦功夫，花了整整三年的时间，才把屠龙的技术学到手。
学成后，朱泙漫高兴地回到家乡。人们关心地问他究竟学了什么，他兴致勃勃地讲了自己屠龙的本事，屠龙应该用什么刀，应该怎样按住龙头、踩住龙尾，如何开膛剖肚……
可是，当人们问朱浮漫这世上有没有龙、龙在什么地方时，他却回答不上来了。
于是人们忍不住笑起来，告诉他：学本领是为了有所用，如果学的东西毫无用处，学得再精通，又有什么价值呢？
朱泙漫这才恍然大悟，原来世界上根本没有龙，他白白花费了那么多的时间和精力。
我的读后感
选择正确的学习目标非常重要。在学习方面，要从实际需要出发，确立目标后再去学习。如果选择了错误的学习目标，去学习一些徒有虚名、没有一点实际用处的本领，那么即便是非常努力，即便付出的再多，也毫无用处。
神童的不幸
有个小孩儿叫方仲永，出生在一个农民家庭。他家里祖祖辈辈都是种田人，没有一个读书人。他长到五岁了，还从未见过笔墨纸砚是什么模样。
可是有一天，方仲永突然哭着向家里人要笔墨纸砚，说他要写诗。他父亲感到十分惊讶，马上从邻居那里借来笔墨纸砚。方仲永拿起笔写了四句诗，还给诗写了个题目。同乡的几个读书人知道了这件事，都跑到方仲永家来看，一致认为他写得不错。这件事很快传开了，知道的人个个称奇。从此，方仲永家热闹起来，经常有人来他家玩，有的当场出题要小仲永作诗。小仲永不论什么题目，都能立刻成诗，而且内容深刻、文采绚丽，深得众人的赞赏。
不久，方仲永的天才事迹传到了县里，引起了很大轰动，人们都认为他是个神童。县里那些名流、富人，十分欣赏方仲永，他父亲的地位也随着提高了不少。那些人对方仲永的父亲另眼相看，还经常拿钱帮助他。方仲永的父亲便认为这是件有利可图的事情，于是放弃了让方仲永上学读书的念头，每天带着方仲永轮流拜访县里的那些名流、富人，找机会表现方仲永的作诗天分，以博得那些人的夸赞和奖励。
这样一来，神童渐渐地才思不济。由于只一味地凭着一点儿“天才”作诗而没有后天的学习，方仲永的诗的质量每况愈下。到他十二三岁时，他作的诗比以前大为逊色，让前来与他谈诗的人感到很失望。到了二十岁时，他的才华已全部消失，跟一般人并无什么不同。人们都遗憾地摇着头，叹息一个天资聪颖的少年最终变成了一个平庸的人。 我的读后感
后天的努力才是决定一个人成功的主要因素。后天的学习非常重要。好的天赋有助于成功，但如果缺乏努力，再好的夭赋也会慢慢丧失。
未杀陈佗
有一个人想拜见县官，求个差使。为了投其所好，他先找到县官手下的人，打听县官的爱好。他向县官的随从问道：“不知县令大人平时都有什么爱好？”
县官手下的人告诉他：“县令无事的时候喜欢读书，我经常看到他手捧《公羊传》读得津津有味，对它爱不释手。”这个人把县令的爱好记在心里，满怀信心地去见县官。
县官问他：“你平时都读些什么书？”
他连忙讨好地回答说“别的书我都不爱看，一心专攻《公羊传》。”
县官接着问他：“那么我问你，是谁杀了陈佗呢？”
这个人其实根本就没读过《公羊传》，不知道陈佗是书中的人物。他想了半天，以为县官问的是本县发生的一起人命案，于是吞吞吐吐地回答说：“我平生确实不曾杀过人，更不知有个叫陈佗的人被杀。”
县官一听，知道这家伙并没读过《公羊传》，才回答得如此荒唐可笑。县官便故意戏弄他说：“既然陈佗不是你杀的，那么你说说陈佗到底是谁杀的。”
这人见县官还在往下追问，更加惶恐不安起来，最后吓得狼狈不堪地跑出去了，连鞋子也来不及穿。
别人见他这副模样，问他怎么回事，他边跑边大声说：“我刚才见到县官，他向我追问一桩杀人案，我再也不敢来了，等这桩案子搞清楚后，我再来吧！”
我的读后感
不能不懂装懂，不能弄虚作假。做人要诚实，学习要认真。对于自己不知道的事情，对于自己没有掌握的知识，不能不懂装懂，乱说一气。如果不懂装懂，还想去蒙骗别人，那么不仅会闹出笑话来，还会让自己变得很狼狈。
P8-14