随着我国国家软实力的不断增强，国际汉语教学事业正进入一个黄金发展期。词汇教学作为汉语教学的重要组成部分，始终是研究的热点内容。不容忽视的是，现有汉语词表的编制基本都立足于对词汇绝对词频的浅层次统计，因此既难以深入揭示人们真实的语用规律，也不符合人们词汇习得的客观认知规律。在此背景下，基于认知理论和数据技术，以人的词汇认知规律为准则，构建性质状态类基层词库，既具有较强的理论价值，又具有重要的现实应用价值，而且颇具紧迫性。
宋飞著的《国际汉语教学用性质状态类基层词库建设研究》运用了内容分析法、控制实验法、比较研究法、定义法、数理统计法等具体研究方法，从群体认知经验的重要载体——大规模语料入手，采用程序化、可操作化的定量分析及自然语言处理手段，力求使基层词研究达到精细化、客观化和准确化水平。
在该词库建设过程中，首先对性质状态类词汇在认知范畴中的层级关系加以研究，在对义类范畴和概念层级进行合理划分的基础上，立足大规模文本语料库和对“绝对词频”与“相对词频”概念的区分，通过相对词频定位法成功定位性质状态类准基层词，进而通过人工验证，提取出基层词。在对性质状态类基层词的分级中，并不再拘泥于前人所关注的“绝对词频”，而是从基层词的“语用承载量”“逆文本频率指数”“单词频-语用承载量指数”三个维度进行研究，以保证分级结果合理兼顾基层词的“常用度”“通用度”和“自由度”，从而建立起符合汉语学习者认知特点又层级分明的性质状态类基层词词库，以供国际汉语教学教材编写、课堂教学、成绩测试、工具书编纂等借鉴使用。此外，本研究还对性质状态类基层词汇的特征进行了考察，考察内容主要包括基本词长与结构类型、自信息量与熵、语用搭配、习得顺序、词汇源流。文章最后对研览做了总结，并对性质状态类基层词库在国际汉语教学中的应用做了展望。

宋飞，1986年生，北京第二外国语学院讲师，硕士研究生导师，中央民族大学与哥伦比亚大学联合培养博士。主要从事国际汉语教学、计算语言学、文化科技融合方面的研究。目前主持北京市社科基金项目（16YYC028）“国际汉语教学词汇五维分级指标体系及分级词库建设研究”等多个科研项目，在包括CSSCI期刊和核心期刊在内的学术刊物上发表学术论文十余篇，参与撰写学术专著两部。

绪论
第一节 研究背景概述
一、研究缘起
二、研究内容
三、研究方法及具体方案
四、主要观点及创新之处
五、重点难点
第二节 研究相关动态及主要内容
一、认知分级词表的研制
二、基本层次范畴理论及应用的研究
（一）基本原理层面
（二）基本层次范畴与其他词汇学范畴的关系
（三）基本层次范畴的特征
（四）基层词的提取
（五）基本层次范畴的应用
三、本人前期已做的实证性研究
（一）基层词提取方法
（二）基层词的语言学特性
（三）基层词在国际汉语教学中的优势
第二章 性质状态类基层词的提取
第一节 基层词提取面临的问题
第二节 相对词频定位法
一、相对词频定位法的基本思想
（一）区分“绝对词频”和“相对词频
（二）词义范畴间的不平衡性使“绝对词频”失效
（三）以“相对词频”反映认知本质
二、相对词频定位法的技术路线
三、相对词频定位法评测
第三节 定位性质状态类基层词的数据准备
一、提取性质状态类词汇在大规模语料中的词频数据
（一）选择义类词典，明确考察对象
（二）建立大规模文本语料库
（三）依据词形提取词频数据
（四）明确性质状态类基层词涵盖的词性
（五）数据修整
二、性质状态类词汇的数据特征描写
（一）二级范畴
（二）三级范畴
（三）四级范畴
（四）五级范畴
第四节 定位性质状态类准基层词
一、搜索同名次级范畴。定位部分准基层词
（一）明确从上到下第一个出现完形的层级
（二）检索同名次级（五级）范畴
（三）定位同名次级（五级）范畴中的最大词频
（四）定位同名次级（五级）范畴中的最高频词
二、搜索最高频次级范畴，定位剩余准基层词
（一）定位无同名次级范畴的四级范畴
（二）定位最高频次级（五级）范畴
（三）定位最高频次级（五级）范畴中的最高频词
三、准基层词初筛结果
第五节 异常值分析和属性验证
一、异常值分析
二、属性验证
第六节 性质状态类基层词提取结果
第三章 性质状态类基层词的分级
第一节 基层词分级的技术路线
第二节 语用承载量（PL）
一、性质状态类词汇的能产性
（一）形式能产性
（二）实际能产性
二、性质状态类基层词的能产性
三、性质状态类词汇的语用承载量
（一）语用承载量与单词频排名差
（二）平均语用承栽量（APL）
（三）单词频一语用承栽量指数（TFPLR）
四、性质状态类基层词的语用承载量
第三节 逆文本频率指数（IDF）
一、逆文本频率指数在基层词分级中的应用
二、文本分类语料库的构建
三、基层词逆文本频率指数的计算
第四节 综合分级指标（SCI）
一、综合分级指标中的变量
二、综合分级指标的计算公式
三、数据平滑
四、综合分级指标的计算结果
五、基层词的认知函数
第五节 性质状态类基层词分级结果
第四章 性质状态类基层词的特征
第一节 词长与结构类型
一、词长
（一）基层词与非基层词对比
（二）基层词与全部词汇对比
（三）基层词不同级别间对比
二、结构类型
（一）基层词的结构类型
（二）基层词不同级别间结构类型对比
三、小结
（一）词长特征
（二）结构类型特征
第二节 自信息量与熵
一、自信息量
（一）基层词与非基层词对比
（二）基层词与全部词汇对比
（三）不同级别基层词对比
二、熵
三、小结
（一）自信息量特征
（二）熵的特征
第三节 语用搭配
一、词汇语用搭配库的建立
二、提取基层词的语用搭配数据
（一）数据修正
（二）基层词在前／在后搭配词种数对比
（三）基层词在前／在后搭配总次数对比
三、基于PageRank的基层词语用搭配价值验证
四、小结
第四节 习得顺序
一、习得顺序研究的出发点和思路
二、小学生作文语料库的建立
（一）选定爬取的目标网站
（二）在网络爬虫工具中对目标网站进行相应配置
（三）对爬取结果去除网页标签
（四）语料分词及入库
三、基层词习得顺序数据的提取
四、基层词习得顺序的数据分析
（一）掌握先后分析
（二）使用趋势分析
五、小结
第五节 词汇源流
一、词汇源流研究的出发点和思路
二、性质状态类词汇历时语用语料库的建立
（一）以性质状态类词汇为纲爬取语料
（二）调整数据结构并入库
三、基层词历时语用数据的提取与分析
（一）发源先后分析
（二）使用趋势分

宋飞著的《国际汉语教学用性质状态类基层词库建设研究》将探讨建立国际汉语教学学科的必要性，国际汉语教学与传统的对外汉语教学、汉语国际传播研究的关系，对外汉语教学向国际汉语教学的转型，国际汉语教学研究的理论基础和研究内容，国际汉语教学的学科建设，当前汉语国际传播研究的领域等问题，以期抛砖引玉，并希望有更多的同行参与到国际汉语教学及汉语国际传播的研究中来，不仅可以推动转型后的国际汉语教学学科建设，而且通过汉语国际传播研究为汉语国际推广工作提供更多的智力支持和决策参考。